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學(xué)校文化豈能在表面上風(fēng)光 許多學(xué)校，他們都會(huì)在外表文化做文章，看上去，名言警句、校風(fēng)校訓(xùn)都洋溢著生命的氣息，殊不知，這樣的文化牌子只不過(guò)是掩人耳目，只能任憑風(fēng)吹日曬，實(shí)在不能起什么大的作用。 我們可以做這樣的實(shí)驗(yàn)，搞一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查，準(zhǔn)確地說(shuō)說(shuō)學(xué)校的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)和班風(fēng)，說(shuō)不定，許多孩子都會(huì)茫茫然，不知道該寫什么。事實(shí)上，不要說(shuō)學(xué)生了，恐怕連學(xué)校的管理者和老師都沒(méi)辦法記得清清楚楚。 這就需要學(xué)校在文化上做點(diǎn)實(shí)事，而不是圖有虛報(bào)，否則，真正支持學(xué)校發(fā)展和提供動(dòng)力的文化只能是浪費(fèi)錢財(cái)，實(shí)際上，對(duì)于營(yíng)造積極向上的精神風(fēng)貌是沒(méi)有任何幫助的。話又說(shuō)回來(lái)，學(xué)校如果沒(méi)有一定的文化作為支撐，誰(shuí)能夠指望每個(gè)人都朝氣蓬勃，奮發(fā)有為呢？ 固然，一些墻面上的文化也需要，但作為學(xué)校的管理層，我覺(jué)得有必要進(jìn)行恰當(dāng)?shù)亟庾x，可能有人認(rèn)為我這是小題大做，殊不知，一所學(xué)校的精魂在哪兒，可能就得從文化深度解讀上下功夫，這是一所學(xué)校正常發(fā)展的關(guān)鍵。 我喜歡到學(xué)校前前后后轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)，也不是說(shuō)自己精力充沛，而是從一堵墻，一次次談話，真的能夠找到一些缺陷，無(wú)需多少豪言壯語(yǔ)，只要細(xì)細(xì)品味，總能夠找到一些頭緒，慢慢地，學(xué)校也會(huì)自然而然走向正?；?/span> 學(xué)校需要無(wú)聲的文化在鞭笞著每個(gè)人奮勇前進(jìn)，如果一所學(xué)校沒(méi)有了精神力量，一味地搞什么精致化管理，我看人生活在這樣的環(huán)境里只覺(jué)得特別累，就算活計(jì)不多，也未必有多少積極性。人置身一個(gè)環(huán)境，我覺(jué)得文化氣息特別重要，就算你再怎么提升成員的福利待遇，不從文化上去思考，遲早人們會(huì)有職業(yè)倦怠感。 我覺(jué)得學(xué)校管理者要勇于做能量源，不斷地給廣大師生鼓勁，讓每個(gè)人都覺(jué)得只要努力就有希望。大家別忘了，蔡林森先生在永威，每天5：00起床，直接走進(jìn)學(xué)生宿舍，進(jìn)行實(shí)實(shí)在在的訓(xùn)話，不是學(xué)生做了什么壞事，而是這位偉大的鼓動(dòng)者在激勵(lì)孩子們充實(shí)一天的生活。 人需要一定的精神，一所學(xué)校，如果人人都沒(méi)有明確的目標(biāo)，只知道做一天和尚撞一天鐘，不是把學(xué)校當(dāng)作家，而是作為隨時(shí)可以逃離的地方，這樣的學(xué)校，我們能夠指望其有多大的起色嗎？成功的管理者，他絕不會(huì)做多少表面文章，在尊重每個(gè)人的基礎(chǔ)上，讓每個(gè)人都有存在的價(jià)值，唯有如此，學(xué)校才會(huì)在有條不紊中走向未來(lái)。 學(xué)校的文化不是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，而是凝聚著廣大師生的心血。時(shí)下，許多學(xué)校似乎沒(méi)有了任何創(chuàng)意，在校風(fēng)、學(xué)風(fēng)、教風(fēng)等方面都出現(xiàn)了一致性，隨意地撞車，著實(shí)讓人覺(jué)得不怎么舒服？ 許多學(xué)校的文化環(huán)境是三五個(gè)人到網(wǎng)絡(luò)上借鑒，看上去特別的精美，實(shí)際上，許多玩意，師生并不喜歡，只能束之高閣，想來(lái)又怎么不悲哀呢？我覺(jué)得這樣的文化布置實(shí)實(shí)在在的是一種應(yīng)付主義，只是表面文章而已，師生視之為無(wú)物，這種悲催的結(jié)果是任何管理者不愿意看到的，可卻實(shí)實(shí)在在的存在，不由得人不去重視。 我認(rèn)為一所學(xué)校想要有鮮活的文化，就需要把文化建設(shè)建立在拯救廣大師生意見(jiàn)的基礎(chǔ)上。如果我們?nèi)狈@樣的意識(shí)，一切圍繞領(lǐng)導(dǎo)的意向?yàn)轱L(fēng)向標(biāo)，試想，這樣的文化能夠深入人心，成為這所學(xué)校之魂嗎？ 悲催的是，文化沒(méi)有傳承性，領(lǐng)導(dǎo)如走馬燈一般，學(xué)校自然在文化上出現(xiàn)浮躁氣，整日里在出新，到底有沒(méi)有作用，誰(shuí)也說(shuō)不清楚，這樣的文化布置不如不要。我想學(xué)校想要有文化底蘊(yùn)，就應(yīng)該在繼承與發(fā)展上做點(diǎn)事兒，實(shí)實(shí)在在地把文化精神走進(jìn)每個(gè)人，這樣的文化才會(huì)發(fā)揮其應(yīng)有的作用。 人在做事，天在看，這樣的老土話卻未必沒(méi)有道理。我們所從事的教育工作實(shí)際上就是良心工程。如果讓忠厚老實(shí)者得不到應(yīng)有的尊重，讓油腔滑調(diào)者得不到應(yīng)有的教訓(xùn)，誰(shuí)能夠指望學(xué)校教育工作穩(wěn)定著落。 事實(shí)上，盡管開學(xué)工作千頭萬(wàn)緒，殊不知，明智的教育管理者一定會(huì)擠出時(shí)間來(lái)思考學(xué)校文化，詮釋學(xué)校精神，讓每個(gè)人都明白，只有保持精神飽滿，積極陽(yáng)光，學(xué)校才會(huì)在前進(jìn)中擁有不竭動(dòng)力。 學(xué)校，只要想著正常發(fā)展，就需要幾個(gè)人隔一段時(shí)間碰一下頭，仔細(xì)地梳理學(xué)校文化向何處去，聽取廣大師生的意見(jiàn)。不斷地豐富學(xué)校文化，讓每個(gè)人都從文化中汲取力量，從而戰(zhàn)勝一個(gè)個(gè)困難。 人心齊，泰山移，學(xué)校就算文化墻再怎么靚麗，也未必就是學(xué)校的一道亮麗風(fēng)景線，為啥，對(duì)于孩子而言，這樣的冠冕堂皇的文化墻有時(shí)未必能夠準(zhǔn)確把握。我們都知道，毛澤東主席一再?gòu)?qiáng)調(diào)，給老百姓看的東西，不要高深，需要通俗易懂。 試想，學(xué)生對(duì)大人設(shè)定的文化環(huán)境不理解，我們?cè)O(shè)計(jì)這樣的文化環(huán)境又有什么作用呢？為啥會(huì)如此呢？許多學(xué)校管理者自以為是，總覺(jué)得既然是學(xué)校的校風(fēng)、教風(fēng)和學(xué)風(fēng)，如果過(guò)于簡(jiǎn)單，外人會(huì)覺(jué)得學(xué)校沒(méi)品位，殊不知，這樣的設(shè)計(jì)思想不利于文化的正常傳播，在一定程度上還會(huì)干擾一個(gè)人的思維。 不信，你可以看看，許多學(xué)校的文化布置都是借助網(wǎng)絡(luò)或者古代典籍，別以為管理者或者設(shè)計(jì)者們就知道一二三，說(shuō)不定也是含含糊糊，不知道該怎么理解。 這一點(diǎn)上，我們需要像毛澤東主席學(xué)習(xí)，他的“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，無(wú)論你是誰(shuí)，除非是不認(rèn)識(shí)回家路的呆子或者傻子，都會(huì)念上一遍就會(huì)立馬記住，沒(méi)有什么其他訣竅，就是把老百姓當(dāng)回事，否則，整日里之乎者也、咿咿呀呀、自命清高，又有幾個(gè)人愿意記住呢？ 學(xué)校的文化，我們?cè)谧非蟾哐诺耐瑫r(shí)，更要注意通俗易懂，最好，如“好好學(xué)習(xí)，天天向上”，只要念上幾遍，就朗朗上口，想來(lái)教師和學(xué)生一定歡迎。將心比心，有幾個(gè)人愿意記住那些拗口的東西，在設(shè)計(jì)時(shí)照顧到每個(gè)路過(guò)的人，這才是關(guān)鍵所在。再說(shuō)了，如果學(xué)校沒(méi)有人愿意幫助解讀文化內(nèi)涵，恐怕也未必會(huì)成為每個(gè)人心中的風(fēng)景線。 我走過(guò)一些學(xué)校，只要是有著豐富內(nèi)涵，十之八九都會(huì)在文化解讀上下足功夫，否則，這樣的文化沒(méi)辦法發(fā)揮重要的作用。我發(fā)現(xiàn)，無(wú)論是成功的管理者還是優(yōu)秀的班主任，都會(huì)在學(xué)風(fēng)、校風(fēng)、教風(fēng)與班風(fēng)上做到家，平日里的一言一行，一舉一動(dòng)，我們都應(yīng)該賦予正能量，再加上在考核方面做到公開、公平、公正，又何愁學(xué)校不得快速發(fā)展？ 上天把一個(gè)個(gè)鮮活的生命送到我們這里來(lái)，如果整日里不認(rèn)真從人的精神層面上去思考問(wèn)題，設(shè)計(jì)符合人活動(dòng)與思想的文化環(huán)境，學(xué)校管理者不能夠身先士卒，教師不能夠眾星捧月，一個(gè)個(gè)都在為豐富學(xué)校精神文化做出應(yīng)有的努力，一切都顯得急功近利，只知道眼前利益，不關(guān)注學(xué)生的可持續(xù)終身發(fā)展，就算取得了一定的成績(jī)，誰(shuí)能夠保證文化氣息走進(jìn)每個(gè)人的心間。 每天，我無(wú)論怎么忙，都愿意針對(duì)一些問(wèn)題，進(jìn)行合理的思考，不是為了完成任務(wù)，而是為了更好地實(shí)現(xiàn)教育理想化的狀態(tài)。人應(yīng)該有自己的理想，保持堅(jiān)定的信念，這些就需要學(xué)校從文化環(huán)境上認(rèn)真琢磨，不斷地挖掘身邊的優(yōu)秀品質(zhì)，及時(shí)給學(xué)校的文化增添光彩，就算微不足道，只要日積月累，遲早會(huì)讓一所不起眼的學(xué)校保持強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)力，這才是辦人民滿意教育的最最重要的途徑。 讓學(xué)校真正文化起來(lái)，噫，但愿更多的有識(shí)之士能夠?qū)徱?，這樣的人多了，我們的民族又何嘗不會(huì)在世界有強(qiáng)大的競(jìng)爭(zhēng)，中華民族偉大復(fù)興才不會(huì)是空話。（錢永華 |
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