1、積極樂觀的精神狀態(tài)。教師在課堂上，一是要有積極樂觀的人生態(tài)度，對事物要多從積極的方面來認識，不能心浮氣躁，；二是要充滿激情，保持旺盛的精力和高昂的斗志，不能沒精打彩；三是要豁達開朗，善于用自己對事業(yè)、對富有詩情畫意的大自然的熱愛來感染學生，不能火氣十足。

    2、衣著整潔的教師形象。教師要非常注重外表形象，這是一個人精神面貌的重要體現。有的教師平日里不修邊幅，有的教師又追求時髦，這對學生都是有負面影響的。教師是學生的榜樣，我們應從點滴做起，要衣冠楚楚，儀表整潔地步入教室。

    3、精練風趣的口頭表達。教師的語言表達能力，對課堂教學質量的影響是很大的，有的教師話語過量，但說不到點上；有的教師表達不生動、不形象，不利于學生的理解；有的教師語言生硬，沒有幽默感，不能很好的激發(fā)學生的情感；有的教師還有一些不好的表達習慣，拖泥帶水。

    4、平等民主的教學風格。教師要注意自己在課堂上的角色，要以平等的心態(tài)來面對學生，要尊重每一位學生，切不可在人格上凌駕于學生之上。同時，我們在教學過程中，要充分發(fā)揚教學民主，讓學生們都有充分的思考和發(fā)表意見的時間和空間，凡是學生能自己解決的問題必須讓學生自己解決。

    5、符合實際的目標要求。課堂教學要面向全體學生，對基礎、能力不同的學生應該有不同的教學要求，使其“跳一跳，能摘到桃子”。不能一刀切，要讓他們都有收獲的喜悅，使所有學生都能在不斷收獲中信心十足地學習。

    6、機智有效的課堂管理。課堂管理需要有一定的常規(guī)和要求，基本的東西應該形成習慣。對于一些不可預見的問題，教師一定要學會機智地處理，切不可感情用事，把自己置于內難境地。

    7、耐心細致的課堂輔導。教師對學生的輔導主要時間應該在課堂上，這就要求我們教師在教學的過程中，善于收集學生掌握知識的情況，對于存在有較大問題的同學，要及時進行輔導，并且一定要耐心細致。

    8、精致美觀的板書設計。精致美觀的板書會給人以美的享受，可有的教師不夠重視。對于板書，我們應該做到重點突出，層次清楚，字跡工正。