語文教材怎么整合？閱讀和寫作的時間如何分配？這些問題困擾我們多年。寶安區(qū)語文專家倪崗老師給出了最好的答案：語文，理當三分天下！即在教學地位和教學時間的分配上，三者平分秋色，不可厚此薄彼。是的，語文教育的每一塊疆域，都不容失守。教材、寫作、閱讀，只有三分天下，才能一統(tǒng)江山。

這一理念的提出，如平地驚雷，打破了多年來緊抓教材不放手的陳規(guī)舊律，為教育改革又譜一闕新詞！

小鄧就九年級上冊教學安排，聊聊語文如何三分天下——

教材要大膽取舍，學經(jīng)典，講精華。有效整合，輕重適宜。九上30篇文章，4篇文言文重敲重打；2篇議論文與課外《談骨氣》、《理想的階梯》整合處理；3篇小說定為主題型文本，展開研討。共用時30課時。

1、文言文扎扎實實教，一句不可疏忽。（10課時）

《陳涉世家》、《唐雎不辱使命》、《隆中對》、《出師表》

2、古詩詞反復默寫，一人不可漏掉。（8個晨讀）

（1）課內(nèi)5首：《望江南》、《漁家傲》、《江城子》、《武陵春》、《破陣子》（課內(nèi)詩詞要講）

（2）課外10首：《觀刈麥》、《月夜》、《商山早行》、《卜算子》、《破陣子》、《浣溪沙》、《醉花陰》、《南鄉(xiāng)子》、《山坡羊》、《朝天子》（課外講解名句）

3、現(xiàn)代詩歌注重背誦，貴在積累。（2個晨讀）

《沁園春雪》、《雨說》、《星星變奏曲》、《蟈蟈與蛐蛐》、《夜》-晨讀誦讀材料。每位同學積累10個自己最喜歡的句子，背誦默寫并運用在自己的作文中。

4、議論文整合解決，講深講透。（10課時）

《談骨氣》、《理想的階梯》、《敬業(yè)與樂業(yè)》、《事物的正確答案不止一個》、《中國人失掉自信力了嗎》整合教學?！墩勛x書》可作為晨讀誦讀材料，晨讀落實這兩個單元的拼音。

5、小說重敲名篇，訓練閱讀思維。（5課時）

《故鄉(xiāng)》、《我的叔叔于勒》課內(nèi)落實，其他篇目可以讀書會的方式解決，但要落實兩個單元的拼音和文常。

寫作教學不再孤立，要與教材和課外閱讀有機結(jié)合。有大閱讀和大寫作觀，每期分專題指導，錘煉精品。共30課時，每月6課時，分別解決一個專題。

1、專題作文流程：閱讀（純粹地讀，不功利地讀）——批注（自由批注、二次批注、點撥批注）——討論（畫思維導圖、列提綱）——初

寫（訓練審題）——定稿（修改、二稿）——評獎（出版班級月報）

2、專題作文內(nèi)容：校園生活（9月）——親情世界（10月）——人與社會（11月）——走進自我（12月）——自然風物（元月）

我們一直堅持做讀書會，直到中考。但在書目的選擇上，會很慎重。我們會首選莫言、林清玄、雪小禪、丁立梅、周國平的書。本期閱讀共30課時，每月6課時，每期定時開展三次讀書會。下面以丁立梅《風會記得一朵花的香》為例，講講讀書會的推進流程。

（1）讀序言，讀標題。（9月，共六輯）

第一輯：《會飛的太陽》——無論天空如何陰霾，太陽一直都在的，不在這里，就在那里，因為，他長了一對會飛的太陽。

第二輯：《風會記得一朵花的香》——一個人的存在，到底對誰很重要？這世上，總有一些人記得你，就像風會記得花的香。

第三輯：《與自己和解》——生命之弦，原有它承載的極限和底線，繃得過緊，勢必弦斷。

第四輯：《薔薇幾度花》——這世上，到底誰是誰的風景呢？——你是我的，我也是你的，只是不知。

第五輯：《一去二三里》——一去二三里？對，這段距離，多么恰當。不遠，亦不近，春色正好。

第六輯：《小扇輕搖的時光》——恍惚間，月下有小女孩，手執(zhí)小扇，追著撲流螢。

（2）讀校園生活。（9月，共7篇）

《掌心化雪》、《花盆里的風信子》、《一把紫砂壺》、《賀卡里的宛轉(zhuǎn)流年》、《遇見你的純真歲月》、《閑花落地聽無聲》、《讓夢想拐個彎》

（3）讀親情世界。（10月，共9篇）

《奔跑的小獅子》、《手指上的溫度》、《那個被你傷得最深的人》、《小扇輕搖的時光》、《六只柿子》、《不要對那個人叫嚷》、《他在歲月面前認了輸》、《遠方的遠》、《愛到無力》

（4）讀人與社會。（11月，共9篇）

《會飛的太陽》、《女人如花》、《駱卡》、《月亮像月亮》、《落日下的畫畫人》、《仙人掌不哭泣》、《從前》、《風會記得一朵花的香》、《一個電話，十個春天》

（5）讀我的世界。（12月，共8篇）

《住在自己的美好里》、《不舍得》、《與自己和解》、《老去不浪漫》、《我為什么快樂》、《生命自在》、《愛與哀愁》、《不辜負》

（6）讀自然風物。（元月，共10篇）

《薔薇幾度花》、《槐花深一寸》、《一團粉紅 一團鵝黃》、《有木名凌霄》、《天香云外飄》、《春風暖》、《一去二三里》、《盛夏的果實》、《曬月亮》、《一路向北》