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中國古典詩詞講究意蘊含蓄、語言凝練,故詩人常借助各種修辭手法來表達感情,創(chuàng)造意境，修辭手法的運用是相當普遍的
常用的修辭手法有比喻、夸張、擬人、對偶、雙關、設問、反問、借代、排比、反復、倒裝、互文、列錦等 此外還有比體、襯托，反襯和陪襯，反說，用典用事、 還有層第，復迭錯綜、精警和回蕩 等等 1、夸張 1、 夸張： 是作者運用豐富的想象，在客觀現(xiàn)實的基礎上，夸大或縮小事物形象或某種性質、程度， 借以突出事物的某種特征，抒發(fā)作者某種強烈情感的修辭格式?！ ?nbsp; 這個大家都知道，簡單的舉個例子 白發(fā)三千丈， 千里鶯啼綠映紅 君不見黃河之水天上來、、、、 夸張還有時候會借助一些貼切的比喻 元代無名氏的《嘲貪漢》，諷刺一個吝嗇鬼： “一粒米針穿著吃，一文錢剪截著用。看兒女如銜泥燕，愛錢財似競血蠅。無明夜攢金銀，都做充饑畫餅!” 作者借助貼切的比喻進行夸張，把貪財漢的舉止、心境描繪得淋漓盡致?？鋸埖氖址ńY合辛辣語言形成強烈的諷刺效果。 這里需要講兩點 第一、詩人在描寫時使用的夸張有兩種 A、照形象描寫，B、就是客觀意想描寫和主觀意會相結合的夸張 舉例A，照形象描寫，例如白發(fā)三千丈 實際上沒有這么長哈 孔明廟前有老柏，柯如青銅根如石。霜皮溜雨四十圍，黛色參天二千尺。……” 這個是B、就是客觀意想描寫和主觀意會相結合的夸張 四十圍”粗的樹直徑相當于七尺，而樹高卻達到了“二千尺”，如此一來，這棵樹豈不是太細長了嗎？ 這么細的樹，怎么可能有兩千尺這么高哈。 其實，杜甫這里用的也是夸張的修辭手法，他是用“四十圍”、“二千尺”這兩個泛指的數(shù)字來形容古柏的又粗又高， 第二、夸張用在抒情上 是說，宮漏接通了大海，永遠也滴不完。 B、不明寫，讓大家一看就知道是夸張 春風不度玉門關， 這個就是 2、 設問 就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答 就是為了引起別人注意，故意先提出問題，自問自答 設問除了能引起注意外，還能啟發(fā)讀者思考 其中問句是為了制造懸念，答句是為了別開生面，是美化、升華意境的需要 如杜牧的《清明》“借問酒家何處有？牧童遙指杏花村”， 前一句發(fā)出疑問，使得讀者浮想聯(lián)翩， 后句別出意境，讓人眼前一亮，心胸豁然開朗，主題也得到了深化。 類似的還有王勃的《騰王閣》“閣中帝子今何在？檻外長江空自流?！? 崔顥的《黃鶴樓》“日暮鄉(xiāng)關何處是，煙波江上使人愁” 李煜的《虞美人》“問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 柳永《雨霖鈴》“今宵酒醒何處？楊柳岸、曉風殘月”等等。 反問： 就是把答案藏在問題里，且答案是唯一的，也是肯定的， 看是沒有回答，其實是自問自答。 還有就是反問 反問的作用是加強語氣,把本來已確定的思想表現(xiàn)得更加鮮明、強烈。 反問句式不但比一般陳述句語氣更為有力，而且感情色彩更為鮮明。 對于表達強烈感情十分合適 如李白《夢游天姥吟留別》“安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏？” 類似的句子還有辛棄疾的《永遇樂?京口北固亭懷古》“憑誰問：廉頗老矣，尚能飯否 宴殊的《蝶戀花》“欲寄彩箋兼尺素，山長水闊知何處？” 李清照的《聲聲慢》“滿地黃花堆積，憔悴損，如今有誰堪摘？”等等。 設問，是古人比較常用的手法 我們在講詩的結尾的時候也講了，用問句結尾，回味無窮 問句開頭也是，很容易引人入勝 3、 雙關： 就是近音字或同音字使某個詞語既有表層含義又有深層含義的修辭手法。 借助這種手法可以曲折委婉地表達自己的感情，并且能為詩詞營造出更加優(yōu)美的意境。 東邊日出西邊雨，道是無晴（情）卻有晴（情）。 還有就是春蠶到死絲方盡 這個絲雙關情思的思 4、 借代： 說話或寫文章時不直接說出所要表達的人或事物， 而是借用與它密切相關的人或事物來代替，這種修辭方法叫借代。 對于借代來說，被替代的叫"本體"，替代的叫"借體"，"本體"不出現(xiàn)，用"借體"來代替。 恰當?shù)剡\用借代可以突出事物的本質特征，增強語言的形象性，而且可以使文筆簡潔精煉，語言富于變化和幽默感。 恰當?shù)剡\用借代還可以引人聯(lián)想，使表達收到形象突出、特點鮮明、具體生動的效果 李白的《望天門山》“兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來” 用船的一部分“帆”代替船。 陳毅的《梅嶺三章》“旌旗十萬斬閻羅” 白居易的《大林寺桃花》“人間四月芳菲盡,山寺桃花始盛開 借用“芳菲”來代替“花”。 還有一種是當時詩人為避諱一些事，例如唐代的人，寫唐代的事，一般以漢代唐， 白居易的《長恨歌》“漢皇重色思傾國” “漢皇”，實際指的是唐皇，也即當朝的唐玄宗李隆基。 這個不是白居易故意使用或者寫錯的，是當時沒辦法的事情 5、 排比： 利用 三個或三個以上意義相關或相近，結構相同或相似和語氣相同的詞組（主謂/動賓）或句子并排，達到一種加強語勢的效果。 例如 上邪，我欲與君相知 上邪！ 我欲與君相知， 長命無絕衰。 山無陵， 江水為竭， 冬雷震震， 夏雨雪， 天地合， 乃敢與君絕 后面使用排比的修辭手法，描寫了幾種不可能出現(xiàn)的自然現(xiàn)象來深化主題情感 還有 枕前發(fā)盡千般愿，要休且待青山爛。水面上秤錘浮，直待黃河徹底枯。 白日參辰現(xiàn)，北斗回南面。休即未能 休，且待三更見日頭。 這個是敦皇詞里的菩薩蠻 6、 反復：重章疊唱 反復句是有意重復某個意思,以強調語意的修辭手法。 碩鼠碩鼠， 無食我麥！三歲貫汝，莫我肯德。逝將去汝，適彼樂國。樂國樂國，爰得我直。 碩鼠碩鼠，無食我苗！三歲貫汝，莫我肯勞。逝將去汝，適彼樂郊。樂郊樂郊，誰之永號？ 詩經里這樣的例子很多，格律詩中不多。 7、比喻 詩詞運用比喻的修辭手法,可以使寫景狀物形象生動,以具體可感的形象強化詩詞表情達意的效果,從而渲染出特定的意境,深化詩歌的主題。 第一種是以一樣東西即一個詞來作比。如秦觀《千秋歲》“落紅萬點愁如?！?，用海來比愁 第二種是用詞組和句子來作比，如杜甫《自京赴奉先縣詠懷五百字》：“憂端齊終南，澒洞不可掇?！背罹w像終南山那樣高，用“齊終南”這個詞組來比“憂端 李煜《虞美人》用“一江春水向東流”這句話來比“幾多愁” 第三種是賀鑄《青玉案》用三樣東西來比閑愁：一川煙草，滿城風絮，梅子黃時雨。也就是用三個比喻來比一樣事物，這種手法稱為“博喻”， 用多種多樣的比喻來加強形象性，是文學的表現(xiàn)手法的一種，叫博喻 它有以下三種發(fā)現(xiàn)手法 (一)用多種比喻來比一樣事物的各個方面，使這樣事物突顯出來 (二)用多種比喻來比一樣事物的一個方面， (三)用幾個寓言故事和比喻交錯起來來說明一個道理，這種多用在古代散文里，詩詞里很少見 第一種博喻，可以突出一樣事物各個方面的特點，顯出它的豐富多采來。第二種博喻，突出一樣事物一個方面的特點，通過各種形象比喻來突出這個特點，收到特寫鏡頭的效果。第三種博喻，把寓言、故事、比喻交織起來，顯得內容更深厚，富有說服力。 同樣的比喻可以是貶低，也可以是褒獎。這個要根據(jù)內容來定。 還有一種比喻叫“曲喻”，詩詞中使用的比例很高 曲喻比一般的比喻要轉一個彎， 牛希濟《生查子》，“記得綠羅裙，處處憐芳草”，草是綠的，從草的綠聯(lián)想到羅裙的綠，從綠羅裙聯(lián)想到穿綠羅裙的人，于是看到綠草就聯(lián)想到那人，因為愛那人也愛綠草，可以用來說明詩人的這種聯(lián)想。從流云里看到流水的景象，從而像聽到流水的聲音，這樣的聯(lián)想，就豐富了詩的意境。 我們初級班里的課程，講比喻一般是講明喻和暗喻。這里加深了點 大家了解下就可以，有些在格律詩中使用的不多， 8、互文和互體 “互文”是古漢語中一種特殊的修辭手法 有時出于字數(shù)的約束、格律的限制或表達藝術的需要，必須用簡潔的文字，含蓄而凝煉的語句來表達豐富的內 容 于是把兩個事物在上下文只出現(xiàn)一個而省略另一個，即所謂“兩物各舉一邊而省文”，以收到言簡意繁的效果， 這是其在結構上的特點 理解這種互文時，必須把上下文保留的詞語結合起來，使之互相補充互相呼應彼此映襯才能現(xiàn)出其原意， 如“迢迢牽牛星，皎皎河漢女”（《古詩十九首》）， 其上句省 去了“皎皎”，下句省去了“迢迢”。 即“迢迢”不僅指牽牛星，亦指河漢女；“皎皎”不僅指河漢女，亦指牽牛星。 “迢迢”“皎皎”互補見義。 ⑴岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。（《江上逢李龜年》） “見”與“聞”互補見義。即“（當年我）常在岐王與崔九的住宅里見到你并聽到你的歌聲”， 并非在岐王宅只見人而不聞歌；也并非在崔九堂只聞歌而不見人。 如“秦漢時明月秦漢時關”，可是為了音節(jié)和字數(shù)的限制，要省去一個，于是前面省去個“漢”字，后面省去個“秦”字， 杜甫《狂夫》詩：“風含翠筱娟娟凈，雨裛紅蕖冉冉香?！币痪鋵懳L中的綠竹，一句寫細雨中的紅荷花，句里點明風和雨。說風的句里也含有雨意，在細雨中綠竹更顯得潔凈美好，所以說“娟娟凈”。說雨的句里含有風意，所以聞到紅荷花的冉冉香氣 互文是兩個詞(比方“秦漢”)本來要合在一起說的，互體是說上文的話里含有下文說出的詞在內，下文的話里 含有上文說出的詞在內。 剛才的兩句互文就叫互體 9、 所謂“列錦”，就是全部用名詞或名詞性短語，經過選擇組合，巧妙的排列在一起，構成生動可感的圖象，用以烘托氣氛，創(chuàng)造意境，表達情感的一種修辭手法 一去二三里，煙村四五家，亭臺六七座，八九十枝花 這個是比較著名的例子 運用“列錦”，可以收到很好的表達效果，使詩詞的凝煉美、含蓄美、簡遠美（指選取那些具有巨有概括性的事物，經過作家巧妙的藝術處理，使之凝聚豐富深廣的思想內容和情感）意境美、空靈美、雄壯美得到更好的體現(xiàn)、彰顯。 樓般夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關 還有，雞聲矛店月，人跡板橋霜 中間不用謂詞，只是使用名詞的羅列。 枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風瘦馬 這個也是 這樣的例子很多， 相關的詳細說明，大家可以去看下論壇里的一些資料，或者蘭軒詩詞里的講義。我剛注意到 10、倒裝 7、 倒裝”又叫“顛倒”，即古人在寫作時為了文章表達的需要，特意將某個詞、某個句子語序顛倒的一種修 辭手法。 關于“倒裝”在古詩中的形式 古詩詞中倒裝的出現(xiàn)形式主要分為三種：倒詞、倒句、倒敘。 倒詞主要指古詩詞中的詞語因作者表達需要出現(xiàn)顛倒的現(xiàn)象。這個多是由于格律的原因 例如 楊柳輕揚直上重霄九 九重霄 還有就是為了營造出詩詞的意境而刻意為之 簌簌衣巾落棗花”，其正常語序應為“簌簌棗花落衣巾 倒句又稱倒裝句。 倒句是指詩人因表達的需要而改變詩歌句子的關系，一般是倒置詩歌當中相臨兩句的順序。 如李白詞《憶秦娥》——“簫聲咽，秦娥夢斷秦樓月?！? 其正確語序應為：“秦娥夢斷秦樓月，簫聲咽?！? 這里出現(xiàn)了因果倒裝，作者為了與下句“咸陽古道音塵絕。 音塵絕”形成對仗和韻律上與后句“秦樓月，年年柳色，灞陵傷別”形成頂真修辭的需要而改變語序。 倒敘。 倒敘與順敘相對，就是將正常的敘述方式顛倒，把結果前置原因后置。 倒敘，在長篇敘事詩里極為常見。 例如，白居易在《上陽白發(fā)人》中就運用了倒敘， 開頭一句“上陽人，上陽人，紅顏暗老白發(fā)新” 倒敘有時候還因為突出主題而使用的手法 這個要根據(jù)詩詞中表達的主題形象來使用 今天的古典詩詞修辭，一些只需要大家先了解下，有些需要大家記住必須掌握 如，比喻，倒裝，互文，列錦 需要熟悉的有博喻、反復、雙關等 |
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