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教育科研的一般步驟是什么？ 過去，教師搞科研，多屬于散兵游勇的自發(fā)研究。由于“科研興教”日趨深入，中小學的教育科學研究工作理應規(guī)范化管理，有序進行。一般說，教育科學研究工作應分以下四個階段： 1、準備階段 在實施研究之前，應從思想上、組織上、資料上、研究目標上認真準備。根據(jù)科研基礎不同，應采取不同程度的思想發(fā)動，使參與者的認識到位，知道自己要研究的問題是必要的。有些課題單槍匹馬不能完成。還應該組織課題組，搞協(xié)作公關。在選擇課題之后，要詳細制定一個研究方案，確定研究的階段目標和終極目標，廣泛收集文獻資料，進一步確定研究樣本。如，某校在德育工作中遇到一個難題：怎樣評價學生的道德品質的優(yōu)劣？定性與定量各有利弊，究竟如何評估才科學，是個難題，也是一個值得研究的重要課題。為了實施這項研究，該校進行了開題動員，組織了班主任、德育專干參加的課題組。課題組明確了研究意義，制定了詳細的研究方案，然后，查閱了大量的文獻資料，并選取一個班學生為研究樣本，為深入研究做好了前期準備。 2、實施階段 實施階段的關鍵是選擇好研究方法。研究方法很多，但要根據(jù)課題的需要，選擇基本的一種或者幾種。如某校在進行《提高小學英語教學效益的研究》課題時，選擇了以調查法為主的研究方法。他們確定若干不同情況的小學為樣本，先后采用問卷調查、開座談會、跟蹤測試等方式分別對不同年級的學生、家長、英語教師及其它學科教師、學校領導進行調查，先后對1855名學生調查了學習英語興趣、課業(yè)負擔、對教材的反映等情況；對學生跟蹤測試6次（3244人）；隨堂聽課120多節(jié)次。然后，認真分析研究各種數(shù)據(jù)，才得出自己的研究結果。 3、總結、表述成果階段 研究成果最終要用文字形式表述出來，常用表述形式很多，要選擇能準確闡釋自己研究結果的文體形式，按照規(guī)范的寫作要求，完成論文或研究報告或專著等其他的成果形式。這一階段十分重要，撰寫好研究文章才能體現(xiàn)出你的研究價值，否則，前幾階段的辛苦，可能會因為一篇拙劣的文章而抹殺。 4、 應用推廣階段 教育科學研究不是為寫文章而研究，而是為了應用推廣而研究。研究出了成果后，要請專家或領導、同行進行論證和鑒定。受到充分肯定的成果，要大力推廣應用?？梢圆扇〗涣鲿ｎ}研討會、演示會、現(xiàn)場會的形式直接推廣，也可在刊物、報紙上交流間接推廣，以使科研成果產(chǎn)生更大的社會效益。 |
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