來源：京城教育圈 微信公眾號(hào)

師德是老問題，但老問題并不意味著就有答案。

“會(huì)講”學(xué)術(shù)委員會(huì)主任和今年輪值主席顧明遠(yuǎn)先生接連拋出的幾個(gè)問題引起了所有人的思索：“為什么只有中國人特別愛講師德，為什么國外不說師德問題？”

在顧明遠(yuǎn)看來，現(xiàn)在最關(guān)鍵的問題還是教師的職業(yè)認(rèn)識(shí)問題，“我們都在說仁愛，講教師要愛孩子，但是什么叫愛？什么叫愛孩子？這個(gè)問題至今沒有得到解決。如果這個(gè)問題解決了，每一個(gè)教師都熱愛自己的學(xué)生，熱愛自己的職業(yè)，就不用講師德問題了?！?/span>

而這也是許多與會(huì)者“揪心”的問題。清華大學(xué)教育研究院院長謝維和以“教師之道”為題，邊講邊在黑板上板書，進(jìn)行了20分鐘演講。在謝維和看來，中國教師現(xiàn)在面臨非常矛盾、尷尬的境遇，一方面有中國歷史文化傳統(tǒng)對(duì)教師地位的尊崇，另一方面則是現(xiàn)實(shí)背景下，教師的尊嚴(yán)和地位正在下降。在一些學(xué)校，師生關(guān)系趨于冷漠、惡化，在一些高校，許多人現(xiàn)在不大喜歡用教師這個(gè)名稱了，一定是某某家、某某長?！敖處煵皇鞘裁慈硕寄茏龅?，現(xiàn)在師和道出現(xiàn)了分離，師和教育出現(xiàn)了分離。要求教師做仁愛之師抓住了教師培養(yǎng)的根本，必須重申和強(qiáng)調(diào)‘師道’，這是仁愛的基礎(chǔ)，也是教師培訓(xùn)培養(yǎng)的根本?！?/span>

“教師首先要做一個(gè)‘有仁愛之心的人’，否則，學(xué)歷再高，知識(shí)再多，他也不適合做中小學(xué)教師。”長期做中學(xué)教師的海淀區(qū)教委主任陸云泉同樣持這種觀點(diǎn)，在他看來，仁愛是中小學(xué)教師最基本的職業(yè)特點(diǎn)，也是師德建設(shè)最重要的內(nèi)容，而這正是舉行“中國教師·敬德會(huì)講”的現(xiàn)實(shí)意義。

仁者愛人，但仁與愛之間是否有區(qū)別？中國教育學(xué)會(huì)原常務(wù)副會(huì)長郭振有援引傳統(tǒng)經(jīng)典，對(duì)仁和愛進(jìn)行了區(qū)分：愛是人之情，是本能，仁是愛之理，是價(jià)值觀，“仁者愛之理，愛者仁之用”，兩者互為表里。怎樣才能做到仁愛？在他看來，教師要安心、安穩(wěn)，才能生發(fā)愛心，才能樂于從教。所謂仁愛之師，就是有遠(yuǎn)大的志向，認(rèn)認(rèn)真真、切切實(shí)實(shí)地踐行學(xué)與思，指導(dǎo)學(xué)生、幫助學(xué)生，學(xué)而不厭，誨人不倦，這才是仁。

“在互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代，教育的管理體制、辦學(xué)機(jī)制、教學(xué)方法、教師職業(yè)方式會(huì)有許多變化，但是我覺得不管發(fā)生什么變化，仁愛對(duì)于每一個(gè)教師來說都是根本性要求?！惫裼羞@樣說。

這一點(diǎn)，首都師范大學(xué)副校長孟繁華感觸頗深：“仁愛之心和教師的道德素養(yǎng)直接與培養(yǎng)創(chuàng)新人才相關(guān)?！敝挥性谟鋹倢捤傻沫h(huán)境，師生之間具備良好融洽的關(guān)系，才能培養(yǎng)出有創(chuàng)造力的學(xué)生。他進(jìn)一步提出，師范生應(yīng)該更加重視師德教育，因?yàn)檫@是用分?jǐn)?shù)衡量不出來的，也是資格證書考不出來的?！皯?yīng)該注重考查師范生實(shí)習(xí)期間師生互動(dòng)和同伴交流過程中的表現(xiàn)，看他是否具有仁愛之心，具備良好的師德?！?/span>

師德是什么？會(huì)講中，專家們在回應(yīng)“顧明遠(yuǎn)之問”時(shí)紛紛談到自己的看法。

“師德是一種專業(yè)責(zé)任，教師的道德要體現(xiàn)在專業(yè)能力上。談師德，不能抽象地講愛，最重要的是教師要有專業(yè)水平。擁有了較高的專業(yè)化水平，才能夠擔(dān)當(dāng)起教師的師德?！痹谌A東師范大學(xué)教育學(xué)部主任袁振國看來，正如同把生理的生命交給醫(yī)生一樣，人們是把精神的生命交給了教師。

孩子最大的特點(diǎn)就是可塑性，他的精神世界，他的人生觀、價(jià)值觀，對(duì)未來的態(tài)度和責(zé)任主要是在教師引領(lǐng)下成長起來的。

“教師的師德在哪里？在終身學(xué)習(xí)。如果他不能夠適應(yīng)快速變化的時(shí)代，不能夠適應(yīng)教育教學(xué)出現(xiàn)的新情況，如何引領(lǐng)學(xué)生面向未來變化的世界，適應(yīng)世界，應(yīng)對(duì)世界？”袁振國認(rèn)為，“在一個(gè)復(fù)雜多變、變動(dòng)不居的世界里，教師如何體現(xiàn)他的師德，如何體現(xiàn)自己的專業(yè)責(zé)任，這才是真正的挑戰(zhàn)。”

袁振國的話引起與會(huì)者的極大共鳴，86歲的老先生顧明遠(yuǎn)第一個(gè)“搶過”話筒表達(dá)自己的觀點(diǎn)：“師德不是懸在教師頭上的達(dá)摩克利斯之劍，說到底，師德的問題還是教師專業(yè)化的問題?！?/span>

而上海市教委原副主任尹后慶則從教育教學(xué)的角度對(duì)師德給予了全新的解釋。他認(rèn)為，教師只有明白了自己身上承擔(dān)的教學(xué)責(zé)任，才會(huì)成為改變未來教育的最具智慧、最體現(xiàn)生命力的基礎(chǔ)支持。所有的學(xué)科知識(shí)傳授其實(shí)都與人的德性成長是緊密融合的，教學(xué)組織形式對(duì)學(xué)生形成合作與互助的品質(zhì)，應(yīng)該能夠起到潛移默化的作用，教學(xué)過程所營造的自由民主平等的氛圍，對(duì)學(xué)生形成創(chuàng)新精神和對(duì)真理正義的不懈追求品性具有重要的作用。更重要的是，教師在教學(xué)中的嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)態(tài)度和敬業(yè)精神，更是學(xué)生的榜樣?！暗F(xiàn)實(shí)卻是，許多教師都只是學(xué)科知識(shí)的老師?！?/span>

“我們要賦予‘仁愛’現(xiàn)代意義，烙上時(shí)代的印記。”尹后慶說。

而這個(gè)“時(shí)代的印記”，最重要的一點(diǎn)是以學(xué)生為本，基于人的發(fā)展。這也正是北京師范大學(xué)教授裴娣娜的觀點(diǎn)。面向未來的教師師德本質(zhì)特征是什么？在她看來，就是以“對(duì)學(xué)生的大愛”為魂，以“學(xué)生生命自覺”為本，這樣才是回應(yīng)時(shí)代挑戰(zhàn)、保持生命活力的師德。

裴娣娜理想中的教師是“智慧型教師”，這樣的教師應(yīng)該是自我意識(shí)覺醒的主體，自主研修，自我發(fā)展，最主要的生命力不是外界的刺激和給予，而是來源于自我的實(shí)踐。

北京史家小學(xué)校長王歡是此次“會(huì)講”中唯一的一線校長，兩年前教師節(jié)的一次經(jīng)歷，讓她至今還很受傷，因?yàn)槟硞€(gè)論壇竟然把教師節(jié)說成了“失德節(jié)”。

“現(xiàn)在，大家對(duì)師德既泛化又窄化，既神圣又庸俗化，我們討論師德，需要達(dá)到一個(gè)基本的共識(shí)。那就是：教師也是真實(shí)的人，也有活著的問題?！蓖鯕g說，但一旦具有了仁愛之心，普通的教師就成了不平凡的教育者。

盡管曾經(jīng)碰到過困難，遭受過誤解，但王歡還是有滋有味地回憶自己和那些小淘氣包相遇的片斷，那些老師們和孩子們共同成長的故事。“當(dāng)一個(gè)人老的時(shí)候，回想自己成長中一個(gè)個(gè)溫馨的情節(jié)、故事，這樣的故事一定會(huì)滋養(yǎng)人的生命，而我們的老師給了孩子這樣的故事?！?/span>

這位特級(jí)教師用一句話結(jié)束了自己的會(huì)講——“愛孩子是很幸福的事，我愿意做一個(gè)好老師?！?/span>

“教師不是圣人，他們在社會(huì)環(huán)境里生活，面對(duì)著許多沖突和矛盾，我們所要求的是每個(gè)人在面對(duì)社會(huì)矛盾和沖突時(shí)，能夠用符合教師身份責(zé)任的價(jià)值觀去更好地解決好這種矛盾，這就是道德。”尹后慶有感而發(fā)。

“聽了各位專家的話，我特別受感動(dòng)，我們教師心中永遠(yuǎn)要有這個(gè)道，教師的道就是育人，我覺得這就是對(duì)師德的理解?！比舜蟾街写湮W(xué)校副校長高超甚至跑到了黑板前，寫下了繁體字“德”，對(duì)它的一筆一畫的深意都進(jìn)行解釋。

“師德就是教師的言、行、態(tài)度，現(xiàn)在的班級(jí)人數(shù)太多，教師一天壓力非常大，所以我們不僅要解決教師的觀念問題、認(rèn)識(shí)問題，還要給予環(huán)境和條件的支持，給予一些方法，讓教師能夠在一個(gè)有愛的環(huán)境中釋放那顆仁愛之心?！北本┦唤ㄈA實(shí)驗(yàn)幼兒園園長李曉靜說。

“仁愛主要是大愛，要有包容之心，允許學(xué)生豐富多彩地呈現(xiàn)。把這種包容之心變成一種責(zé)任、一種習(xí)慣、一種行為，這是我們今后要追求的?！敝醒朊褡宕髮W(xué)附屬中學(xué)校長田琳說。

“深受感動(dòng)，期待把師德建設(shè)融入教師的專業(yè)發(fā)展，如此師德建設(shè)才會(huì)水到渠成?！北本?shí)驗(yàn)學(xué)校校長曾軍良這樣說。