《李論》全篇一萬五千余字，全部摘錄于李建國老師微信朋友圈，草根黃喆整理，共十節(jié)：數(shù)學(xué)概述篇第一、教學(xué)理論篇第二、數(shù)學(xué)教學(xué)篇第三、數(shù)學(xué)思想篇第四、能力培養(yǎng)篇第五、學(xué)法指導(dǎo)篇第六、教師研修篇第七、課堂教學(xué)篇第八、分類課型篇第九、中考指導(dǎo)篇第十

課堂教學(xué)篇第八

8.1 聚焦課堂，優(yōu)化教學(xué)。關(guān)鍵是理念----以學(xué)生學(xué)為主，重點是規(guī)律----學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，抓手是過程----突出重點，突破難點，結(jié)果是素養(yǎng)----學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會做人。

8.2 數(shù)學(xué)教師要在點、疏、引、激、導(dǎo)上下功夫，即點燃學(xué)生的思維火花；疏通學(xué)生的思維路徑；引導(dǎo)學(xué)生思想升華；激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情；指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。一節(jié)好課要做到：目標(biāo)達(dá)成，過程流暢，能力生成，評價及時。

8.3 教學(xué)理念：以學(xué)定教、為學(xué)而教、少教多學(xué)、先學(xué)后教、亦學(xué)亦教、教無定法、教要得法。實現(xiàn)教是為了不教。

8.4 數(shù)學(xué)課要講活、講懂、講深。

講活就是指教師應(yīng)該向?qū)W生展示活生生的數(shù)學(xué)研究過程，而不是死的數(shù)學(xué)知識。

講懂就是指教師應(yīng)當(dāng)幫助學(xué)生真正理解有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，而不是死記硬背。

講深就是指教師在教學(xué)過程中不僅讓學(xué)生掌握具體的數(shù)學(xué)知識，而且?guī)椭鷮W(xué)生領(lǐng)悟數(shù)學(xué)內(nèi)在的思維方法。

8.5 教師要抵制一言堂的誘惑，在數(shù)學(xué)課堂上開展學(xué)生之間和師生之間名符其實的交流，使得學(xué)生對所學(xué)知識有自己的認(rèn)識．鼓勵開展討論和各種觀點間真誠的交鋒，這是發(fā)展有效的邏輯思維的最好辦法。堅持聽一遍不如看一遍，看一遍不如做一遍，做一遍不如講一遍，講一遍不如辮一辯的教與學(xué)的五個一的方法。

8.6 老師要不斷提高教育智慧，用“以趣引思、提問激思、啟發(fā)導(dǎo)思”來落實和培養(yǎng)學(xué)生良好思維品質(zhì)；用“邊教邊誘，邊學(xué)邊思，以誘達(dá)思，促進(jìn)發(fā)展”逐漸形成的自己的課堂風(fēng)格。

8.7 在具體講授數(shù)學(xué)問題時，教師要鍛煉三種能力，一、陳述自己對于該數(shù)學(xué)問題思考過程的能力；二、同感學(xué)生對于該數(shù)學(xué)問題思考過程的能力，通過與學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，體會學(xué)生為什么會想出，又由于什么困惑想不出；三、能夠從自己或?qū)W生看似無意識的解題靈感中提煉出相關(guān)數(shù)學(xué)思想與方法的能力

8.8 有些知識點之所以成為教學(xué)難點，是因為我們研究得不夠透徹．?dāng)?shù)學(xué)教育的任務(wù)是由數(shù)學(xué)本身的研究來化解教學(xué)難點，而不是用教學(xué)法化解難點．更不能用加班加點，反復(fù)操練來解決。

8.9 讓課堂成為學(xué)生數(shù)學(xué)實踐的場所，讓學(xué)生在數(shù)學(xué)活動中學(xué)會思考、學(xué)會合作、學(xué)會交流、學(xué)會表達(dá)。通過分析、綜合、歸納、判斷、決策，來提高數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

8.10 數(shù)學(xué)教學(xué)合理的教學(xué)要求：用簡單的例題、簡潔的過程，詮釋概念體現(xiàn)的思維方式和論證方法．避免繁雜的技巧和計算的枝節(jié)沖淡主要的思想．

8.11 格致初級中學(xué)胡老師的《相似三角形復(fù)習(xí)》通過引---提煉方法；練---內(nèi)化技能；用---靈活實踐；拓---思維創(chuàng)新；結(jié)---以題論法。以轉(zhuǎn)變學(xué)生學(xué)習(xí)方法，經(jīng)歷分類討論思想的研究，體會數(shù)學(xué)思維的條理性、縝密性和科學(xué)性。

8.12 市南中學(xué)王老師特別關(guān)注學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過程中思維活動的研究，一節(jié)課的數(shù)學(xué)教學(xué)活動盡力落實到學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，要達(dá)到這個境界只有對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的思維活動具有較為深入的了解，數(shù)學(xué)教學(xué)工作才有可能超越純粹經(jīng)驗總結(jié)的水平而上升為理論指導(dǎo)下的自覺實踐。

8.13 激情在課堂、表述很準(zhǔn)確、講練相結(jié)合、錯誤是資源，一節(jié)好課應(yīng)是有激情的課，數(shù)學(xué)化的課，生成性的課，學(xué)生喜歡的課。市南中學(xué)的青年教師在努力踐行著！

8.14 聽課、評課六點注意：1．實話實說原則；2．心理零距離原則；3．突出重點原則；4．激勵性原則；5．因人而異原則；6．藝術(shù)性原則。

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