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推行生本教育 老河口市第八小學 為深入推進課程改革，切實提高課堂效率，促進學生快樂學習，健康成長，把沉睡在每個學生身上的潛能喚醒，并且激活起來。我校將生本課堂課題研究作為學校龍頭課題在襄陽教科所立項。 目前，我們通過一個學期的實驗，語、數、外教師已初步進入角色，大部分老師能充分運用生本課堂教學模式進行教學。但是在操作過程中仍存在一些問題： 問題一：對生本教育理念理解不透徹。 生本教育理念由華南師范大學郭思樂教授最先提出，是當下影響較為深遠的教育思想之一。他提倡“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生?！?/SPAN> 一切為了學生，怎樣理解？有些教師就認為，學生考試分數高了，就是為學生好，一學期資料買幾套，搞題海戰(zhàn)術，老師讓學生做來做去，家長告來告去，學校查來查去。家長告到上級機關，老師說我是為了學生，理解偏頗。 高度尊重學生，尊重學生什么？對待成績差的學生，對待問題學生，我們老師怎么蹲下來身子來，怎么平等對待學生，建立平等師生關系。 全面依靠學生。在實驗過程中，我們發(fā)現(xiàn)學生在課堂上還是不夠自信，不大膽，不敢說，不敢做。部分老師還是不敢放手，還是怕學生學不好，不相信學生，還有包辦代替的現(xiàn)象。那么，怎樣依靠學生的主動性和創(chuàng)造性？是值得我們探討的。 問題二：對生本課堂教學模式，操作運用不到位 在上學期的課堂教學展示活動中，全校老師幾乎人人都講了公開課，聽課中，我們發(fā)現(xiàn)許多老師對生本課堂教學模式的操作方法不夠明確，操作程序不到位。有的老師前置性作業(yè)落實不到位，導致課堂上學生無話可說；有的課堂無課前兩分鐘；有的小組交流流于形式，評價不到位；還有的老師一會兒生本模式，一會兒又包辦代替，搖擺不定，信心不足。 問題三：缺乏斗志，學習不到位。 上學期，“課內比教學、課外訪萬家”、“崗位設置”、“大家唱、大家跳”、“校長杯”等活動不斷。事情多了我們便找理由說沒時間學習，其實“時間是擠出來的”，只是我們現(xiàn)在很多老師都安于現(xiàn)狀，缺乏斗志，人變懶了，沒有自覺學習的積極性和主動性。 針對以上存在的問題，在新學期我們應該做的主要工作： 一、加強對生本教育理念的學習 學習永遠是現(xiàn)代社會的主旋律，是我們教師生活的組成部分（校長致教師的一封信中對我們的要求）。本學期，我們將加強對全體教師進行生本教育理念培訓學習，作為八小教師，我們必須知道： 1、什么是生本教育？ 生本教育就是以生命為本的教育，就是以激揚生命為宗旨而為學生學好而設計的教育。在生本教育中，教育教學的真正主體是學生，把以往教學中主要依靠教師的教，轉變?yōu)橹饕揽繉W生的學，教師的作用和價值體現(xiàn)在最大限度地調動學生內在的積極性和主動性，組織學生自主地學習。 2、生本教育的核心理念是什么？ 一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生。 3、組織全體教師系統(tǒng)學習郭思樂教授的三本書《教育走向生本》、《教育激揚生命》、《諦聽教育的春天》。 本學期利用周四理論學習時間和教研時間，組織教師學習郭思樂教授的三本書。教科室教科計劃明確列出了學習內容和時間，中心發(fā)言人，同時，做好落實檢查。 二、明確生本課堂教學模式，構建有效課堂 1、生本課堂究竟是什么樣的？ 生本課堂就是以學生為主體，讓學生主動、自主學習的課堂。具體表現(xiàn)形態(tài)為——“四突出”、“三轉變”和“四個基本流程”。 “四突出”即突出學生：充分發(fā)揮學生的主體作用，完全改變教師講學生聽的局面；突出學習：整個教學過程處處突出學生自主性學習，使學生獲得學習的動力；突出合作：4—6人的小組學習是最大特色；突出探究：讓學生通過自主學習，探究獲得知識，形成能力。 “三轉變”即變老師灌輸式的教為學生自主性的學，使學生獲得學習動力；變“聽懂了”為“學懂了”、“會學了”，使學生掌握學習方法；變“他律”為“自律”，使學生獲得自信、自尊，激發(fā)內在的學習潛能。 “四個基本流程”：即課前預習或前置性作業(yè)——小組交流——班級交流——老師點撥。 2、組織各科組長，制定明確、詳細的生本課堂教學模式。 3、討論：整理生本課堂老師、學生用語，打印、整理，每位老師發(fā)一份。 三、開展生本課堂教學研討活動 1、召開生本課堂教學研討會。 為貫徹落實教育局2月3日開學工作會議精神，“喜迎十八大，爭創(chuàng)新業(yè)績”，市八小以生本課堂研討拉開新學期序幕。 新學期，學校緊緊圍繞“踐行生本教育，打造高效課堂，努力提高教學質量和育人質量”為中心，開學伊始，學校先后召開三次生本教育研討會。每一次校長都親自坐陣研究、指導生本課堂的特色實踐。第一次會議由分管教學的副校長主持，教導處分管各科的主任和教科室主任參與，研討新學期如何踐行生本課堂，大家暢所欲言，集思廣益。第二次，中層及以上領導、教研組長、科研骨干參加，研討適合我校生本課堂教學模式和生本課堂教師用語。第三次，全體教師會上宣講生本教育理念及生本課堂教學模式操作要求，課堂上教師、學生用語。真正以生本為抓手，拉開新學期序幕。在“工作落實年”里做到了工作落實，效果明顯。 校長張隨鄂結合新學期工作計劃就如何更好推行生本教育談了四點建議：一是要營造濃郁的生本校園文化氛圍。本學期，學校將充分發(fā)揮全體師生聰明才智，人人參與設計和建設生本校園文化，對樓道、教室、走廊等地方進行精心布置，讓每位師生都能對生本文化入腦入心。二是要以生本教育為抓手，繼續(xù)開展“課內比教學”活動。教導處和教科室要針對問題，務必盡快制定出生本課堂操作模式供每位教師新學期使用，并組織觀摩比武活動，讓生本教育真正在課堂上“安家”。三是加大對生本教育常規(guī)監(jiān)控力度。教導處開學初要制定好詳細的生本課堂實施計劃，實行每周教學檢查制，切實做好過程的督查和落實，每次檢查結果都要與教師年度考核掛鉤。四是要做好生本教育科研工作。學校生本教育研究的課題已在襄陽市立項，教科室要以這個龍頭課題為主，提供一些子課題讓老師們進行研究。還要在平時教學中堅持撰寫生本研究案例、小結、教學日記或隨筆，學校將擇優(yōu)定期結集出刊，并向上級刊物、網站推薦發(fā)表。 2、第一次大組教研：檢查反饋各組生本課堂備課情況（超前備課，正月十六下午檢查），發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。 3、召開生本課堂沙龍活動，重點研究討論： ①前置性作業(yè)布置的研究 ②課前兩分鐘如何落實的研究 ③生本課堂老師課堂常規(guī)，學生課堂常規(guī)的研究 ④小組合作學習及評價體系的構建 ⑤完善并構建市八小生本課堂教學模式 4、結合課內比教學活動，組織開展生本課堂教學展示活動。 四、加強管理，勤于動筆，勤于反思 英國哲學家洛克認為：反思或反省是人心對自身活動的注意和知覺，是知識的來源之一。生本教育倡導老師要與學生共同成長，老師與學生共享生本給人帶來的快樂。因此，我們的老師就要樹立時常反思意識，要勤于動筆，勤于反思，及時總結交流。 本學期，學校、教科室和教導處要加強對生本課堂教學模式課題研究的管理，每安排一項活動，都必須有檢查、有落實。 每位老師堅持每周一次生本教育理論學習，學習要記筆記、有日期；每月堅持寫一篇生本課堂教育敘事或教學反思；每學期要寫一篇有價值的生本課堂教學案例或論文。 我們探索構建生本課堂教學模式，但又不能被模式束縛，模式是方法的集合，但是它里邊有兩個核心元素，一是思想或者理論，二是方式方法，最好的辦法是一切從實際出發(fā)。 |
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