【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與能力
①引導(dǎo)學(xué)生深入理解傳記，了解人物行事，學(xué)會(huì)從行事去分析人物；
②理解司馬遷在刻畫人物時(shí)采用多種手法及其作用。
2、過程與方法
①用圈點(diǎn)的方法，圈出文章的文言重點(diǎn)字詞，并掌握其意思和用法；
②用辯證的方法總結(jié)分析項(xiàng)羽的性格及其失敗的原因。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
①學(xué)會(huì)對(duì)人物進(jìn)行客觀辨正評(píng)價(jià)；
②感受歷史英雄人物的某些有價(jià)值的人格魅力，砥礪自我人生修養(yǎng)。
【教學(xué)重點(diǎn)】
1、梳理文言知識(shí)，把握文章內(nèi)容；
2、通過對(duì)項(xiàng)羽的人物形象的鑒賞，學(xué)習(xí)《史記》的人物刻畫藝術(shù)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
 學(xué)會(huì)辯證地分析項(xiàng)羽性格及其成敗
【教學(xué)設(shè)想】
《項(xiàng)羽本紀(jì)》是《<史記>選讀》的第五單元《摹形傳神，千載如生——<史記>的人物刻畫藝術(shù)》的講讀課文。在疏通字詞句的基礎(chǔ)上，我試圖借助于學(xué)習(xí)本課刻畫人物的手法，（在必修課程中也涉及一些《史記》中的人物傳記，因而學(xué)生對(duì)《史記》的人物刻畫有了一些認(rèn)識(shí)）進(jìn)而鑒賞《史記》的人物刻畫藝術(shù)，從而掌握鑒賞人物的方法。
【教學(xué)方法】講授法、引導(dǎo)法、歸納法、合作探究法
【教學(xué)準(zhǔn)備】預(yù)習(xí)字詞，疏通課文，制作PowerPoint課件。
【課時(shí)安排】四課時(shí)
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】梳理文言知識(shí)，整體感知全文內(nèi)容
一、導(dǎo)入新課
用我們學(xué)過的《鴻門宴》中大家對(duì)項(xiàng)羽的看法來導(dǎo)入新課。
二、整體感知
（一）朗讀課文，正音，并解決學(xué)生課前預(yù)習(xí)中遇到的字詞問題。
（二）按段落進(jìn)行字詞總結(jié)
1、第一、二段中的字詞
  1）活用詞
毋妄言，族矣。（名作動(dòng)，殺死全族）
梁以此奇籍。  （形容詞的意動(dòng)用法，認(rèn)為……有奇才）
2）通假字
每吳中有大繇役及喪 （“繇”通“徭”）
3）重點(diǎn)實(shí)虛詞
①又不肯竟學(xué)。 ②陰以兵法部勒賓客及子弟。 ③以是知其能。
4）古今異義詞
以故事得已
5）重點(diǎn)句
①為秦王翦所戮者也。（判斷句）  ②劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。（倒裝句）  ③與籍避仇于吳中（狀語后置）
6）有一個(gè)成語出自這兩段，請(qǐng)找出來。 力能扛鼎（舉起）
2、第三段中的字詞
1）活用詞 ：①皆沉船,破釜甑,燒廬舍②無不膝行而前
2）重點(diǎn)實(shí)虛詞：①九戰(zhàn)，絕其甬道② 楚兵冠諸侯③諸侯皆屬焉
3）古今異義
諸侯軍救巨鹿下者十余壁
4）重點(diǎn)句：
①以示士卒必死，無一還心。（狀語后置）②諸侯軍救巨鹿下者十余壁。（定語后置）
5）哪一個(gè)成語源自本部分？  破釜沉舟
3、第四段字詞
1）活用詞
①項(xiàng)王軍壁垓下（名作動(dòng)） ②項(xiàng)王則夜起（名作狀）
2)重點(diǎn)實(shí)虛詞
①時(shí)不利兮騅不逝 ②歌數(shù)闋  ③莫能仰視
3）重點(diǎn)句
①是何楚人之多也   ②飲于帳中    ③項(xiàng)王軍壁（于）垓下
4）本段成語   四面楚歌
4、第五段字詞
1）通假字
①辟易數(shù)里 （“辟”通“避”）②騎皆伏曰 （“伏”通“服”）
2）重點(diǎn)實(shí)虛詞
①漢軍乃覺之  ②騎能屬者百余人耳  ③田父紿之曰
④期山東為三處 ⑤左右皆披靡
3）古今異義
愿為諸君快戰(zhàn)
4）重點(diǎn)句
此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也
5、梳理第六段重點(diǎn)詞句。
1）古今異義
①于是項(xiàng)王乃欲東渡烏江 ②地方千里
2）活用詞
①亦足王也   ②且籍與江東子弟八千人渡江而西
③縱江東父兄憐而王我  ④馬童面之
3）實(shí)虛詞
①無以渡
②項(xiàng)王亦被十余創(chuàng)
4）重點(diǎn)句
①天之亡我，我何渡為  ②縱彼不言，籍獨(dú)不愧于心乎
6、第七、八、九自然段的字詞梳理
1）通假字
乃持項(xiàng)王頭視魯（“視”通“示”）
2）活用詞
①豪杰蜂起 ②奮其私智而不師古
3）古今異義
①然羽非有尺寸
②欲以力征經(jīng)營(yíng)天下
4）重點(diǎn)句
①乘勢(shì)起隴畝之中  ②何興之暴也
5）實(shí)虛詞
①漢乃引天下兵欲屠之 ②乃引“天亡我” ③魯父兄乃降
④何興之暴也 ⑤豈不謬哉
6）成語    自矜功伐
三、課堂小結(jié)

四、布置作業(yè)：熟讀課文

第二課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】具體研習(xí)1到9段
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課

二、理清課文思路
思考：課文節(jié)選部分共講了幾方面的內(nèi)容？
明確：
第一部分：項(xiàng)羽家世（第1自然段）
第二部分：少年言志（第2自然段）
第三部分：巨鹿之戰(zhàn)（第3自然段）
第四部分：霸王別姬（第4自然段）
第五部分：東城之戰(zhàn)（第5自然段）
第六部分：烏江自刎（第6-8自然段）
第七部分：項(xiàng)羽本紀(jì)贊（第9自然段）

三、研習(xí)一、二段
1、第一段交代了有關(guān)項(xiàng)羽家世的哪些重點(diǎn)信息？對(duì)項(xiàng)羽家世的介紹有何寓意？
明確：項(xiàng)羽家世：①世代為楚將。②祖父為秦所戮。
寓意：①世代為楚將。生為將門虎子,這是項(xiàng)羽興兵起義的資本，是成就英雄霸業(yè)的奠基。②與秦有不共戴天之仇。為項(xiàng)羽以后忠貞不二，志在滅秦,嫉惡如仇，馳騁疆場(chǎng)，沖鋒陷陣，置生死于度外注入了激情。
2、第二自然段寫了幾件事？各表現(xiàn)了項(xiàng)羽怎樣的性格特點(diǎn)？與一生功業(yè)的成敗有何聯(lián)系？
明確：兩件。一是少時(shí)學(xué)情。不想學(xué)書、學(xué)劍，想學(xué)萬人敵的兵法，說明他的豪邁不羈的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。
二是觀始皇游。不俗的言論昭示日后的不凡。（少時(shí)言語不俗的還有哪些？提示：劉邦見始皇：“大丈夫當(dāng)如是也?！标悇伲骸巴鹾顚⑾鄬幱蟹N乎?！敝芏鱽恚骸盀橹腥A之崛起而讀書。”）豪邁不羈與少年言志體現(xiàn)了項(xiàng)羽除暴安良、建立豐功偉績(jī)、成就英雄霸業(yè)的宏愿；但粗疏的性格，為他剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，錯(cuò)失良機(jī)，大失人心埋下了落敗的種子。

四、瀏覽閱讀第三、四自然段
1、巨鹿之戰(zhàn)號(hào)稱為項(xiàng)羽最得意之戰(zhàn)，也是太史公最得意之文。讀后請(qǐng)思考這段文字在敘述的句式、節(jié)奏方面有何特點(diǎn)？和所要表達(dá)的內(nèi)容有何聯(lián)系？
明確：采用了句式短小，鏗鏘有力的短句作排比（整句）。雖然著墨不多，但非常有氣勢(shì)，酣暢淋漓地表現(xiàn)了大將風(fēng)范與氣概。
2、 三個(gè)“無不”兩個(gè)“莫敢”用了什么表現(xiàn)手法？表現(xiàn)了什么？
明確：側(cè)面烘托。通過眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項(xiàng)羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。
3、點(diǎn)撥：巨鹿之戰(zhàn)的意義
明確：一是消滅了秦軍主力，奠定了義軍勝利的基礎(chǔ)。二是促成了秦王朝內(nèi)部的分裂與瓦解（章邯投降、趙高殺二世、子?jì)霘②w高）。三是轉(zhuǎn)移了秦王朝的注意力，為劉邦從南路長(zhǎng)驅(qū)直入函谷關(guān)創(chuàng)造了條件。
五、研讀第四自然段
1、比較項(xiàng)羽《垓下歌》與劉邦《大風(fēng)歌》，各自表現(xiàn)的思想有何不同？
明確：《垓下歌》表現(xiàn)的是項(xiàng)羽面臨絕境之時(shí)。地厚天高，卻托身無所，一種憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭?！洞箫L(fēng)歌》是劉邦得到天下，平息淮南王英布叛亂，得勝還朝，路途回歸故里的一種張狂之辭，但之中又隱藏著濃濃的恐懼與悲哀。
2、如何理解“項(xiàng)王泣數(shù)行下，左右皆泣，莫能仰視”？                      
明確：一方面是受到項(xiàng)羽異常傷痛的感染，他的左右也跟著悲泣；一方面又懷著敬畏之情不敢和他的目光相遇，怕傷了他的自尊。這樣，這才是一個(gè)蓋世英雄的哭。

六、研讀第五段
1、“項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！庇昧耸裁幢憩F(xiàn)手法？突出了什么？
明確：用了夸張手法。示項(xiàng)羽威猛如畫。
2、“此天之亡我”一句，項(xiàng)羽說了三次，事實(shí)真象他說的這樣的嗎？試剖析。
明確：非也。項(xiàng)羽的失敗與其性格有很大的關(guān)系，剛愎自用，感情用事，優(yōu)柔寡斷，拒納良言，燒殺搶掠，錯(cuò)失良機(jī)，痛失人心等有很大關(guān)系。項(xiàng)羽此時(shí)反復(fù)狡辯，正體現(xiàn)了他心死而未平，認(rèn)輸而不服氣的心理特點(diǎn)。
3、此段與巨鹿之戰(zhàn)相比，表現(xiàn)手法有何不同？刻畫了項(xiàng)羽怎樣的形象？
明確：巨鹿之戰(zhàn)用了側(cè)面烘托手法，本段用了正面描寫手法。展現(xiàn)了項(xiàng)羽神勇過人，一往無前的英雄形象。

七、研讀6——9段
思考：司馬遷的點(diǎn)評(píng)應(yīng)怎樣理解？
明確：本段評(píng)論了項(xiàng)羽成功失敗的原因，表現(xiàn)了作者褒貶兼?zhèn)鋵?shí)事求是的公正態(tài)度，前段肯定項(xiàng)羽適應(yīng)歷史潮流，乘勢(shì)消滅暴戾秦族，獲得成功，極贊他的興兵之暴；后段批判項(xiàng)羽的剛愎自用，只依靠武力，不重視戰(zhàn)略，導(dǎo)致失敗，極嘆他的滅亡之速。一贊一嘆，想見作者對(duì)項(xiàng)羽這一歷史人物的無限惋惜。

八、課堂小結(jié)
九、布置作業(yè)：項(xiàng)羽的形象分析

第三課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】通過討論分析項(xiàng)羽的人物形象
一、創(chuàng)設(shè)情境、導(dǎo)入新課
“《史記》一百三十篇中，以《項(xiàng)羽本紀(jì)》為最。而《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，又以巨鹿之戰(zhàn)、鴻門之宴、垓下之會(huì)為最。反復(fù)誦觀，可歌可泣在此數(shù)端耳。”       
            ——鄭板橋
《項(xiàng)羽本紀(jì)》是《史記》最重要、最精彩的篇章之一。從歷史上說，本文具體記錄了楚漢相爭(zhēng)時(shí)期波瀾壯闊的歷史風(fēng)云；從文學(xué)上說，本文是我國散文中最早的以人物為中心的敘事藝術(shù)杰作。文中描繪的是一幅幅驚心動(dòng)魄的戰(zhàn)爭(zhēng)畫卷，成功塑造了項(xiàng)羽這一叱咤風(fēng)云的悲劇英雄形象。

二、項(xiàng)羽的形象分析
（一）項(xiàng)羽成長(zhǎng)個(gè)人小檔案
明確：《項(xiàng)羽本紀(jì)》全面記載了項(xiàng)羽生平事業(yè)的興盛衰亡的歷程，其中著重描繪了這個(gè)英雄人物短暫而波瀾起伏的四個(gè)階段。
吳中起兵——事業(yè)的起點(diǎn)
巨鹿之戰(zhàn)——功業(yè)的頂點(diǎn)
鴻門宴——由盛而衰的轉(zhuǎn)折點(diǎn)
垓下自刎——英雄末路的終點(diǎn)

（二）教師多媒體展示以下內(nèi)容
分析人物形象的切入點(diǎn)
1、從分析人物的直接描寫入手
人物的直接描寫也叫正面描寫，就是通過直接描寫人物的肖像、行動(dòng)、語言、心理等揭示人物的思想品質(zhì)和性格特點(diǎn)。
2、從側(cè)面描寫入手
側(cè)面描寫，就是通過其他人物的言行，間接寫主人公，從登場(chǎng)人物的口中、眼中或感受中寫出未登場(chǎng)人物的性格。
巨鹿之戰(zhàn)
3、從細(xì)節(jié)描寫入手
細(xì)節(jié)描寫，指對(duì)人物的肖像、語言、動(dòng)作、服飾、神情變化以及事物、環(huán)境的細(xì)微處進(jìn)行具體描寫。
4、從分析人物與人物之間的關(guān)系入手
5、從分析環(huán)境描寫的作用入手

（三）師生互動(dòng)、合作探究：
根據(jù)多媒體展示的方法分別從項(xiàng)羽“少年言志”、“巨鹿之戰(zhàn)”、“鴻門宴”、“霸王別姬”、“東城快戰(zhàn)”和“烏江自刎”幾個(gè)情節(jié)中重點(diǎn)賞析本文塑造人物的方法。

明確：
1、“少年言志”
①語言描寫：
籍曰：“書足以記名姓而已。劍一人敵，不足學(xué)，學(xué)萬人敵。”于是項(xiàng)梁乃教籍兵法，籍大喜，略知其意，又不肯竟學(xué)。
說明他的毫邁不群的性格特點(diǎn)；而“不肯竟學(xué)”，又暴露出性情粗疏的性格特點(diǎn)。
秦始皇游會(huì)稽，渡浙江，梁與籍俱觀。籍曰：“彼可取而代也”。梁掩其口，曰：“毋妄言，族矣！”
胸有大志，無所畏懼，胸?zé)o城府。
②外貌描寫：籍長(zhǎng)八尺余，力能扛鼎，才氣過人，雖吳中子弟皆已憚籍矣。
突出項(xiàng)羽身材魁梧，力大無窮，同時(shí)又才氣超人，說明說明霸業(yè)能成絕非偶然。

2、“巨鹿之戰(zhàn)”
①正面描寫：殺宋義  救巨鹿  破釜沉舟  殺蘇角，虜王離
②側(cè)面描寫：三個(gè)“無不”  兩個(gè)“莫敢”

3、“霸王別姬”
①環(huán)境描寫：項(xiàng)王軍壁垓下，兵少食盡，漢軍及諸侯兵圍之?dāng)?shù)重。夜聞漢軍四面皆楚歌
②動(dòng)作描寫：夜起、飲帳中、慷慨悲歌、泣
著重分析“泣”一字。
四面楚歌，走投無路時(shí)內(nèi)心無可奈何、回天無力之悲。
③語言描寫、心理描寫：
《垓下歌》（項(xiàng)羽）：力拔山兮氣蓋世。時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何！虞兮虞兮奈若何！
這是一首英雄末路的挽歌，是楚霸王在進(jìn)行必死戰(zhàn)斗的前夕所作的絕命詞。在這首詩中，既洋溢著無與倫比的豪氣，又蘊(yùn)含著滿腔深情；既顯示出罕見的自信，卻又為人的渺小而沉重地嘆息。地厚天高，卻托身無所，一腔憤怒，萬種低回，是一種英雄窮途末路之哭。

4、“東城快戰(zhàn)”
①環(huán)境描寫：
項(xiàng)王乃復(fù)引兵而東，至東城，乃有二十八騎。漢騎追者數(shù)千人。項(xiàng)王自度不得脫。（窮途末路）
②語言描寫：
謂其騎曰：“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下。然今卒困于此，此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也。今日固決死，愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗，令諸君知天亡我，非戰(zhàn)之罪也?！?BR>自信無敵，面對(duì)失敗仍是如此豪氣干天。
③動(dòng)作描寫：
a.于是項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。
 臨戰(zhàn)先聲奪人，有排山倒海的氣勢(shì)。獨(dú)闖漢營(yíng)，所向披靡，神勇無敵。
b.是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王瞋目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里。
瞠目怒斥，驚退敵軍，夸張地描繪出“力拔山兮氣蓋世”的霸王形象。
c.項(xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳。
滿身神力，武藝超群。

5、“烏江自刎”
①語言描寫：天之亡我，我何渡為！
心死而意未平，認(rèn)輸而不服氣。
②細(xì)節(jié)描寫：
愧見父老——知恥良知
賜馬亭長(zhǎng)——知恩圖報(bào)
贈(zèng)送頭顱——知情重義
③動(dòng)作描寫：
著重分析“笑”一字。
下定決心拒渡烏江，堅(jiān)守自己的尊嚴(yán)、人格、血性。
也有無可奈何，天要亡我之意；也是歉意的笑。

（四）總結(jié)項(xiàng)羽的形象
提問：根據(jù)以上分析，項(xiàng)羽的形象具有怎樣的特征？
明確：
果毅決斷  優(yōu)柔寡斷
驍勇善戰(zhàn)  暴虎馮河
志向遠(yuǎn)大  鼠目寸光
重情重義  婦人之仁
俠骨柔情  暴戾兇殘 
寬厚仁慈  吝嗇小氣
性格直率  剛愎自用

三、拓展延伸
1、思考：前人對(duì)項(xiàng)羽的不同評(píng)價(jià)，分析下面評(píng)價(jià)，說說你認(rèn)為項(xiàng)羽是否應(yīng)該自刎烏江？
題烏江亭  杜牧
勝敗兵家事不期，包羞忍恥是男兒。江東子弟多才俊，卷土重來未可知。
烏江亭  王安石
百戰(zhàn)疲勞壯士哀，中原一敗勢(shì)難回。江東子弟今雖在，肯與君王卷土來？
夏日絕句 （宋）李清照
生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄。至今思項(xiàng)羽，不肯過江東七律?人民解放軍占領(lǐng)南京
人民解放軍占領(lǐng)南京   毛澤東
鐘山風(fēng)雨起蒼黃，百萬雄師過大江?；⒕猃埍P今勝昔，天翻地覆慨而慷。
宜將剩勇追窮寇，不可沽名學(xué)霸王。天若有情天亦老，人間正道是滄桑。
明確：
1）杜詩認(rèn)為真正的男兒應(yīng)當(dāng)能屈能伸，卷土重來或許可以東山再起，在雄渾的歷史畫卷中抒寫屬于自己的一頁。
2）王詩在客觀分析項(xiàng)羽兵敗事實(shí)的基礎(chǔ)上，作出大膽地設(shè)想，即便江東才俊如今還在，他們是不愿與項(xiàng)羽從頭再來的。認(rèn)為項(xiàng)羽軍民離心，敗勢(shì)難回。
3）李詩洋溢著對(duì)項(xiàng)羽的贊美與敬仰，褒贊其為“人杰”“鬼雄”，崇敬之情溢于言表。
4）毛澤東的詩借項(xiàng)羽貽誤時(shí)機(jī)的典故，表達(dá)乘勝追擊，一統(tǒng)天下的信念。

2、項(xiàng)羽失敗的原因
討論：“性格決定命運(yùn)”，項(xiàng)羽的悲劇性格決定了他的悲劇結(jié)局。綜合項(xiàng)羽自身的原因和當(dāng)時(shí)的客觀條件，結(jié)合我們所學(xué)的政治、歷史、地理知識(shí)以及司馬遷對(duì)項(xiàng)羽的評(píng)價(jià)，分析項(xiàng)羽失敗的原因有哪些？

明確：1、政治錯(cuò)誤：分封諸侯，引起爭(zhēng)斗；
      2、戰(zhàn)略錯(cuò)誤：背關(guān)懷楚，失去地利；
      3、政策錯(cuò)誤：放逐義帝，諸侯叛亂；
      4、路線錯(cuò)誤：專恃武力，失去民心；
      5、性格錯(cuò)誤：自矜功伐，不善用人。

四、課堂小結(jié)：
項(xiàng)羽是農(nóng)民起義中涌現(xiàn)出來的一位英雄，他勇猛善戰(zhàn)，叱咤風(fēng)云，力拔山、氣蓋世，聲名顯赫一時(shí)，但也是一個(gè)性情暴戾、優(yōu)柔寡斷，暴虎馮河的匹夫，特別是秦王朝被滅后，他目光短淺，策略失誤，加之燒殺搶掠，逐漸喪失民心。他既是一個(gè)叱咤風(fēng)云的英雄，又有兒女情長(zhǎng)（項(xiàng)王別姬）；既仁愛惻隱（思民苦），又殘暴無情（坑殺戰(zhàn)俘，火燒咸陽）；既義重如山（與部下同甘苦，財(cái)共享），又吝嗇小氣（官印遲遲不分給功臣）；有時(shí)果毅決斷（殺宋義自立），有時(shí)又優(yōu)柔寡斷（鴻門宴）?？傊抉R遷巧妙運(yùn)用多種手法把項(xiàng)羽性格中的各個(gè)側(cè)面，有機(jī)地統(tǒng)一于這一鴻篇巨制中，不虛美，不隱惡，既有深刻的撻伐，又有由衷的惋惜和同情。

五、布置作業(yè)：寫一篇小作文《我心目中的項(xiàng)羽》，不少于600字。

第四課時(shí)
【教學(xué)要點(diǎn)】《史記》人物刻畫藝術(shù)
一、復(fù)習(xí)鞏固、導(dǎo)入新課
二、《史記》人物刻畫藝術(shù)

1、善于選擇與提煉具有典型意義的事件與環(huán)境，突出表現(xiàn)人物的主導(dǎo)性格。
在司馬遷精心結(jié)撰的《項(xiàng)羽本紀(jì)》中，著重描寫巨鹿之戰(zhàn)、鴻門宴、垓下之圍；三樁事件典型而深刻地展示了項(xiàng)羽由盛而衰，由衰而亡的三部曲。這些都非常鮮明地體現(xiàn)了司馬遷選擇典型事件的藝術(shù)匠心。而從鴻門宴一節(jié)的敘述，又使我們窺知司馬遷已經(jīng)十分純熟地掌握利用典型環(huán)境塑造人物的技巧。從宴前的決定“擊破沛公軍”，到接受劉邦“臣之不敢倍（背）德”的謝罪；從趁謝罪之機(jī)以甕中捉鱉的決策到被劉邦花言巧語的迷惑導(dǎo)致臨機(jī)措手的猶豫；從項(xiàng)莊樊噲對(duì)舞的劍拔弩張到劉邦如廁“間（趁小路）遁”的煙消云散，僅通過筵席的場(chǎng)景把項(xiàng)羽的既剛愎自用又優(yōu)柔寡斷，既匹夫之忍又婦人之仁刻劃得深刻形象。還把劉邦的虛偽狡猾、張良的機(jī)智從容、樊噲的粗魯勇敢、范增的深謀遠(yuǎn)慮的性格得以展示。
“垓下之圍”主要寫了三個(gè)事件：垓下絕唱、東城快戰(zhàn)、烏江自刎。當(dāng)項(xiàng)羽大軍被圍垓下，軍情何等急迫!作者卻以舒緩的筆調(diào)去寫項(xiàng)羽夜起帳飲，慷慨悲歌，傾訴對(duì)虞姬與駿馬的難舍之情，唯有如此描寫，才能表現(xiàn)出項(xiàng)羽一腔怒憤與英雄失路托身無所的悲情。東城突圍，項(xiàng)羽兵剩無幾，面對(duì)失敗，他認(rèn)輸?shù)环猓瑸榱俗C實(shí)此是天意而非自己的過失，他賭注似地為部下表演“快戰(zhàn)”，斬將刈旗，再現(xiàn)當(dāng)年叱咤風(fēng)云，千人皆廢的英姿，然而描寫已多是突出其徒有匹夫之勇而胸?zé)o良謀的特征了。兵退烏江，本可渡江以期東山再起，但項(xiàng)羽因愧見江東父老而寧死不辱，體現(xiàn)了他知恥不茍活卻又自暴自棄的性格特征。至于以自己的坐騎贈(zèng)亭長(zhǎng)，將自己的首級(jí)送故人，則進(jìn)一步突出了他慷慨豪爽重義氣的風(fēng)度。

2、渲染細(xì)節(jié)，雕琢對(duì)話，精細(xì)刻劃人物的個(gè)性
語言：
《垓下歌》：“力拔山兮氣蓋世，時(shí)不利兮騅不逝。騅不逝兮可奈何，虞兮虞兮奈若何！”刻畫了項(xiàng)羽的豪壯，多情
“吾起兵至今八歲矣，身七十余戰(zhàn)，所當(dāng)者破，所擊者服，未嘗敗北，遂霸有天下……愿為諸君快戰(zhàn)，必三勝之，為諸君潰圍，斬將，刈旗……”
則說明勇猛無比，驍勇善戰(zhàn)，所向披靡。
“此天之亡我，非戰(zhàn)之罪也”；“令諸君知天亡我，非天之罪也”；“天之亡我，我何渡為！”表現(xiàn)了項(xiàng)羽恃勇自負(fù)的性格。
動(dòng)作：
“項(xiàng)王大呼馳下，漢軍皆披靡，遂斬漢一將。是時(shí)，赤泉侯為騎將，追項(xiàng)王，項(xiàng)王嗔目而叱之，赤泉侯人馬俱驚，辟易數(shù)里?！?xiàng)王乃馳，復(fù)斬漢一都尉，殺數(shù)十百人，復(fù)聚其騎，亡其兩騎耳?！?nbsp;  仍是對(duì)項(xiàng)羽驍勇善戰(zhàn)、勇猛無比的描寫。

3、比照襯托，在比較中顯現(xiàn)個(gè)性。
“巨鹿之戰(zhàn)”部分，三個(gè)“無不”兩個(gè)“莫敢”側(cè)面烘托項(xiàng)羽。通過眾人的膽怯畏懼側(cè)面烘托了項(xiàng)羽神勇過人，一往無前的英雄形象。這是項(xiàng)羽功業(yè)的巔峰，展現(xiàn)了他的將帥神威。

4、通過心理描寫來刻畫人物個(gè)性。
心理描寫在《史記》之前的記敘文中是極為罕見的，而在《史記》中卻較為常見。他所常用的方法有獨(dú)白、對(duì)話和嘯歌等。心理描寫能直抒人物胸臆，窺其理想志趣。

5、司馬遷在記寫史實(shí)的時(shí)候，還用了“互見法”
“互見法”即一篇中已敘之事，它篇省略。如在《高祖本紀(jì)》里，作為本傳，司馬遷對(duì)劉邦多作正面描寫，而凡是貶的方面，大多互見于它篇。如《項(xiàng)羽本紀(jì)》寫劉邦推兒女下車；項(xiàng)羽以殺劉邦之父要挾劉邦，劉邦說“幸分一杯羹”。

6、司馬遷在刻畫人物時(shí)，采用多維透視的方法司馬遷在刻畫人物時(shí)，采用多維透視的方法。他筆下的人物顯露多方面的性格特征，有血有肉，生動(dòng)豐滿。項(xiàng)羽是司馬遷著力最多的一位英雄人物，在他身上就可以發(fā)現(xiàn)多重人格。他喑噁叱咤，又言語嘔嘔。他愛人禮士，又妒賢嫉能。他是殘暴的，焚燒咸陽，坑殺俘虜；他又是仁愛的，鴻門宴有惻隱之心，不殺劉邦，還時(shí)常慮念百姓疾苦。他有時(shí)與部下同甘共苦，分衣推食；有時(shí)又非常吝嗇，已經(jīng)刻好的官印不肯發(fā)給功臣，放在手里反復(fù)把玩。至于和虞姬悲歌唱和的場(chǎng)面，則兼有風(fēng)云氣和兒女情。這些相互對(duì)立的因素有機(jī)地集于項(xiàng)羽一身，使得人物形象具有豐富的內(nèi)涵和深厚的底蘊(yùn)，而且非常真實(shí)。司馬遷在刻畫人物時(shí)，一方面能把握他的基本特征，同時(shí)對(duì)其性格的次要方面也能給予充分的重視，多側(cè)面地展現(xiàn)人物的精神風(fēng)貌。

三、拓展總結(jié)
今天我們結(jié)合賞析《項(xiàng)羽本紀(jì)》的人物刻畫藝術(shù)學(xué)習(xí)本課刻畫人物的手法，鑒賞《史記》的人物刻畫藝術(shù)。感謝司馬遷當(dāng)年的忍辱負(fù)重，留下了這部巨著。感謝他用激情濃烈，色彩斑斕的細(xì)節(jié)，生動(dòng)傳神的藝術(shù)手法為我們塑造了栩栩如生的失敗英雄的形象，為我們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)驚天地、泣鬼神的悲劇場(chǎng)面。社會(huì)要和諧，得人心者得天下。人們既要享受勝利的榮耀，也要學(xué)會(huì)忍受失敗的恥辱。我們要發(fā)揚(yáng)我們的優(yōu)點(diǎn)，克服我們的缺點(diǎn)，為我們?nèi)松脑黾踊I碼。要能夠在人生的轉(zhuǎn)折關(guān)頭，特別是帶歷史性的關(guān)頭，頭腦清醒，把握契機(jī)，培養(yǎng)理想人格和良好的心理素質(zhì)具有極為重要的意義. 愿我們從司馬遷和項(xiàng)羽的身上得到更多啟示。

四、布置作業(yè)：
1、總結(jié)本課文言現(xiàn)象
2、預(yù)習(xí)《刺客列傳》