我要給大家分享一個真實的案例：三歲能識300多個漢子，6歲能背道德經(jīng)，小學(xué)三年學(xué)了6年的課程，父母還讓給孩子報各種興趣班，門門都是滿分，上了初中成績卻開始下滑，老師和家長都很焦急，沒辦法，只能重新再讀一遍小學(xué)。

很多家長認(rèn)為小學(xué)階段的話，知識學(xué)習(xí)都挺簡單，孩子就應(yīng)該在小學(xué)的階段縱情地玩耍，等到上了初中再努力也不遲。事實真的是這樣的么？太過放縱就等于害了孩子，一旦一個壞的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)就很難去糾正，教育是一個大問題。

小學(xué)課程和難度普遍偏低，只要孩子認(rèn)真的學(xué)，就能拿一個很高的分?jǐn)?shù)，更重要的是穩(wěn)定，重點不是考第1名，是保持在班級前10名不掉隊！

孩子小學(xué)成績差不可怕，可怕的是你養(yǎng)成了他不好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，家長要是在小學(xué)讓孩子過于”輕松”，這慣出來的毛病是初中怎么都補不回來的！

小學(xué)1—3年級主要是入門，讓孩子認(rèn)識學(xué)習(xí)，與小學(xué)1-3年級學(xué)習(xí)相比，小學(xué)4-6年級才是真正學(xué)習(xí)長跑線的階段！請注意，孩子正處于人生第一個拐角處，是決定初中、高中學(xué)習(xí)的黃金階段！

四年級

這是小學(xué)階的分水嶺，四年級在知識的難易度上大大增加了，同時更注重思想方法的學(xué)習(xí)，與高年級的學(xué)習(xí)有很強的連貫性，這也是以后高年級學(xué)習(xí)中非常注重的一個能力。

五年級

五年級學(xué)習(xí)依然以新知識為主，所以學(xué)生對新知識的體系及認(rèn)知還處于模糊的狀態(tài)，對于剛開始學(xué)習(xí)的孩子或者之前學(xué)習(xí)并不是太扎實的孩子來說，及時在寒假期間對之前重要的知識專題進行有計劃的復(fù)習(xí)與補習(xí)是非常重要的，尤其是在小升初占重要比例的各類數(shù)學(xué)思想必須進行集中的復(fù)習(xí)與鞏固。

六年級

六年級是小升初知識應(yīng)用階段，孩子們即已經(jīng)進入收獲階段，小升初行將花開蒂落，行百里者半九十，六年級的寒假是小升初階段最后一個可供集中學(xué)習(xí)的階段、是沖刺杯賽的最后機會、是知識梳理復(fù)習(xí)的最佳時機，誰學(xué)習(xí)的效率高，誰就能脫穎而出！.

那么到底應(yīng)該注意什么問題？不能忽視！

上課走神，回家做作業(yè)拖拉，計算馬虎，作文不會寫，應(yīng)用題一錯再錯。

小學(xué)作為孩子學(xué)習(xí)生涯中的第一個轉(zhuǎn)型期，孩子對于學(xué)習(xí)的態(tài)度、在課堂上的表現(xiàn)、在學(xué)校老師心目中的形象，都將直接影響到孩子性格特點的形成。

很多低年級的孩子，因為父母的不重視，沒有及時意識到學(xué)習(xí)習(xí)慣的重要性，在課堂上出現(xiàn)注意力不集中、坐不住、喜歡打岔、不愛抬頭、不懂得聽課等表現(xiàn)，從而在開學(xué)后的第一次考試就出現(xiàn)不理想的結(jié)果。

而一旦成績懸殊，在老師對其他優(yōu)秀學(xué)生表揚與稱贊的刺激下，孩子開始變得不自信，變得內(nèi)向起來，而這種不自信一旦形成，將很難更正。

小學(xué)4-6年級，狠抓學(xué)習(xí)關(guān)鍵期

而初中能否擁有一個好成績，小學(xué)4-6年級起到了極大的作用！這個階段沒掌握好，60%的孩子考不上重點高中，成績差的孩子，要通過短時間培養(yǎng)起好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)效率才可能有所進步）

據(jù)權(quán)威數(shù)據(jù)顯示：小學(xué)幾乎100%升學(xué)，而初中只有60%可以升到普通高中，重點高中的升學(xué)率只有30%不到！

好的習(xí)慣會讓孩子收益一生，好的方法決定學(xué)習(xí)效率，沒有天生的笨蛋，更多的是孩子逼著老師放棄自己，沒有付出就沒有收獲，家長對孩子的影響是巨大的，