一直以為，班里的體育委員有點男孩的頑劣，愛玩、好動，還有一點點的不大守規(guī)矩。

接班第一天，他就闖了點禍。學(xué)校要求他的家長到校，在處理完事情以后，他的媽媽專門找到了我，告訴我這個孩子不大聽話，該打就打，該罵就罵。臨了，還一再告訴我，王老師，您剛接班，可能不大了解這孩子，皮著呢，您千萬那別客氣，該怎么管就怎么管，我們家長一定不會怨您。

只好笑笑，很多家長都會以這種謙卑式的客氣請老師嚴格教育自己的孩子?；蛟S，在他么看來，授老師以懲罰的權(quán)力，孩子就會得到好的教育。

倒是自此，我就開始觀察這個高高大大的小伙子：在校體育隊練了一年的體育，絕對的身高優(yōu)勢加上健壯的身體，身上有著一股子天然的霸氣，周圍自然就圍攏了很多班里的男生，算得上是班級非正式團體的核心人物。

在班級里，他是體育委員，是班委里比較重要的一個職務(wù)，一天兩次的課間操是班級管理中比較棘手的事情。本以為，兼顧了正式與非正式團體領(lǐng)軍人物的他一定會有著較強的管理能力，一定是那種自信、果敢、決斷的管理者。

而事實上，他真的不是這樣，好打打鬧鬧的他在管理做操秩序時，經(jīng)常會成為不遵守紀律的一員，管理者和被管理者在他的身上會在瞬間得以轉(zhuǎn)變。他身上的那股子霸氣，只有在他那個非正式團體里才會被追捧，在班級里，那種霸氣蕩然無存。

后來我發(fā)現(xiàn)，本該他在班里講的事情，大多是由班長代勞的，本該他管理的問題，大多在不知不覺間成了班長的事情。問班長，班長說都是他主動推脫的原因，很多時候他不喜歡“拋頭露面”。

跑操開始兩天后，秩序一直不是很好，總有學(xué)生邊跑邊說話，隊形也稀稀拉拉地有點亂。和他單獨談了談，希望他能夠擔(dān)當(dāng)起來，象別的班級的體育委員一樣想辦法把跑操這件事情做好，并希望他能夠把自己的那股子霸氣用在班級管理上。

給了他一點時間，讓他自己講了整頓跑操秩序的方案。我沒有在場，希望他能夠?qū)W會一個人的擔(dān)當(dāng)。第二天，效果好了很多，秩序果然有了很大的改觀。表揚了他和全體同學(xué)，并表達了我的謝意。問班長那天他講了些什么，班長描述了一番，并評價說表達的有點顛三倒四，同學(xué)們好不容易才聽明白了幾項要求，而那幾項要求，都是我與他商量的結(jié)果。

今天的最后一節(jié)課，讓他講一下對跑操的調(diào)整方案，他想讓班長講，我堅決拒絕，自己的職責(zé)必須自己完成。

站在講臺上，他明顯地有些手足無措，臉漲的微紅，磕磕巴巴地說不出話來。第一次，我看到了他的另一面，他的羞澀和內(nèi)斂。在此之前，我一直以為他不該是這樣子的。

講完后，在走廊里找到他，告訴他以后要在講話之前做好準備，只有準備的充分了，才會有自信，并再一次希望，拿出自己的霸氣，自信地去管理。

孩子般的羞澀，低著頭說下次一定。

很多時候，我們看到的未必都是最真實的東西。孩子終究是孩子，不論他們表現(xiàn)的多么頑劣，內(nèi)心里的那種善良和美好一直都會深深地植根在他們的靈魂里。只是偶爾，他們用不恰當(dāng)?shù)姆绞奖憩F(xiàn)了自己，我們用不準確的判斷裁定了他們。

幸好，在那一刻我讀到了他的羞澀，也讓我更真實地了解了這個看似有點頑劣的他。