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每年高考前，老師、學生、家長、教輔書籍的編者，都在挖空心思地猜命題者的命題重點是什么。有人說，這是“天字第一號秘密”，誰能知道？呵呵，小編現(xiàn)在就告訴你！

下面的文字，選自國家教育部考試中心主任姜鋼，于2015年7月底發(fā)表在《中國高等教育》雜志上的一篇文章。盡管是去年的文章，指導的卻是今年的高考命題。因為當年的高考試卷，一般在3月底命制完成。

原文比較長，小編特地選擇了其中對同學們復習備考有具體指導作用的文字。這些命題重點，可不是誰瞎猜出來的，而是高考命題機構(gòu)的負責人親口說的。你再不重視起來，別怪小編沒幫到你??！

作者姜鋼（教育部考試中心主任）

加強社會主義核心價值觀的考查

中學生正處在價值觀形成和確立的時期，抓好這一時期價值觀的培養(yǎng)十分重要。

高考試題要增加反映我國政治、經(jīng)濟、文化、社會、科技等領(lǐng)域發(fā)展進步的內(nèi)容，考查學生對我國社會現(xiàn)狀、時事政策的了解、思考和把握，考查學生對國家層面、社會層面、個人層面等價值準則的理解；要從貼近學生的現(xiàn)實生活中，選取踐行社會主義核心價值觀的感人事跡，考查學生對生活和社會現(xiàn)象所反映的價值判斷、價值選擇和相關(guān)行為進行分析和評價的能力。

考查社會主義核心價值觀，語文和文科綜合等科目更具優(yōu)勢。

語文可以通過從優(yōu)秀文學作品中選取能夠反映社會主義核心價值理念的試題材料，引導學生熱愛祖國、熱愛祖國的語言文字和博大精深的文明，感受、認同社會主義核心價值觀深厚的內(nèi)涵，并將之內(nèi)化為行為準則。

政治可通過考查社會生活中反映社會主義核心價值理念的典型事跡，使試題的主題和材料滲透社會主義核心價值觀教育，感染學生，提高他們的價值判斷和價值選擇能力，堅定中國特色社會主義理想信念。

歷史可考查學生的唯物史觀，通過古今中外對比，指引學生感悟中華文明的歷史價值和現(xiàn)實意義，增強愛國主義情感，認識世界歷史發(fā)展的總體趨勢。

地理可通過反映人與自然、可持續(xù)發(fā)展等諸多議題，引導學生關(guān)注我國現(xiàn)代化建設以及全球發(fā)展中的重大地理問題，增強學生的愛國主義情感和全球化視野。

加強依法治國理念的考查

要實現(xiàn)依法治國的總目標，法治教育是關(guān)鍵。

高考命題要圍繞法治教育的目標，如政治可選取貼近學生生活的立法、司法、執(zhí)法、守法等法律實踐活動素材，結(jié)合中學教學實際和重要法律基礎(chǔ)知識，考查學生對憲法和法律知識、我國法治建設成就、公民權(quán)利和義務等方面內(nèi)容的理解，以及在現(xiàn)實生活中運用所掌握的法律知識的能力，引導學生形成守法光榮、違法可恥的思想認識，樹立憲法意識和法治理念，做到懂法、守法、護法，做好投身到法治建設實踐的積極準備。

歷史科可以從歷史和世界的角度，考查我國法律的歷史發(fā)展變化，以及法律在世界各國的重要作用、意義和影響，通過對比，凸顯我國社會主義法治的優(yōu)越性，提升學生對我國憲法的認同感，實現(xiàn)對青少年熱愛憲法、保護憲法、自覺遵循憲法的法治教育作用。

加強中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查

傳統(tǒng)文化是中華民族在歷史長河中凝匯在政治、哲學、經(jīng)濟、藝術(shù)以及生產(chǎn)生活中的智慧結(jié)晶，是中華文明的精髓。

在高考命題中，各學科都要對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有所體現(xiàn)。

如語文、政治等科目可以考查學生對中華民族歷史傳承中的愛國主義、民族精神等人文精神的理解，考查學生運用中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容，進行思考、體悟的能力。歷史可以考查對中華文明長期歷史進程中的事實觀點、思想思潮的理解和判斷等。地理可以考查對鄉(xiāng)土意識、環(huán)境保護等理念的掌握。

在數(shù)學和理科綜合等科目中，可以適當增加對中國傳統(tǒng)文化進行考查的內(nèi)容，如將四大發(fā)明、勾股定理等所代表的中國古代科技文明作為試題背景材料，體現(xiàn)中國傳統(tǒng)科技文化對人類發(fā)展和社會進步的貢獻。

考查中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，不是簡簡單單地考查死記硬背的知識，而是要遵循繼承、弘揚、創(chuàng)新的發(fā)展路徑，注重傳統(tǒng)文化在現(xiàn)實中的創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化和創(chuàng)新性發(fā)展，從而實現(xiàn)考試的社會意義和現(xiàn)實目的。

加強創(chuàng)新能力的考查

拔尖創(chuàng)新人才培養(yǎng)是實現(xiàn)“中國夢”的歷史要求。

創(chuàng)新能力考查在理科試題中要更充分地體現(xiàn)出來?？梢砸陨鐣P(guān)注的問題、與生活實踐聯(lián)系緊密的學科前沿問題為背景和切入點，比如核能的利用及存在的風險、電池技術(shù)的改進和瓶頸、轉(zhuǎn)基因的利與弊、化學與食品安全等，通過設計考查創(chuàng)新能力的試題，引導學生熱愛科學、勇于探究、追求真理、積極實踐，關(guān)注科學與社會的關(guān)系，思考科學進步如何造福人類。

文科試題也要考查創(chuàng)新能力，可以要求學生根據(jù)具體問題，獨立思考、自主判斷，能夠?qū)⒉煌问降脑囶}材料轉(zhuǎn)化為有效信息，進行分析、比較和評價，并且多角度綜合運用相關(guān)學科原理和方法探究問題，辨析不同觀點，符合邏輯、規(guī)范地進行表達和闡釋，或者能夠找到新發(fā)現(xiàn)、得出新規(guī)律、提出新結(jié)論。

高考命題是一項系統(tǒng)而又復雜的工程，要緊密聯(lián)系中國現(xiàn)實發(fā)展中遇到的問題，結(jié)合中學教學實際和中學生的認知能力，引導學生思考身邊的社會現(xiàn)象和問題，了解中國發(fā)展取得的巨大成就，探究其原因，增強現(xiàn)實感和時代感，培養(yǎng)熱愛祖國、善于思考的可造之材。各學科的考查要浸潤到試題中，不能脫離學科實際，避免出現(xiàn)“兩張皮”現(xiàn)象，要通過融匯學科的思想、方法，滲透到試題的方方面面。要積極探索能夠反映學科本質(zhì)特征、具有學科特色的考查形式，引導學生獨立思考，擺脫唯一答案的思維模式，鼓勵新方法和新解答。

本文來源:《中國高等教育》雜志,內(nèi)容略有刪改。

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高中生的學習助手家長的家教顧問 / 老師的得力參謀

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