好學校是一方“池塘”
           ——對“四新”的解讀（摘錄）

李炳亭

-----教育是受目標支配的行為。教育四大要素為教學、課堂、老師、學生。它們之間的關系是，首先要做的是行為策劃、方案，這是教學；第二是課堂；第三是老師；撼動傳統(tǒng)的教育學，四新核心是新教師；最后才是新學生。前面三個是鋪墊。

     -----什么樣的校長決定了什么樣的教師隊伍，不是去改變教師，而是必須改變校長。我們要有教育信仰，教育要用道德的手段去追求。不同的課堂造就不同的人。當學習的方向錯誤，你越付出，越努力，罪孽就越深重。

     -----我們要成為一個行者，我們要改教學方式、方法。其中，改觀念是根本，我們需要以人為本的教育觀，以學為本的教學觀和以生為本的學生觀。

     -----中國教育最大的失敗就是不把教師當人看，我們要善待教師，關注教師的生活，不要把教師當工具，要用幸福指數來評價課堂、學校，生命教育才是真正的教育，要站在生命的高度去審視一切。

     -----教育就是讓孩子成為他自己，在適合自己的領域每一個人都是天才。校長，你是否真正認識了老師？老師，你是否真正認識了學生？

     -----教學觀受制于教育觀，課堂背后的三個支撐1、教育思想2、對生命成長的認識3、對教學意義的理解。簡單來說：教學觀是變“教中心”為“學中心”，教師就是把牛引到水邊，必須讓它想喝，而不是強制讓它喝。

     -----利用學生才是真正的“教學藝術”，要利用好學生，必須從“認識”學生開始。

     -----讓老師有權利，從而讓老師有責任，這是點燃責任。教育要投其所好，要順應孩子的天性，滿足孩子的興趣。教師的使命是守衛(wèi)孩子的生活和發(fā)展，校長的使命是捍衛(wèi)教師的生活和發(fā)展。讓一個人呆在不喜歡的地方是野蠻和假慈悲。

     -----我們不是在改課，而是在呼喚人性、良知的回歸，而是讓我們的人生、職業(yè)有意義，而是以我們的努力救人、救國。因此，改革體現了人的境界、道德、高度。什么是教育？一個無條件接納的愛，它意味著的是對兒童無條件的接納！