家長：“我不喜歡數(shù)學(xué)”“它讓我很緊張”

　　美國芝加哥大學(xué)的心理學(xué)家西恩·貝洛克（Sian·Beilock）指出，父母在數(shù)學(xué)上的焦慮會傳染給下一代。尤其是，如果父母經(jīng)常輔導(dǎo)小孩做作業(yè)，總是有意無意表示“我不喜歡數(shù)學(xué)”、“數(shù)學(xué)讓我很緊張”這類言論，那么小孩更有可能感染到這種父母的焦慮，從而對數(shù)學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒。

　　研究人員對438名小學(xué)一年級和二年級學(xué)生進(jìn)行了調(diào)查，在學(xué)年開始和結(jié)束時分別評估他們在數(shù)學(xué)和閱讀科目的成績和對其的焦慮程度。孩子的家長們也填寫了相關(guān)問卷，包括對數(shù)學(xué)的焦慮，以及他們輔佐孩子家庭作業(yè)的頻率。

　　結(jié)果顯示，對數(shù)學(xué)焦慮的父母他們的孩子也更容易在數(shù)學(xué)方面有焦躁情緒，學(xué)到的知識也更少。但前提是，這些父母會頻繁地輔導(dǎo)孩子做作業(yè)。

　　此外，家長對數(shù)學(xué)的焦慮不會影響小孩的閱讀成績。這說明數(shù)學(xué)焦慮只對特定的科目——數(shù)學(xué)有關(guān)。

　　| 學(xué)了那么多年數(shù)學(xué)，買菜時只用得上加減乘除，“學(xué)數(shù)學(xué)根本沒用啊！”

　　此前的研究表明，在數(shù)學(xué)方面更焦慮的人會常常表達(dá)對數(shù)學(xué)的不滿。他們認(rèn)為數(shù)學(xué)是沒用的，進(jìn)而學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的動力也不足。而總表達(dá)這些想法會使他們變得更加消極，從而可能會減少他們花在數(shù)學(xué)上學(xué)習(xí)的時間。

　　顯而易見，這些結(jié)果又能反過來增加孩子的焦慮，進(jìn)入惡性循環(huán)。

　　雖然父母輔導(dǎo)孩子作業(yè)是一件好事，但如果在數(shù)學(xué)方面父母本身就有抵觸情緒，結(jié)果可能會適得其反。