每天都有很多家長朋友問我：湯老師，我家孩子到底該怎么學??？看來，這確實是眾多家長非常現(xiàn)實的遭遇。這里，我給大家講一個去年的例子，諸位家長不妨對照自家的孩子，看看他們在學習上還有哪些缺失。

去年大概3月份，我的公益課上來了一對父女，當課程結(jié)束語后，在微信里那位爸爸問了我文章開頭的那個問題：湯老師，我女兒成績很差，該怎么辦才能把成績提起來啊？我當時很奇怪，之前上的公開課里面不就是將如何提高學習方法的嗎？

結(jié)果，這位父親一句話讓我啞口無言了，他說，他和女兒是到網(wǎng)吧聽的課，事先都沒想到還要做筆記。我看看時間還早，而且想到，需要到網(wǎng)吧去上網(wǎng)聽課的家庭，經(jīng)濟條件多半比較困難，于是就問他：你女兒在學習上，有哪些具體的問題呢？

他回答說：女兒其實一直很努力，不過不知道為什么，學習成績始終不好，都是班上的中下游，老師說這個成績多半過不了聯(lián)招線。然而，他則只是一個農(nóng)民工，妻子也去世多年，多方想辦法才把女兒帶到城市上學，如果女兒考不上城里的高中，就只能回老家了……

這樣的家庭我遇到過很多，但像這位家長這么有耐心，還能陪女兒來聽課的就非常少了。我細問了下小女孩平時的上課、作業(yè)、筆記、復(fù)習的情況后就明白了：這個小女孩學習上的問題，不是她不努力、不勤奮，而是沒抓住竅門。

于是，我告訴她，我問的這4板塊，就是決定學習效率、效果的重中之重，然而她卻基本上都沒有做好，所以她才會事倍功半。

首先，在聽課上。小女孩確實全神貫注，一直都跟著老師的思路、板書在奮力地追趕，但是她并不知道：上課的45分鐘，應(yīng)該用于集中解決，預(yù)習時沒能搞懂的疑難，并在筆記上梳理、總結(jié)知識點的脈絡(luò)，并標注重點、疑點、難點。而她所犯的錯誤是，一、課前沒預(yù)習；二、聽課沒重點；三、遺漏太多。

這時，小女孩問我：上課做筆記特別忙，怎么會有時間考慮這么多東西呢？這個小女孩就典型的，為了記筆記而記筆記的那種學生。我告訴她，記筆記其實有三個部分：

第一部分是在預(yù)習時做的，把預(yù)習中沒搞懂的、不確定的知識點重點、分類標注出來；

第二部分，是在課堂上，經(jīng)過老師的講解、梳理，補充上之前遺漏的、未解決的知識點，并根據(jù)老師的講解梳理出各知識點的關(guān)聯(lián)、脈絡(luò)；

第三部分，就是在復(fù)習、作業(yè)時，依然沒能搞懂的知識點，這些就是學生知識體系中的弱點，應(yīng)當標注上最高級別的標記符合，每一次復(fù)習都應(yīng)當是重點照顧的對象。

再次，這個小女孩沒有復(fù)習的習慣，她說每天做作業(yè)都要做很久，根本沒時間復(fù)習。我告訴她，“磨刀不誤砍柴工”，其實這個復(fù)習就是“磨刀”的過程。通過做作業(yè)前的復(fù)習，能夠加深對知識點的記憶、理解，能顯著地提高做作業(yè)的效率。

而且，復(fù)習也不是再上一次課，而是用教材配合筆記，迅速地把當天的知識脈絡(luò)、原理過一遍，這也是為什么課堂筆記要做好的原因。此外，一定要控制復(fù)習時間，沒科都不要超過20分鐘。

當我提到，復(fù)習能夠加快做作業(yè)的速度時，小女孩明顯對我們的話題更感興趣了。我告訴她，只要她堅持這樣做，以后學習會越來越輕松、效果越來越好。不過，你也不能一味地追求速度，而忽視質(zhì)量，不然反而會適得其反的。

“比如，當你做作業(yè)遇到做不到的題目時，既不能一味地死熬，也不能視而不見，正確的做法應(yīng)該是：如果5分鐘內(nèi)依然沒有思路的題目，就將其歸納入錯題集中，做好標記留待第二天請教老師?！蔽疫@樣對小女孩說，“要重視錯題集，雖然做起來繁瑣，但未來可以給你省很多事，想想，如果你學習上所有的弱點全部被收集到了一個本子上，只要把它們都解決了，你就沒有弱點了。而且，每次復(fù)習時你也不再需要把所有課程都過一遍了，別人復(fù)習可能需要幾天復(fù)習，你可能只需要幾個小時。

今年6月份，這個小女孩如愿以償?shù)亓粼诹顺鞘?，而且還出乎她父親的預(yù)料，成功考入了他們當?shù)氐淖詈玫闹攸c高中。最后，我想對諸位家長說的就是，如果孩子學習成績不好，首先最應(yīng)該考慮的是如何提高效率，而不是一味地逼迫孩子熬心熬力。