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著名教育專家孫云曉指出：“教育的秘訣是真愛(ài)?！泵绹?guó)“兒童問(wèn)題”專家、教育學(xué)家威廉?哥德法勃對(duì)布賴恩的成才歸功于“真愛(ài)法則”。他說(shuō)：“愛(ài)，是一個(gè)孩子向前的全部力量，教育的秘訣就是愛(ài)，教育的捷徑就是愛(ài)之路。很多家長(zhǎng)老師對(duì)調(diào)皮搗蛋的孩子進(jìn)行教育后看到?jīng)]有任何效果，就認(rèn)為這些孩子無(wú)藥可救了，于是家長(zhǎng)老師也就失去了耐心，放任自流，結(jié)果只能使孩子流浪在犯罪的邊緣。” 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基說(shuō)得好：“要善于愛(ài)孩子，教育的真諦是愛(ài)，愛(ài)的真諦就是給孩子以精神上的溫暖、關(guān)懷、鼓勵(lì)和幫助，而不是其他任何東西。” 如果說(shuō)，孩子的到來(lái)為這個(gè)世界增添了一縷曙光，為家庭增添了一份希望，那么，父母沒(méi)有理由不去百般呵護(hù)他，沒(méi)有理由不去全心愛(ài)護(hù)并竭力教育他，使之成為棟梁之材。 教育孩子要從自己開(kāi)始，羅曼?羅蘭說(shuō)過(guò)：“要把陽(yáng)光撒到別人心里，自己心里得有陽(yáng)光?！备改敢獜膬?nèi)心接受孩子調(diào)皮搗蛋的行為，傾注全部的愛(ài)去澆灌孩子幼小的心靈，給孩子以無(wú)微不至的細(xì)心呵護(hù)，并時(shí)時(shí)警惕他們?cè)诘赖缕沸猩峡赡艹霈F(xiàn)的偏差。 世界著名的瑞吉?dú)W學(xué)前教育系統(tǒng)的創(chuàng)始人馬拉古茲認(rèn)為，孩子有一百種語(yǔ)言、一百只手、一百個(gè)念頭、一百種思考方式和表達(dá)方式。孩子們的每種聲音、每個(gè)動(dòng)作，乃至不同的手勢(shì)都代表著不同種類的語(yǔ)言。只有讓孩子充分張揚(yáng)自己的*“語(yǔ)言體系”，才能煥發(fā)孩子的內(nèi)在智慧和各種潛能。而對(duì)父母來(lái)說(shuō)，也只有通過(guò)全方位感受孩子的各種信息才能深入孩子的心靈。 威廉?哥德法勃認(rèn)為：“教育孩子最重要的，是要把孩子當(dāng)成與自己人格平等的人，給他們以無(wú)限的關(guān)愛(ài)?！薄罢鎼?ài)法則”要求父母要用溫暖的愛(ài)撫慰孩子，尊重孩子的選擇，尊重孩子的一百個(gè)世界。父母要給嬌弱的孩子以摟抱和親吻，使他感到父母的溫暖；給活潑開(kāi)朗的孩子鼓勵(lì)和幫助，讓他體驗(yàn)父母的親切；給膽小的孩子留下無(wú)拘無(wú)束的空間，使他感到快樂(lè)自由…… 愛(ài)孩子是一門學(xué)問(wèn)。父母給予孩子的應(yīng)該是真愛(ài)。這種真愛(ài)，是以關(guān)懷為起點(diǎn)，以理解為基礎(chǔ)，以尊重信任為核心，以嚴(yán)格要求為原則的愛(ài)，這才是父母給予的真正的愛(ài)。這樣的愛(ài)能使孩子感受到無(wú)限的溫暖，成為他積極上進(jìn)、健康成長(zhǎng)的力量。 小故事 25年前，有位教社會(huì)學(xué)的大學(xué)教授，曾叫班上學(xué)生到巴爾的摩的貧民窟，調(diào)查200名男孩的成長(zhǎng)背景和生活環(huán)境，并對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展做一評(píng)估，每個(gè)學(xué)生的結(jié)論都是“這些男孩毫無(wú)出頭的機(jī)會(huì)”。 25年后，另一位教授發(fā)現(xiàn)了這份研究，他叫學(xué)生做后續(xù)調(diào)查，看昔日這些男孩今天是何狀況。結(jié)果根據(jù)調(diào)查，除了有20名男孩搬離或過(guò)世，剩下的180名中有176名成就非凡，其中擔(dān)任律師、醫(yī)生或商人的比比皆是。 這位教授在驚訝之余，決定深入調(diào)查此事。他拜訪了當(dāng)年曾受評(píng)估的年輕人，他們請(qǐng)教同一個(gè)問(wèn)題：“你今日會(huì)成功的最大原因是什么？”結(jié)果他們都不約而同地回答：“因?yàn)槲矣龅搅艘晃缓美蠋??！?br/> 慶幸的是，這位老師仍健在，雖然年邁，但還是耳聰目明，教授找到她后，問(wèn)她到底有何絕招，能讓這些在貧民窟長(zhǎng)大的孩子個(gè)個(gè)出人頭地？ 這位老太太眼中閃著慈祥的光芒，嘴角帶著微笑回答道：“其實(shí)也沒(méi)什么，我愛(ài)這些孩子?！?br/> 知道用什么辦法能使你孩子得到痛苦嗎？這個(gè)方法就是百依百順。（法國(guó)盧梭） |
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