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按照一般的思路，讀研究生，學(xué)生自然應(yīng)該一星期6天、每天10小時投身于科學(xué)研究，這種假設(shè)在研究生培養(yǎng)數(shù)量與社會需求供需平衡、用人及晉升制度公正且透明、知識分子待遇較好的背景下，當(dāng)然是天經(jīng)地義的。然而，目前的國情背景下，這些假設(shè)已經(jīng)大多不存在，對研究生特別是碩士研究生的要求自然也需要與時俱進，發(fā)生根本變化，所謂的“時變道也變也”，說的就是這個道理。

一、目前研究生培養(yǎng)及就業(yè)形勢的基本分析

從考研動機上，大部分學(xué)生讀研的初衷為逃避就業(yè)，真正以科學(xué)研究為職業(yè)導(dǎo)向的學(xué)生比例甚少。從培養(yǎng)質(zhì)量上看，大部分研究生以追蹤、模仿的科學(xué)研究為主，缺乏理論創(chuàng)新的獨立思考能力。長期的閉門造車式的重復(fù)訓(xùn)練，使相當(dāng)一批學(xué)生停留在實驗室簡單操作工水平上，缺乏謀生的職業(yè)技能。從就業(yè)趨勢上，供求失衡導(dǎo)致相當(dāng)一批研究生改行放棄專業(yè)，就業(yè)率與本科生、?？粕箳?。華東某高校，本科生統(tǒng)計就業(yè)率為百分之八十，研究生只有50%左右，研究生錄取后棄學(xué)、退學(xué)現(xiàn)象開始出現(xiàn)。從畢業(yè)后發(fā)展趨勢上看，相對封閉的培養(yǎng)環(huán)境，導(dǎo)致畢業(yè)研究生的情商、職業(yè)道德水平不高，在職場中與畢業(yè)數(shù)年的低學(xué)歷者同臺競爭，優(yōu)勢并不明顯。

二、新常態(tài)情況下研究生培養(yǎng)模式

可以預(yù)見，上述現(xiàn)象隨著經(jīng)濟下滑、研究生培養(yǎng)規(guī)模居高不下會越演越烈，并且成為常態(tài)。那么，在新常態(tài)下，如何培養(yǎng)研究生呢？

1．以科研為主，協(xié)調(diào)好與生活、愛好的矛盾

讀研的數(shù)年，沒有家庭瑣事之困擾，沒有職場人情之糾結(jié)，精力旺盛，青春年少，自然是讀書的最佳時節(jié)。然而，讀研期間，也是學(xué)生談情說愛、培養(yǎng)興趣愛好的大好時機。三者在時間、精力上存在著矛盾、沖突。我不贊成把學(xué)生一天到晚關(guān)到實驗室的做法，原因很簡單，留住人留不住心。讀研期間遇到中意的異性，大膽滴吐露心扉，找到人生伴侶，自然是人生的一件幸事。在協(xié)會、研究生會中，扮演一個角色，提高自己的情商、組織能力；在音樂、攝影、舞蹈、體育方面有一個拿得出手的愛好，對于未來職業(yè)的發(fā)展，裨益頗大。

2．通用知識與專業(yè)技能結(jié)合

10多來，我一直從事基于3S技術(shù)的風(fēng)景林規(guī)劃與空間分析研究。近年來，與大樹據(jù)有關(guān)的數(shù)據(jù)挖掘在各行各業(yè)的應(yīng)用越來越廣，與林學(xué)相比，園林綠化行業(yè)的人才需要量遠遠大于林科畢業(yè)研究生?；谶@一分析，結(jié)合畢業(yè)論文選題，在培養(yǎng)過程中，我強化了對學(xué)生數(shù)據(jù)挖掘、空間分析的能力。與此同時，結(jié)合與園林學(xué)院教師的進行科研合作的機會，注重培養(yǎng)學(xué)生手繪制圖、CAD制圖、園林植物栽培能力的培養(yǎng)。

3．適當(dāng)考慮學(xué)生的兼職、實習(xí)要求

應(yīng)當(dāng)承認(rèn)，高校相對封閉的培養(yǎng)環(huán)境，理論研究與實踐需求脫節(jié)的培養(yǎng)模式，使相當(dāng)一批研究生無論在動手能力、職業(yè)操守、組織紀(jì)律觀念各方面，都與用人單位的預(yù)期目標(biāo)相差較大。與此同時，在供求失衡、就業(yè)形勢嚴(yán)峻情況下，很多單位對畢業(yè)生提出較為苛刻的實踐經(jīng)驗要求。另外，絕大部分高校研究生的助學(xué)金標(biāo)準(zhǔn)極低，導(dǎo)師的科研經(jīng)費中勞務(wù)費比例不高，僅靠學(xué)校助學(xué)金、導(dǎo)師的科研補助，學(xué)生難以維持基本生存，跟不用說體面的生活了。以上3點，均說明研究生的實習(xí)、兼職十分必要。只不過是，作為導(dǎo)師，對于學(xué)生兼職，我有2個基本要求：實習(xí)、兼職內(nèi)容必須與專業(yè)、培養(yǎng)方向有關(guān)，時間安排上只能在論文基本完成的研三進行。