不論你是采取傳統(tǒng)的講授，還是新課標(biāo)的探究，或是其它教學(xué)方式，課堂的核心就是教學(xué)的有效性，即課堂有沒(méi)有效益，學(xué)生有沒(méi)有獲得具體的進(jìn)步和發(fā)展。

那么什么是有效教學(xué)呢？有效教學(xué)首先應(yīng)使學(xué)生獲得收益，這不僅意味著知識(shí)的進(jìn)步，還應(yīng)伴隨著積極愉悅的情感體驗(yàn)和能力的提高。教師達(dá)成目標(biāo)所采取的教學(xué)方式也應(yīng)是學(xué)生易于理解和接受的，使得學(xué)生樂(lè)學(xué)而不是灌輸。

跟我學(xué)物理網(wǎng)賈蘭華老師說(shuō)：近些年,有些教師對(duì)教學(xué)的有效性進(jìn)行了有益的嘗試和探索，試圖通過(guò)有效教學(xué)改變“教師教得辛苦,學(xué)生學(xué)得辛苦”的狀況，雖然取得一些成績(jī)，但仍然存在著一些認(rèn)識(shí)上的誤區(qū)。

1、有效教學(xué)是把講授法排斥在外的。這絕對(duì)是一種誤解，講有時(shí)是最直接高效的方法，對(duì)于某些學(xué)科較難的知識(shí)點(diǎn)，“講授”也是教師必要的一種手段。根據(jù)維果斯基的教育理論，因?yàn)闊o(wú)論是德育教育、還是智力知識(shí)，只要講授能夠激活他們的思維活動(dòng)，就能“內(nèi)化”成學(xué)生自己的東西，從而起到教育教學(xué)的作用。

2、只要探究就是有效的。新課標(biāo)后，在幾乎所有的課堂上，都有著探究的身影。其實(shí)有些情況，學(xué)生是探究不出什么東西來(lái)的，比如核能的利用，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不如講解高效。有些是科學(xué)家搞了幾十年的東西，讓學(xué)生在十幾分鐘就探究出來(lái)，不是低估了科學(xué)家的智力，就是一種偽探究。在學(xué)生理解和操作比較困難時(shí)候，這時(shí)學(xué)生缺乏獨(dú)立思考的過(guò)程,參與度也不均衡,也往往使探究流于形式。

3、過(guò)分追求教學(xué)情境化。情境教學(xué)確實(shí)是有效教學(xué)的一種手段，它可以降低學(xué)生理解的難度，使科學(xué)和生活緊密相連。但為了高效，過(guò)分追求教學(xué)情景化，往往使情境成為一種噱頭，弄不好還被過(guò)于牽強(qiáng)和花哨的情景而分散了主題。

4、有效教學(xué)就是解決學(xué)生所有問(wèn)題。其實(shí)比起解決學(xué)生問(wèn)題來(lái)，更重要的是在解決問(wèn)題中樹(shù)立學(xué)生提出問(wèn)題的意識(shí)。

總之，關(guān)注學(xué)生需求是有效教學(xué)的核心理念。只有站在學(xué)生的角度看問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生真正的需求，才能接近學(xué)生，使每一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)能夠在學(xué)生身上發(fā)生作用。

精彩幽默初中物理化學(xué)課程，敬請(qǐng)關(guān)注網(wǎng)站：跟我學(xué)物理網(wǎng)，賈老師公眾微信號(hào)：“跟我學(xué)物理網(wǎng)”。