何老師說，信息技術(shù)與英語的教學(xué)內(nèi)容存在著很多相通之處，在教學(xué)英語的時(shí)候可以很好地把兩者融合在一起，她通過打字練習(xí)，發(fā)送E-mail ，應(yīng)用Authorware、PowerPoint等手段進(jìn)行整合。在活動課中，何老師利用多媒體技術(shù)創(chuàng)設(shè)全新的教學(xué)環(huán)境，讓學(xué)生主體地位特別突出，以學(xué)生操練、實(shí)踐、活動為主，做到知識性與實(shí)用性相結(jié)合。

三年級開始學(xué)習(xí)英語和信息技術(shù)這兩門學(xué)科，在三年級的信息技術(shù)中有鍵盤的輸入這一教學(xué)內(nèi)容，而在英語中也是剛開始字母的教學(xué)，在教學(xué)完字母后，學(xué)生就可以對單詞進(jìn)行拼寫練習(xí)，這樣對以后進(jìn)一步學(xué)習(xí)英語打下扎實(shí)的基礎(chǔ)。在字母教學(xué)到差不多的時(shí)候，何老師帶著學(xué)生到電腦房上幾節(jié)活動課。給學(xué)生一些單詞的字母，但它們的次序是錯亂的，讓學(xué)生按單詞的正確順序排列，學(xué)生排列正確了電腦上會發(fā)出“Very good”“Excellent”之類的聲音，用以激勵學(xué)生，排列錯了會發(fā)出“Sorry，come on！”的聲音，用以提醒學(xué)生排錯了，并鼓勵繼續(xù)努力。這樣既在單詞拼寫教學(xué)中不讓學(xué)生感到枯燥乏味，又在學(xué)習(xí)的同時(shí)對信息技術(shù)課中的鍵盤輸入起到鞏固復(fù)習(xí)作用。

為了幫助學(xué)生高效地記憶單詞，何老師讓學(xué)生登錄劍橋少兒英語網(wǎng)站。那里有三種不同風(fēng)格的游戲，通過智能評分和正誤及時(shí)反饋，使每個(gè)學(xué)生可以根據(jù)自己的實(shí)際情況決定做哪一個(gè)游戲。

Game1. 摘蘋果

學(xué)生只要能輸入單詞中所缺的一個(gè)字母，即可摘到一個(gè)蘋果，并獎勵10分。輸入錯誤可重試?？凑l摘的蘋果又快又多，即可進(jìn)入第二個(gè)游戲。

Game2. 找朋友

學(xué)生必須沖破8級阻礙，才能找到小伙伴玩。每級都有一只生詞攔路虎，學(xué)生只有輸入正確的英文單詞，才能晉升一級。輸入錯誤，就要倒退一級重試。誰能最快找到朋友，即可進(jìn)入第三個(gè)游戲。

Game3. 游太空

學(xué)生看原形動詞，輸入正確的現(xiàn)在分詞才能上太空游玩。如果輸入錯誤，可繼續(xù)輸入下一個(gè)單詞，或返回課文再學(xué)。

游戲是孩子們普遍喜愛的活動，也是很好地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的手段。在小學(xué)英語單詞的教學(xué)中，采用游戲教學(xué)的方法，營造輕松、活潑、愉快的課堂氣氛，讓學(xué)生寓學(xué)于樂，樂中去學(xué)。在教學(xué)中，何老師發(fā)現(xiàn)在牛津小學(xué)英語5A《Shapes》，這一課八個(gè)表示形狀的單詞有的發(fā)音又長又難記，學(xué)生掌握起來比較困難，而且容易混淆和發(fā)音不清楚。于是她根據(jù)網(wǎng)絡(luò)課件交互性較強(qiáng)的優(yōu)點(diǎn)，設(shè)計(jì)了孫悟空闖八關(guān)智斗八個(gè)形狀怪物救師傅的闖關(guān)游戲，先請學(xué)生幫助過語音關(guān)、句子關(guān)，還有對話關(guān)，最后取得了勝利，孫悟空救出了師傅。用句型來教學(xué)圖形的單詞，還可以讓學(xué)生自己畫圖用句型問對方進(jìn)行操練，句型是: What shape is the ...? It's a... .最后還出現(xiàn)了奧數(shù)中的圖形，問學(xué)生How many squares are there in the picture? 利用圖片問有多少個(gè)形狀。因?yàn)楫嬅娴纳鷦有蜗螅约瓣J關(guān)游戲的設(shè)計(jì)，使學(xué)生的熱情空前高漲，一個(gè)個(gè)爭先恐后地幫助孫悟空。在這個(gè)游戲過程中，學(xué)生不斷地說單詞、句子，學(xué)習(xí)的欲望得到激發(fā)和滿足，并且主動出擊，就連平時(shí)難得舉手的同學(xué)，也大聲讀著單詞、句子，興趣十足。

在五年級的英語教學(xué)中學(xué)生對課程表一單元的學(xué)習(xí),要求學(xué)生仿照課本例子制作課程表（Make schedule）。何老師讓全體同學(xué)用PowerPoint制作自己的課程表。這樣結(jié)合生活實(shí)際訓(xùn)練學(xué)生，不但增長了學(xué)生的知識和興趣，培養(yǎng)了學(xué)生動手操作的能力，而且還促使學(xué)生對電腦中的演示文稿軟件PowerPoint有了深入的理解與應(yīng)用。

利用方正奧思制作逼真動畫。在講解小學(xué)英語教科書第七冊Find the right place時(shí)，為了簡潔明了地引導(dǎo)學(xué)生做好指路人，何老師特地用Authorware制作了一個(gè)教學(xué)軟件“賽車（Racing Car）”。我把車子的兩側(cè)設(shè)計(jì)上左右手。這樣無論車子往哪兒拐，左手指左方，右手指右方，學(xué)生一目了然，站起來口頭表達(dá)去某個(gè)地方，自然也就得心應(yīng)手了。