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【截團(tuán)通知】因快遞即將停運(yùn),今天12點(diǎn)所有圖書截團(tuán),出版社加印的《東方娃娃》還有少量余貨,需要的朋友還有機(jī)會(huì)購買哦,下單后48小時(shí)內(nèi)由出版社寄出,1、2月份期刊及所有贈(zèng)品同時(shí)送到您手中哦。點(diǎn)擊閱讀原文或者回復(fù)團(tuán)購即可參加。 【微課預(yù)告】今晚八點(diǎn)孫慧陽老師免費(fèi)公開課——過“有料”的中國(guó)年,因你因書因陪伴?;貜?fù)“報(bào)名”即可參加。 從孩子開始接觸其他小朋友起,我們就能發(fā)現(xiàn),孩子在人際關(guān)系中的位置似乎天生就確定了。有些孩子總能站在群體的中心、受人矚目;有的孩子在同學(xué)總是默默無聞;有的孩子品質(zhì)不壞,卻不受人歡迎。 其實(shí),孩子的“好人緣”并非天生。培養(yǎng)孩子人際關(guān)系的方法很早就有了,并已經(jīng)融入到了一些很普通的兒童游戲中。家長(zhǎng)們?nèi)绻軌蛘莆掌谥械脑?,用這些游戲按照正確的方向培養(yǎng)孩子,你的孩子也能走到哪都受人歡迎! 這些游戲,都是我們耳熟能詳,小時(shí)候也玩過的。但是,如果沒有按照正確的方向和孩子一起進(jìn)行,是起不到培養(yǎng)孩子社交能力的效果的!所以請(qǐng)家長(zhǎng)們一定要注意下面講的放法! 原理解釋: 人類是容易被情緒控制的生物,經(jīng)常在情緒影響下做出錯(cuò)誤的判斷。原因就在于,情緒產(chǎn)生時(shí),會(huì)有伴隨的血壓、心跳、激素分泌等一系列生理變化。 如果在童年時(shí)期沒有很好的學(xué)會(huì)控制情緒,尤其是興奮、欣快情緒,隨著孩子的成長(zhǎng),其性格情緒化因素也就會(huì)很明顯,這樣“不穩(wěn)定”的性格,很難受人歡迎。 游戲控制方法: 捉迷藏讓孩子感到興奮的原因有兩點(diǎn):一是躲藏時(shí)巨大的緊張感;二是找到別人時(shí)強(qiáng)烈的興奮感。 因此,在孩子躲藏的時(shí)候,我們要引導(dǎo)孩子學(xué)會(huì)在緊張感之下正確的躲藏,不能因?yàn)槭怯螒蚓脱b作找不到他;在孩子找人的時(shí)候,要在他的興奮之下適當(dāng)給予挫敗的體驗(yàn),即讓孩子以為能夠找到,但實(shí)際上沒有。 這兩種方法,目的都是教會(huì)孩子能夠在情緒影響下運(yùn)用邏輯思維思考問題。 原理解釋: 日本早稻田大學(xué)的研究人員發(fā)現(xiàn):幼年時(shí)期,沒有經(jīng)歷過打鬧游戲,經(jīng)常被家長(zhǎng)保護(hù)或禁止打鬧的孩子,在成長(zhǎng)過程中非常容易受到欺負(fù),在成年后的性格會(huì)出現(xiàn)逆來順受或極度暴躁兩種極端的發(fā)展。 這是因?yàn)椋螋[是兒童早期模擬社會(huì)化、學(xué)習(xí)社會(huì)規(guī)則的重要手段,通過打鬧,兒童會(huì)自發(fā)的學(xué)會(huì)從建立規(guī)則到破壞規(guī)則,再到遵守規(guī)則,最終學(xué)會(huì)“通過合理的方式解決問題”。 游戲控制方法: 為了孩子的安全,打鬧游戲可以通過組織各種協(xié)作性的“模擬戰(zhàn)爭(zhēng)”游戲來進(jìn)行。比如,抓人游戲、橄欖球游戲、奪旗游戲、打雪仗游戲等。 無論哪一種,要點(diǎn)在于: 1 成人除了保護(hù)孩子的安全外不能對(duì)孩子的打鬧有過多干涉; 2 孩子們發(fā)生沖突后,成人不能以“仲裁者”的身份評(píng)判是非,而是要引導(dǎo)孩子們建立規(guī)則,并可以進(jìn)一步引導(dǎo)孩子思考,這個(gè)規(guī)則是否合理,有無更合理的方法。 原理解釋: 我們經(jīng)常心懷美好的教孩子許多“偽善”的東西,給孩子灌輸“平等”、“博愛”這些觀念??墒聦?shí)上,我們的生活環(huán)境完全不是這樣。以為的教給孩子“善良”,等于讓孩子放棄自我保護(hù),當(dāng)遇到危險(xiǎn)和侵害時(shí),孩子通常不知道保護(hù)自己。 游戲控制方法: 在游戲進(jìn)行前,要十分嚴(yán)肅而正式的給孩子講好摔跤規(guī)則。孩子的力量肯定不及成人,所以可以適當(dāng)給孩子一些“機(jī)會(huì)”,讓孩子感到“勝利在望”,然后在關(guān)鍵時(shí)刻給予反擊。但在最后,一定要把孩子穩(wěn)穩(wěn)的扶起。 這樣的游戲給孩子傳遞了兩個(gè)信息:公平是建立在力量的基礎(chǔ)之上,不存在絕對(duì)的公平;只有父母是不會(huì)傷害自己的人。 在所有的游戲中,我們都要堅(jiān)守一個(gè)原則:明確的告訴孩子,“如果想實(shí)現(xiàn)你的目的,你一定要先讓別人理解你”。 我們先看一個(gè)真實(shí)的案例。 在陽光明媚的小區(qū)游戲場(chǎng)上,聚集了幾個(gè)四五歲的孩子在跳繩,而孩子們的家長(zhǎng)則在不遠(yuǎn)處曬著太陽,聊著家常。 忽然,小蕓跑來對(duì)媽媽說,小麗不讓她跳了。小蕓媽并沒有走動(dòng),只是說:“沒關(guān)系,你去和小麗商量商量就好了。” 小蕓聽了,邊跑邊對(duì)小麗喊:“小麗,我媽說讓我玩一會(huì)!”。很明顯,小麗并沒有聽。馬上,小蕓又跑了回來,還哭了,說小麗還是不讓她玩。 小蕓媽耐心的幫孩子擦干眼淚,說道:“剛才我不是讓你和小麗商量嗎?你那樣跟人家說話,人家怎么會(huì)高興呢?如果別人那么對(duì)你喊,你會(huì)怎么想?你再過去,用商量的口器跟小麗說說,試試看,媽媽相信你一定可以解決好這個(gè)問題!” 小蕓點(diǎn)點(diǎn)頭,擦干眼淚,回到小麗身邊。她一聲不響的站著,等小麗停下了時(shí),很友好的說:“小麗,能讓我玩一會(huì)嗎?我就玩一會(huì)?” 小麗看著小蕓,遞過跳繩說:“你可以玩一會(huì)?!?/span> 小蕓高興的結(jié)果跳繩說:“我就玩一分鐘,然后就還你?!?/span>小麗點(diǎn)點(diǎn)頭:“沒事,我們輪著玩兒?!焙芸?,兩個(gè)小姑娘又變得友好起來,一起玩著跳繩。 一般的家長(zhǎng),遇到這種問題,通常會(huì)帶著自己的孩子去“評(píng)理”,或干脆讓孩子不要跟她一起玩,或者責(zé)怪別人的孩子。而這些做法,統(tǒng)統(tǒng)都沒有解決孩子的問題,更是把孩子從孩子的“社會(huì)”推離。 社會(huì)交往,是人與人之間利益的共存和互換,對(duì)于孩子來說并沒有任何區(qū)別。這一點(diǎn),家長(zhǎng)們一定要看清。從根本上,想讓孩子受人歡迎,就必須要讓孩子懂得,無論想達(dá)到何種目的,必須要讓別人理解自己,而不是借助外力,或干脆和他人斷開聯(lián)系。 熟練的運(yùn)用這一個(gè)原則,解決孩子與他人交往中出現(xiàn)的問題,同時(shí)多用上面三個(gè)游戲訓(xùn)練孩子的社群能力,別懷疑,好人緣的孩子就是這么培養(yǎng)的! 本文來自幼兒教育(ID:youerjiaoyu123) |
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