發(fā)布時(shí)間：2015年11月30日     訪問量：257     信息來源：《中國教育報(bào)》

“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式運(yùn)行體系

   為了貫徹落實(shí)《國家中長(zhǎng)期教育改革與發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》有關(guān)精神,進(jìn)一步創(chuàng)新辦學(xué)機(jī)制體制，不斷改革人才培養(yǎng)模式，強(qiáng)化校企合作,深化產(chǎn)教融合，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，幾年來，東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院依托地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展優(yōu)勢(shì)，堅(jiān)持“服務(wù)學(xué)生成長(zhǎng)，支撐東莞制造”的理念，圍繞工學(xué)結(jié)合、校企合作、產(chǎn)教融合，形成了“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式。該模式調(diào)動(dòng)了學(xué)校、企業(yè)、行業(yè)、政府的積極性，把教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)、應(yīng)用融為一體，致力于培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展，具有良好職業(yè)精神和實(shí)踐能力，適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的技術(shù)技能人才。

    深化改革謀發(fā)展

    創(chuàng)新模式譜新篇

    “政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式以構(gòu)建辦學(xué)模式—?jiǎng)?chuàng)新機(jī)制體制-搭建育人平臺(tái)-形成育人途徑-深化專業(yè)改革為路徑，從頂層設(shè)計(jì)到專業(yè)建設(shè)，逐步分解，分層實(shí)踐，形成了內(nèi)部循環(huán)、外部開放的運(yùn)行體系。該體系圍繞“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式，構(gòu)建了共同領(lǐng)導(dǎo)的科學(xué)管理機(jī)制、共享師資的人才互補(bǔ)機(jī)制、共建專業(yè)的教學(xué)工作機(jī)制、“學(xué)產(chǎn)服用一體”的人才培養(yǎng)機(jī)制、多邊開放的資源共享機(jī)制、文化交融的長(zhǎng)效發(fā)展機(jī)制；搭建了“產(chǎn)教合作教學(xué)基地、產(chǎn)教合作生產(chǎn)性基地、技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心、人才培養(yǎng)與就業(yè)創(chuàng)業(yè)基地”四類育人平臺(tái)；形成了“以學(xué)為主線，學(xué)產(chǎn)服用一體”、“以產(chǎn)為主線，學(xué)產(chǎn)服用一體”、“以服為主線，學(xué)產(chǎn)服用一體”、“以用為主線，學(xué)產(chǎn)服用一體”四種育人途徑；政校行企共同參與專業(yè)建設(shè)，學(xué)產(chǎn)服用貫穿人才培養(yǎng)全過程，構(gòu)建了“專業(yè)共建、課程共擔(dān)、教材共編、師資共訓(xùn)、基地共享、人才共育”的育人體系。

    學(xué)院圍繞辦學(xué)模式開展了大量的研究與實(shí)踐，確定《政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)建設(shè)》項(xiàng)目為省示范校辦學(xué)機(jī)制體制創(chuàng)新項(xiàng)目，投入建設(shè)經(jīng)費(fèi)800萬元；圍繞“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式的構(gòu)建，發(fā)表研究論文10余篇，其中《高職“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”人才培養(yǎng)模式探究》、《高職教育政校行企協(xié)同創(chuàng)新機(jī)制》、《高職教育政校行企協(xié)同創(chuàng)新的實(shí)現(xiàn)路徑探析》等文章的發(fā)表，構(gòu)筑了“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式的理論體系。與此同時(shí)，選擇了服裝設(shè)計(jì)、機(jī)械制造與自動(dòng)化、電子信息工程技術(shù)等專業(yè)進(jìn)行改革實(shí)踐，并逐步向全院所有專業(yè)推廣，經(jīng)過幾年的探索與實(shí)踐，成效明顯，促進(jìn)了學(xué)院的內(nèi)涵發(fā)展，提高了人才培養(yǎng)質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)院的社會(huì)服務(wù)能力。

    真抓實(shí)干顯實(shí)效

    內(nèi)涵發(fā)展鑄品牌

    改革人才培養(yǎng)模式。以“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式為指導(dǎo)，充分依托職教聯(lián)盟（集團(tuán)），學(xué)院于2013年按照“對(duì)接區(qū)域、立德樹人、校企協(xié)同、持續(xù)發(fā)展、構(gòu)建體系”的原則，統(tǒng)一制定了新的人才培養(yǎng)方案；2015年，按照“理實(shí)結(jié)合、做學(xué)合一”的原則，再一次組織修改人才培養(yǎng)方案，系統(tǒng)化設(shè)計(jì)了理論課程與實(shí)踐教學(xué)體系，增強(qiáng)了課堂教學(xué)和課程考核的職業(yè)教育特色，同時(shí)推進(jìn)混合所有制和現(xiàn)代學(xué)徒制的試點(diǎn)工作。

    深化政校行企協(xié)同。成立了“學(xué)院政校行企協(xié)同育人指導(dǎo)委員會(huì)”以及“專業(yè)政校行企協(xié)同育人指導(dǎo)委員會(huì)”，政校行企共同參與專業(yè)設(shè)置、人才培養(yǎng)方案制定、課程體系搭建、教學(xué)資源建設(shè)、教學(xué)方法改革等。對(duì)接?xùn)|莞產(chǎn)業(yè)（群）成立了1個(gè)職業(yè)教育集團(tuán)、4個(gè)職教聯(lián)盟；依托職教聯(lián)盟（集團(tuán)）成立了4個(gè)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心，1個(gè)公共服務(wù)平臺(tái)。建立了多個(gè)產(chǎn)教合作教學(xué)基地及產(chǎn)教合作生產(chǎn)性基地；2013年學(xué)院建立校外實(shí)訓(xùn)基地260個(gè)，2014年增加到288個(gè)；共開設(shè)了定向培養(yǎng)班12個(gè)。

    促進(jìn)教學(xué)內(nèi)涵發(fā)展。學(xué)院堅(jiān)持“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”，深化教學(xué)改革，促進(jìn)內(nèi)涵發(fā)展。建成中央財(cái)政支持高等職業(yè)學(xué)校提升專業(yè)服務(wù)能力建設(shè)專業(yè)2個(gè)；打造了省級(jí)重點(diǎn)建設(shè)專業(yè)5個(gè)，省級(jí)特色專業(yè)1個(gè)，省級(jí)實(shí)訓(xùn)基地2個(gè)，省級(jí)精品資源共享課程5門；立項(xiàng)了省級(jí)高等職業(yè)教育教學(xué)改革項(xiàng)目12項(xiàng)，大學(xué)生校外實(shí)踐基地建設(shè)項(xiàng)目4項(xiàng)。建設(shè)了院級(jí)精品開放課程23門、網(wǎng)絡(luò)課程101門、教學(xué)成果培育項(xiàng)目27項(xiàng)；出版了校本教材及教義80多本，培養(yǎng)了教學(xué)名師2人。

    專業(yè)技能上水平

    就業(yè)質(zhì)量有提升

    專業(yè)技能上水平?！罢Ｐ衅髤f(xié)同,學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式的推廣和應(yīng)用，為學(xué)生提供了良好的學(xué)習(xí)、實(shí)訓(xùn)、實(shí)踐、競(jìng)賽、就業(yè)、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)平臺(tái)，提高了學(xué)生的實(shí)踐動(dòng)手能力和技能水平，培養(yǎng)質(zhì)量逐年攀升。2010-2012學(xué)年，學(xué)生參加技能競(jìng)賽，共獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)54項(xiàng)；2012-2013學(xué)年，共獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)58項(xiàng)；2013-2014學(xué)年，共獲得省部級(jí)以上獎(jiǎng)項(xiàng)108項(xiàng)。

    就業(yè)質(zhì)量有提升。根據(jù)第三方發(fā)布的《東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院社會(huì)需求與培養(yǎng)質(zhì)量跟蹤報(bào)告》，學(xué)院2013屆、2014屆畢業(yè)生半年后的就業(yè)率分別為93.9%及94.6%，比全國平均水平分別高出3及3.1個(gè)百分點(diǎn)。畢業(yè)生就業(yè)的專業(yè)相關(guān)度持續(xù)處于較高水平，2013和2014屆畢業(yè)生的專業(yè)相關(guān)度均為62%，分別高出全國平均水平18%及11%。畢業(yè)生的基本工作能力及核心知識(shí)的滿足程度持續(xù)攀升，2014屆畢業(yè)生的基本工作能力總體滿足度為85%，比全國高職院校平均水平高出3個(gè)百分點(diǎn)；知識(shí)總體滿足度為83%，高出全國高職平均水平2個(gè)百分點(diǎn)。學(xué)院畢業(yè)生的校友推薦度和校友滿意度逐年提升，2013屆校友推薦度為71%，高出全國平均水平13個(gè)百分點(diǎn)；2014屆校友推薦度為77%，高出全國平均水平16個(gè)百分點(diǎn)。

    服務(wù)地方能力強(qiáng)

    社會(huì)聲譽(yù)美名揚(yáng)

    服務(wù)地方能力強(qiáng)。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院先后與東莞理工學(xué)校、東莞市輕工業(yè)學(xué)校、東莞市機(jī)電工程學(xué)校等各鎮(zhèn)區(qū)職業(yè)學(xué)校開展了三二分段及五年制中高職連貫培養(yǎng)，培養(yǎng)高級(jí)技能人才。在東莞市10個(gè)鎮(zhèn)區(qū)設(shè)立了職業(yè)培訓(xùn)基地，分別與東莞市政聯(lián)學(xué)校、東莞市南城名門培訓(xùn)中心、莞城華泰教育培訓(xùn)中心、東莞市現(xiàn)代教育研究所等開展合作共建，為各鎮(zhèn)區(qū)提供技術(shù)培訓(xùn)。學(xué)院實(shí)施了專業(yè)強(qiáng)鎮(zhèn)戰(zhàn)略，開展了技術(shù)研發(fā)與服務(wù)，依托“政校行企協(xié)同創(chuàng)新平臺(tái)”成立了服裝設(shè)計(jì)技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心、印刷技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心、電子信息技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心、機(jī)電一體化技術(shù)研發(fā)與服務(wù)中心、社會(huì)發(fā)展咨詢與服務(wù)中心、政府績(jī)效評(píng)價(jià)中心以及機(jī)器人公共服務(wù)平臺(tái)，為政府、行業(yè)、企業(yè)等開展技術(shù)研發(fā)、咨詢、服務(wù)、教育等工作，年服務(wù)經(jīng)費(fèi)到帳額達(dá)200多萬元。

    示范輻射作用大。東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院作為廣東省“第三批省示范性高職院?！绷㈨?xiàng)建設(shè)單位，以省示范校建設(shè)為契機(jī)，積極推廣學(xué)院先進(jìn)的辦學(xué)模式，產(chǎn)生了明顯的示范作用。通過設(shè)立教學(xué)基地、開展遠(yuǎn)程教育、互派教師、科研合作等方式與兄弟院校開展互幫互助，分別與新疆第三師圖木舒克職業(yè)技術(shù)學(xué)校、黔南民族職業(yè)技術(shù)學(xué)院、茂名職業(yè)技術(shù)學(xué)院、羅定職業(yè)技術(shù)學(xué)院等兄弟院校共謀發(fā)展。促進(jìn)了兄弟院校在專業(yè)建設(shè)、師資建設(shè)、信息化建設(shè)、科研水平、人才培養(yǎng)水平等方面有了明顯提升。

    獲得社會(huì)評(píng)價(jià)高。自學(xué)院推廣“政校行企協(xié)同，學(xué)產(chǎn)服用一體”辦學(xué)模式以來，已有30多所院校前來學(xué)習(xí)、考察、交流。2013年11月21日，教育部門領(lǐng)導(dǎo)考察學(xué)院松慶自動(dòng)化、拓荒牛等產(chǎn)教合作生產(chǎn)性基地，大學(xué)生超市、順豐速遞等創(chuàng)業(yè)就業(yè)基地，對(duì)學(xué)院的校企一體、工學(xué)結(jié)合人才培養(yǎng)模式表示高度認(rèn)同，認(rèn)為學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作的做法值得借鑒。2014年7月8日，“職業(yè)院校和企業(yè)學(xué)習(xí)貫徹落實(shí)全國職教會(huì)精神座談會(huì)”在深圳召開，會(huì)議由教育部門職成系統(tǒng)負(fù)責(zé)人主持，教育部門領(lǐng)導(dǎo)及部分高校、企業(yè)代表出席，學(xué)院賀定修院長(zhǎng)及校企合作伙伴代表在會(huì)上匯報(bào)了學(xué)院產(chǎn)教融合、校企合作等方面的經(jīng)驗(yàn)，獲得高度的評(píng)價(jià)和肯定。

    東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院在培養(yǎng)符合地方發(fā)展需求的高級(jí)技術(shù)技能人才、科技服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級(jí)、對(duì)口支援經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)職業(yè)教育、發(fā)揮地方高職“領(lǐng)航員”作用等方面取得顯著成效。接下來，學(xué)院將全面貫徹全國職教會(huì)議精神，充分依托東莞的產(chǎn)業(yè)優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)政府、行業(yè)、企業(yè)等各方的育人積極性，整合各方資源，政校行企協(xié)同育人，將教學(xué)、生產(chǎn)、服務(wù)、應(yīng)用結(jié)合起來，融為一體，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)，培養(yǎng)高質(zhì)量的服務(wù)于企業(yè)生產(chǎn)一線的高級(jí)技術(shù)技能人才，努力把學(xué)院建設(shè)成具有東莞特色的全國一流高等職業(yè)技術(shù)學(xué)院。

    （肖霞 李瑋煒 賀定修）