【博主按：魯迅散文《風箏》，曾入選初中語文課本，但據(jù)說最近已然被從課本中剔除?！讹L箏》抒發(fā)的是作者因粗暴摧殘弟弟的兒童天性而留下的終身悔恨，而當今，幾乎沒有一種力量不在戕害孩子們的天性，也幾乎沒有一種力量能像魯迅那樣呼吁“救救孩子”。《風箏》或許礙著誰的事兒了。但我想，從更大的維度看，《風箏》是剔除不了的！爾曹身與名俱滅，不廢江河萬古流。】

風  箏

魯迅

①北京的冬季，地上還有積雪，灰黑色的禿樹枝丫叉于晴朗的天空中，而遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀。

【第①段，總領全文，寫“我”看到北京冬季天上飄飛的風箏，心中感到悲哀。本段制造了強烈的懸念。“遠處有一二風箏浮動，在我是一種驚異和悲哀”句是全文總領。】
    ②故鄉(xiāng)的風箏時節(jié)，是春二月，倘聽到沙沙的風輪聲，仰頭便能看見一個淡黑色的蟹風箏或嫩藍色的蜈蚣風箏。還有寂寞的瓦片風箏，沒有風輪，又放得很低，伶仃地顯出樵悴可憐模樣。但此時地上的楊柳已經(jīng)發(fā)芽，早的山桃也多吐蕾，和孩子們的天上的點綴照應，打成一片春日的溫和。我現(xiàn)在在那里呢？四面都還是嚴冬的肅殺，而久經(jīng)訣別的故鄉(xiāng)的久經(jīng)逝去的春天，卻就在這天空中蕩漾了。

【第②段，作者由眼前風箏回憶起故鄉(xiāng)的孩子們在早春二月放風箏的情形。作者繼續(xù)強化懸念：作者對風箏的記憶似乎是溫暖美好的呀，可為何他感到肅殺悲哀？】

③但我是向來不愛放風箏的，不但不愛，并且嫌惡它，因為我以為這是沒出息孩子所做的玩藝。和我相反的是我的小兄弟，他那時大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪，然而最喜歡風箏，自己買不起，我又不許放，他只得張著小嘴，呆看著空中出神，有時至于小半日。遠處的蟹風箏突然落下來了，他驚呼；兩個瓦片風箏的纏繞解開了，他高興得跳躍。他的這些，在我看來都是笑柄，可鄙的。

【第③段寫“我”嫌惡風箏而弟弟喜愛風箏。對比寫法突出了兄弟倆在風箏上的沖突。寫弟弟“大概十歲內外罷，多病，瘦得不堪”，就是為了突出弟弟純粹是個半大孩子，需要被呵護，需要玩耍。對弟弟看風箏時的神態(tài)描寫，生動傳神地寫出弟弟淳樸天真的品性及其對風箏的癡迷，也為下文寫弟弟制作風箏鋪墊，更為寫“我”毀壞風箏、摧殘弟弟的孩童天性以致造成終生遺憾鋪墊。】

④有一天，我忽然想起，似乎多舊不很看見他了，但記得曾見他在后園拾枯竹。我恍然大悟似的，便跑向少有人去的一同堆積雜物的小屋去，推開門，果然就在塵封的什物堆中發(fā)見了他。他向著大方凳，坐在小凳上；便很驚惶地站了起來，失了色瑟縮著。大方凳旁靠著一個蝴蝶風箏的竹骨，還沒有糊上紙，凳上是一對做眼睛用的小風輪，正用紅紙條裝飾著，將要完工了。我在破獲秘密的滿足中，又很憤怒他的瞞了我的眼睛，這樣苦心孤詣地來偷做沒出息孩子的玩藝。我即刻伸手折斷了蝴蝶的一支翅骨，又將風輪擲在地下，踏扁了。論長幼，論力氣，他是都敵不過我的，我當然得到完全的勝利，于是傲然走出，留他絕望地站在小屋里。后來他怎樣，我不知道，也沒有留心。

【第④段寫“我”粗暴撕毀弟弟風箏的情形。弟弟的驚惶、畏縮、絕望與“我”的憤怒、粗暴、傲然對比鮮明，對“我”的動作、神態(tài)描寫尤其傳神，充分突出了“我”的粗暴與冷酷，生動表現(xiàn)了“我”的行為摧殘孩童天性的本質，為下文寫“我”的悔悟鋪墊。】

⑤然而我的懲罰終于輪到了。在我們離別得很久之后，我已經(jīng)是中年。我不幸偶而看了一本外國的講論兒童的書，才知道游戲是兒童最正當?shù)男袨?，玩具是兒童的天使。于是二十年來毫不憶及的幼小時候對于精神的虐殺的這一幕，忽地在眼前展開，而我的心也仿佛同時變了鉛塊，很重很重的墮下去了。但心又不竟墮下去而至于斷絕，它只是很重很重地墮著，墮著。

【第⑤段：20年后“我”知道了“玩具是兒童的天使”的道理，悔悟自己曾虐殺弟弟的兒童天性，于是心情沉重。后兩句用“心變鉛塊”的暗喻和“墮”一詞，形象地表現(xiàn)了我心情的沉重。結構上，本段呼應前文“我”撕毀弟弟風箏時的自以為是和傲然，也為下文寫自己“補過”鋪墊。】

⑥我也知道補過的方法的：送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放。我們嚷著，跑著，笑著。──然而他其時已經(jīng)和我一樣，早已有了胡子了。我也知道還有一個補過的方法的：去討他的寬恕，等他說，“我可是毫不怪你呵?！蹦敲矗业男囊欢ň洼p松了，這確是一個可行的方法。有一回，我們會面的時候，是臉上都已添刻了許多“生”的辛苦的條紋，而我的心很沉重。我們漸漸談起兒時的舊事來，我便敘述到這一節(jié)，自說少年時代的糊涂?！拔铱墒呛敛还帜愫?。”我想，他要說了，我即刻便受了寬恕，我的心從此也寬松了罷。
    ⑦“有過這樣的事么？”他驚異地笑著說，就像旁聽著別人的故事一樣。他什么也不記得了。全然忘卻，毫無怨恨，又有什么寬恕之可言呢？
    ⑧我還能希求什么呢？我的心只得沉重著。

【⑥⑦⑧三段，寫“我”企圖補過，但悔之晚矣。第⑥段中，作者采用以虛寫實的手法，想象自己“補過”并能彌補對弟弟的傷害：一是“送他風箏，贊成他放，勸他放，我和他一同放”，以彌補先前過失；二是“去討他的寬恕”，以求得原諒。以此來反襯弟弟“全然忘卻，毫無怨恨”的反應，表明：因傷害既成事實且已時間久遠，這些“補過的方法”根本無效，自己粗暴摧殘兒童天性的罪過已不可彌補，成了終生的悔恨和痛苦。】

⑨現(xiàn)在，故鄉(xiāng)的春天又在這異地的空中了，既給我久經(jīng)逝去的兒時的回憶，而一并也帶著無可把握的悲哀。我倒不如躲到肅殺的嚴冬中去罷，──但是，四面又明明是嚴冬，正給我非常的寒威和冷氣。

【末段照應文章開頭，突出“我”因粗暴摧殘弟弟兒童天性，內心留下無法解脫的悔恨和悲哀。描寫環(huán)境的嚴寒凄冷，是為了烘托“我”心中的悔恨和悲哀。】
                                                   一九二五年一月二十四日

【總結：“風箏”是全文的線索。從全文看，“遠處有一二風箏浮動”對作者來說是一種“悲哀”，是因為看到風箏，就會想起自己“我”粗暴摧殘弟弟兒童天性的行為，內心有無法解脫的悔恨和悲哀?！?/span>