年級危機(jī)/特點

都說小學(xué)三年級是一個關(guān)鍵，是小學(xué)階段的一個重要的轉(zhuǎn)折點。思維水平、接受能力到了一個什么樣的水平。

小學(xué)六年一般可分為三個階段：一、二年級為低段；三、四年級為中段；五、六年級為高段。三年級在小學(xué)階段是過渡年級，是孩子跨入中高年級的起始年級，語文、數(shù)學(xué)等各門學(xué)科有了許多新的要求。像數(shù)學(xué)混合運(yùn)算的開始，語文短文理解同時，三年級是孩子學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度從可塑性強(qiáng)轉(zhuǎn)向逐漸定型的重要過渡階段。處在這一時期的孩子更需要家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情地幫助，只要家長能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。所以，我們家長要更多地關(guān)注孩子各方面的情況。

一個家庭教育水平的高低決定了孩子做人起點的高低，家庭教育的缺失必將對孩子的心理健康產(chǎn)生不良影響，特別是三年級。

一個人一生中所受到的教育是綜合性的、全方位的，可以說是家庭教育、學(xué)校教育和社會教育三位一體的立體交叉系統(tǒng)工程。

首先，從三年級開始，孩子的學(xué)習(xí)內(nèi)容變了。一、二年級主要是一些非?；A(chǔ)的知識，如拼音、生字、加減法，讀幾遍，抄幾遍，只要孩子肯下功夫，一般不成問題。然而到了三年級，除了掌握基礎(chǔ)知識以外，作業(yè)更多的是寫作和應(yīng)用計算訓(xùn)練，都是一些比較“活”的題目，也就是我們通常所說的這些題目是沒有什么最標(biāo)準(zhǔn)的答案的。這對學(xué)生提出了更高的要求，單靠課堂學(xué)習(xí)是不夠的。要把基礎(chǔ)扎扎實實地掌握，家長要根據(jù)孩子的興趣傾向，適時為孩子找來一些課外讀物。多讀書、讀好書，這樣不僅可以提高寫作能力，還可拓展孩子的思維，從不同角度去考慮問題。

小學(xué)3、4年級是小學(xué)低年級向高年級的過濾期，要求孩子必須開始從被動向主動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)變，加上孩子自身心理和能力的發(fā)展，這些都會引發(fā)比較明顯的學(xué)習(xí)分化現(xiàn)象。處于這一時期的孩子最容易產(chǎn)生厭學(xué)情緒，更需要老師和家長關(guān)切的眼神、真誠的鼓勵和熱情幫助，只要能夠正確引導(dǎo)，孩子就會順利度過這一時期。

學(xué)習(xí)興趣/動機(jī)

1、三年級學(xué)生的學(xué)動機(jī)仍是獲得表揚(yáng)與榮譽(yù)感，更愿意依靠教師，由教師來評價事情的好壞和勝負(fù)。

【學(xué)習(xí)方法（習(xí)慣）】

2、培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，讓孩子自己做作業(yè)，查字典。并開始寫成長日記培養(yǎng)自己的自查自省能力。

學(xué)習(xí)成績

1、三年級，自我評價意識開始形成，擔(dān)心自己成績不佳、擔(dān)心自己影響集體成績。喜歡聽表揚(yáng)，但被批評后的情緒很容易恢復(fù)。

2、四年級，自我評價意識開始形成，開始能分辨同學(xué)中體育能力的高低及學(xué)習(xí)態(tài)度的好壞。開始擔(dān)心自己在集體活動中表現(xiàn)不佳，考試分?jǐn)?shù)往往決定其自我評價水平，愿意聽表揚(yáng)，要求教師采取公平態(tài)度。如果教師批評不當(dāng)，會產(chǎn)生抵觸情緒。

3、學(xué)習(xí)成績開始出現(xiàn)分化，分化的原因：孩子個性更為獨立，自身心理有了變化；學(xué)習(xí)內(nèi)容更復(fù)雜，動腦筋的內(nèi)容多了，直觀簡單的少了；被動學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)向了主動學(xué)習(xí)。

4、針對中年級的孩子，我們家長還應(yīng)培養(yǎng)孩子的情緒控制力，這對他們將來的個體成長與發(fā)展都大有好處。小學(xué)三年級是孩子情感發(fā)生變化的轉(zhuǎn)折時期，四年級是培養(yǎng)孩子良好情感能力的關(guān)鍵時期。因為情緒上的不安和波動很容易影響他們的學(xué)業(yè)成績。

三年級成績落在了倒數(shù)，學(xué)習(xí)成績不行，行為習(xí)慣也出現(xiàn)大的逆轉(zhuǎn)：撒謊越來越嚴(yán)重、平時做事丟東落西，

不要反復(fù)強(qiáng)調(diào)孩子注意力不集中、小動作多、作業(yè)拖拉等缺點，

三年級學(xué)科分析

——語文

學(xué)科知識點

同音形近字 關(guān)聯(lián)詞 閱讀 記筆記 作文 （記敘完整事件） 理解詞語

漢字量：1.累計認(rèn)識常用漢字2500個，其中2000個會寫

2.會使用字典、詞典，有初步的獨立識字能力。

關(guān)聯(lián)詞：

1) 他（一邊）聽音樂，（一邊）畫畫。

2) （因為）今天是六一節(jié)，（所以）不用上學(xué)。

3) （雖然）今天放假，（但是）小花還是呆在家里認(rèn)真學(xué)習(xí)。

4) （如果）明天天氣好，我們（就）去爬山。

閱讀：

1、學(xué)會默讀，能體會課文中關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。

2、會復(fù)述課文，會略讀。

理解詞語：和低年段的閱讀理解不同，除了對字、詞、句的把握，中年段的閱讀理解更多的是對段落的理解，要學(xué)生歸納段落的主要意思以及中心思想。

1、先弄清詞語中每個字的意思，再聯(lián)系整個詞語的意思來理解。如：“疾馳”，“疾”是“飛快”，“馳”是“奔跑”，“疾馳”就是“飛快奔跑”的意思。

2、運(yùn)用近義詞或反義詞來解釋。如：（近義）“焦急”就是“著急”的意思。（反義）“熟悉”就是“不陌生”的意思。

3、聯(lián)系上下文來理解。如《養(yǎng)花》一文，從“到院子里看花—回屋工作—再出去—再回屋”，就可以猜出“循環(huán)”是“不斷重復(fù)”的意思。

失分點： 同音形近字 關(guān)聯(lián)詞 閱讀 詞語理解

基礎(chǔ)：字詞句不夠扎實，如構(gòu)詞能力，析字能力。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣還沒養(yǎng)成，學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正課文內(nèi)容把握不是很好。學(xué)習(xí)能力：提取信息的能力不是很到位，概括能力和運(yùn)用能力要提高，辨析能力要加強(qiáng)。

學(xué)科重難點 學(xué)會記筆記 仿寫句子 擴(kuò)句 積累詞語 學(xué)習(xí)寫作文

——數(shù)學(xué)

學(xué)科知識點：進(jìn)一步學(xué)習(xí)多位數(shù)乘除法 認(rèn)識分?jǐn)?shù) 圖形周長面積的求法及應(yīng)用 圓角分、 重量長度用小數(shù)表示

失分點：多位數(shù)乘除法進(jìn)退位失分 圖形周長面積的變式題失分

重難點：乘法除法 圖形的周長及面積的計算

——英語

學(xué)科知識點：動詞 顏色 教室內(nèi)部 學(xué)習(xí)用品 季節(jié) 天氣相關(guān)單詞學(xué)習(xí)

失分點：單詞的正確拼寫 課文對話的正確朗讀不到位

重難點：一般現(xiàn)在時中 動詞第三人稱單數(shù)的正確使用及其變化規(guī)律