我們練習寫字已經(jīng)有相當長一段時間了，孩子們有了一定的書寫能力，再加上近期復習時間緊張,課堂上我訓練學生們自主學習一些簡單的生字，嚴格要求學生用以下五個步驟進行書寫，家長們也可用一用。

第一步析字形

析字形就是當孩子提筆寫字前，對所寫的字進行觀察、分析、學會看范字、讀范字，從真正意義上進行模仿。模仿需要發(fā)現(xiàn)范字的基本特點和內在規(guī)律，首先對字要有一個總的印象，是長是扁，是大是??；然后由整體到部分，分析字的偏旁結構；最后總起來重新發(fā)現(xiàn)字的突出特點或容易偏差的地方。

第二步記位置

當孩子記清字形后，要引導他仔細觀察田字格里的范字。靜下心來，記一記：筆順、筆畫的長短、粗細，乃至每個筆畫起、運、收筆的占格位置或角度。

第三步寫端正

在孩子完成前兩個環(huán)節(jié)之后，即可引導他仿寫，寫時要求孩子集中注意力，看準田字格，不隨便下筆。一旦下筆，力爭一次就把字寫正確，寫端正，寫整潔。

第四步比好壞

每當寫完一個字，就要求孩子與書上的范字比一比，哪里寫得像，哪里寫得不像；哪里寫得好，哪里寫得不好。還可以和前一個字比一比，哪些地方有進步。要教育孩子，只有會辨別好壞的人才有進步的空間，只有精益求精的人才能把字寫得更好。

第五步改完美

寫字教學最后一點應歸結到改上去，而且應是及時地讓孩子在比好壞之后。改完美一開始可以利用橡皮，也可以這樣進行：第一個字沒寫好，可以在寫第二個字時進行改進。改的過程是再完善、再提高的過程。孩子一旦養(yǎng)成認真細致地習慣，就會終身受益。

小結：

1962年郭沫若先生為《人民教育》的題詞：“我們從低段開始加強寫字指導，不一定要人人都成為書法家，總要把字寫得合乎規(guī)格，比較端正、干凈，容易認，這樣養(yǎng)成了習慣有好處，能夠使人細心，容易集中意志，善于體貼人。若草草了事，粗枝大葉，獨行專斷，是容易誤事的。練習寫字還可以逐漸免除這些毛病?！比丝梢詫懽?，字可以顯人，寫字的意義遠遠超過練字本身。