TPACK是TechnologicalPedagogical Content Knowledge的縮寫，即整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)，是美國學(xué)者科勒（Koehler）和米什拉（Mishra）于 2005 年在舒爾曼（Shulman）提出的學(xué)科教學(xué)知識(shí)PCK）的基礎(chǔ)上提出的。從2005年開始，國內(nèi)外學(xué)者對(duì)TPACK展開了大量的理論和實(shí)踐研究，通過研究，大家一致認(rèn)為對(duì)于TPACK的研究將有利于提高教師掌握和運(yùn)用信息技術(shù)的能力。教師的TPACK能力是未來教師必備的能力。

TPACK 框架包含三個(gè)核心要素，即學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（CK）、教學(xué)法知識(shí)（PK）和技術(shù)知識(shí)（TK）；四個(gè)復(fù)合要素，即學(xué)科教學(xué)知識(shí)（PCK）、整合技術(shù)的學(xué)科內(nèi)容知識(shí)（TCK）、整合技術(shù)的教學(xué)法知識(shí)（TPK）、整合技術(shù)的學(xué)科教學(xué)知識(shí)（TPACK）。