日前，麥可思、搜狐教育等機(jī)構(gòu)在北京聯(lián)合發(fā)布《2013中國(guó)數(shù)理化(理科)基礎(chǔ)教育白皮書》。調(diào)查結(jié)果顯示，在2012屆各個(gè)專業(yè)的本科畢業(yè)生中，建筑學(xué)專業(yè)畢業(yè)生的平薪酬居首，為每月4453元。這份排行榜的前十位中，理科專業(yè)占七席。排行榜的倒數(shù)十位則全部被文科專業(yè)包攬，其中薪酬最低的是歷史學(xué)專業(yè)畢業(yè)生，平均月收入為2835元?！?/p>

　　這樣一份《白皮書》，很是讓大學(xué)文科生頗為不爽，尤其是在2015就業(yè)年已經(jīng)到來(lái)，749萬(wàn)2015屆大學(xué)畢業(yè)生要涌入就業(yè)市場(chǎng)尋找“飯碗”和發(fā)展空間的當(dāng)下，更是令應(yīng)屆畢業(yè)或還在就讀中的文科大學(xué)生心頭添堵，很有點(diǎn)沉重和茫然。

　　看到這樣一份《白皮書》，不由讓筆者想起近年來(lái)每到畢業(yè)求職時(shí)，網(wǎng)上便會(huì)流傳著許多文科生調(diào)侃的段子：“我學(xué)經(jīng)濟(jì)我悲劇，畢業(yè)工作沒(méi)處去”、“我學(xué)歷史我腦殘，工作找得好心煩”……諸如此類的打油詩(shī)，雖然是網(wǎng)友自嘲的結(jié)果，但也實(shí)實(shí)在在地反映了一些問(wèn)題。文科生工作不好找、就業(yè)門檻低、缺乏競(jìng)爭(zhēng)力，在一定程度上雖然屬實(shí)，但文科生也不應(yīng)該妄自菲薄、盲目失去自信。要知道，行行出狀元，不一定只是理科生才有當(dāng)“狀元”的可能。

　　本來(lái)，文科類大學(xué)生和理工科類大學(xué)生，好比是鳥(niǎo)之雙翼、車之雙輪，都是現(xiàn)代化社會(huì)經(jīng)濟(jì)建設(shè)、文化建設(shè)與社會(huì)治理各項(xiàng)建設(shè)不可或缺、不容偏廢的人才。文科生要真正學(xué)好自己的專業(yè)，并不是一件容易的事，所需付出的努力和勤奮，是一點(diǎn)也不會(huì)比理工科生少的。

　　然而，現(xiàn)實(shí)情況確如上海大學(xué)顧駿教授所揭露的那樣，很長(zhǎng)一個(gè)時(shí)期以來(lái)，尤其是這些年來(lái)，很多擴(kuò)招或擴(kuò)大辦學(xué)規(guī)模的高校，并不在加強(qiáng)內(nèi)涵上做足文章，而是一味地增加一些貌似比較容易辦的“文科專業(yè)”，諸如英語(yǔ)、新聞、國(guó)際貿(mào)易、會(huì)計(jì)、法學(xué)等等文科專業(yè)，幾年功夫，就如“雨后春筍”一般猛增，當(dāng)然，這樣一來(lái)，大學(xué)就容納了很多擴(kuò)招進(jìn)來(lái)的大學(xué)生。而新增的文科專業(yè)在師資、設(shè)備、教學(xué)、教材等等方面的“軟肋”，實(shí)在很多；更何況，不少選擇讀文科的大學(xué)生并非出于喜愛(ài)文科或擅長(zhǎng)文科，而是數(shù)理化功課實(shí)在學(xué)得不怎么樣，所以，“揚(yáng)長(zhǎng)避短”，選擇了文科專業(yè)。不少高校新增的文科專業(yè)，往往是匆匆上馬，缺乏過(guò)硬的師資力量和學(xué)科積淀與傳統(tǒng)特色；再加上抓教學(xué)質(zhì)量不夠得力和硬實(shí)，一些文科生學(xué)了四年后，還是對(duì)所學(xué)專業(yè)不甚了了，掌握不了多少真才實(shí)學(xué)。于是，在眼下“僧多粥少”的就業(yè)市場(chǎng)上，文科生不大能獲得就業(yè)單位的青睞，或即便找到了工作崗位，但薪酬水平難與理工科生“PK”，也就很難免了。

　　大學(xué)文科專業(yè)和文科畢業(yè)生所遇到的種種“窘狀”和尷尬，刻不容緩地提醒大學(xué)的辦學(xué)者，重視和加強(qiáng)文科專業(yè)建設(shè)，讓文科專業(yè)“強(qiáng)筋壯骨”正當(dāng)其時(shí)；而花大功夫打造文科生的核心競(jìng)爭(zhēng)力，更是當(dāng)務(wù)之急和長(zhǎng)遠(yuǎn)之策。文科專業(yè)唯有“強(qiáng)筋壯骨”，打造出核心競(jìng)爭(zhēng)力，才能直面就業(yè)市場(chǎng)無(wú)情乃至有些“無(wú)理”的選擇、適應(yīng)并勝任時(shí)代的挑戰(zhàn)。

　　一般而言，文科生較之于理科生，在語(yǔ)言能力、文字表達(dá)、思維方式等方面更勝一籌，雖然一向以來(lái)，文科生面臨的就業(yè)形勢(shì)沒(méi)有如理科生那樣，選擇面更多一些，但畢竟每年各行、各行各業(yè)對(duì)文科生的錄用數(shù)量是不小的。所以文科生不必自怨自艾，還是應(yīng)該充滿自信，發(fā)揚(yáng)所長(zhǎng)，爭(zhēng)取得到一份自己滿意的工作。

　　那么，文科生怎樣才能提高自身的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力呢？筆者認(rèn)為，不妨從以下三個(gè)方面來(lái)準(zhǔn)備：首先，文科生應(yīng)該充分利用課時(shí)不太多這一優(yōu)勢(shì)，多讀多看，增加自身積累，多寫多練，提高文字功底；其次，文科生更應(yīng)該自覺(jué)地多參加社會(huì)實(shí)踐類活動(dòng)，提高溝通、協(xié)作、組織等方面的能力，注重內(nèi)外兼修，加強(qiáng)氣質(zhì)的培養(yǎng)。最后，文科生更應(yīng)該主動(dòng)出擊，去了解就業(yè)信息，分析就業(yè)形勢(shì)，以求充分掌握求職的主動(dòng)權(quán)。

　　可以說(shuō)，理科生有理科生的優(yōu)勢(shì)，文科生也有文科生的強(qiáng)項(xiàng)。只要積極準(zhǔn)備，把握機(jī)會(huì)，文科生也一樣能信心滿滿地求職，且實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。

　　當(dāng)然，讓文科生通過(guò)知識(shí)學(xué)習(xí)與實(shí)際能力的“強(qiáng)筋壯骨”，進(jìn)而打造和凸顯出與理工科生相比毫不遜色甚至更勝一籌的核心競(jìng)爭(zhēng)力，并非僅靠文科大學(xué)生自己的努力就可實(shí)現(xiàn)的，更需要大學(xué)辦學(xué)者更多的投入和更有力有效的“給力”。

　　總之，大學(xué)文科辦學(xué)的改革，依然還在路上，且任重道遠(yuǎn)。

編輯點(diǎn)評(píng)：

    積累國(guó)學(xué)文化，提高自身素養(yǎng)，或許是核心競(jìng)爭(zhēng)力之一。