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課文簡介： 《藏戲》一文系人教課標(biāo)版六(下)的一篇略讀課文。這篇課文是一篇知識(shí)性、人文性、趣味性都較強(qiáng)的民俗散文，作者按說明事物(藏戲)的不同方面為序，以總—分—總的關(guān)系結(jié)構(gòu)文章。 先用三個(gè)排比句概括介紹了藏戲的主要特點(diǎn)，接下來描述了藏戲開山鼻祖——唐東杰布開創(chuàng)藏戲的傳奇歷程，緊接著介紹藏戲的重要特征和主要特色，最后用一句話總結(jié)全文，點(diǎn)明藏戲這一民族戲劇藝術(shù)靠師傳身授傳承和發(fā)展。 本文語言豐富多樣，生動(dòng)傳神，作者行文脈絡(luò)清楚，點(diǎn)面結(jié)合，詳略得當(dāng)，頗具文學(xué)色彩。 學(xué)情分析： 農(nóng)村六年級(jí)學(xué)生在語言積累、閱讀能力上已有一定水準(zhǔn)，但受限于經(jīng)濟(jì)文化條件，孩子們眼界尚不開闊，文化風(fēng)俗、地理人情了解博度不夠，而閱讀習(xí)慣(方法)、獨(dú)立閱讀、個(gè)性閱讀這些方面尚不成熟，仍待加強(qiáng)，因此教學(xué)本文，須借助一些媒體資源，豐富學(xué)生對藏戲的文化內(nèi)涵的感受和把握，以期達(dá)到對文本的深層理解。 教學(xué)目標(biāo)： [知識(shí)與能力] 1、讀通課文，積累言語中的好詞佳句。 2、理解課文內(nèi)容，了解藏戲以及藏戲的形成過程。 3、有感情地朗讀課文。 [過程與方法] 以學(xué)生自讀為主，了解藏戲的特點(diǎn)以及藝術(shù)特色。同時(shí)，借助媒體資源幫助學(xué)生感受藏戲的藝術(shù)魅力。 [情感、態(tài)度與價(jià)值觀] 激發(fā)學(xué)生對藏戲的喜愛之情，了解藏族文化。 重難點(diǎn)、教學(xué)關(guān)鍵： 1、引領(lǐng)學(xué)生了解本文的表達(dá)方法及語言特點(diǎn)，學(xué)習(xí)作者生動(dòng)形象地表達(dá)。 2、通過了解藏戲的形成及特色，感受藏戲的藝術(shù)魅力和文化內(nèi)涵。 教學(xué)準(zhǔn)備： 學(xué)生：預(yù)習(xí)課文。 教師：藏戲面具圖片、藏戲《諾桑王子》錄像剪輯。 教學(xué)時(shí)間：一課時(shí) 課 例 紀(jì) 要 一、播放錄像，懸疑導(dǎo)入 1、播放《諾桑王子》短片斷(2分鐘)。 師：這是一種什么戲？ 2、簡介藏戲。 藏戲是藏族的傳統(tǒng)劇種，在祖國的百花藝苑中獨(dú)具特色。藏戲藝術(shù)有600年歷史比譽(yù)為國粹的京劇還早400多年，被稱為藏文化的“活化石”。藏戲是怎樣形成的呢？又有著怎樣的特色呢？請同學(xué)們自讀課文，我們一起來揭戲藏戲！ 3、板書課題。 【短片播放，旨在藝術(shù)感染讓學(xué)生獲得對藏戲的初步感受；藏戲簡介目的在豐富對藏戲文化的了解同時(shí)為引讀課文，鋪墊情感，設(shè)置懸疑?！?br>二、自讀課文，理清文脈 1、生瀏覽全文，帶筆閱讀——圈詞標(biāo)段，記感受(注重閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，不動(dòng)筆墨不讀書) 2、匯報(bào)讀書聽課。 師：藏戲都有哪些藝術(shù)特點(diǎn)呢？也就是不同于其他劇種的地方？ 生匯報(bào)。(戴面具、沒有舞臺(tái)。一部戲可以演出三五天) 師：除了藏戲的這些藝術(shù)特點(diǎn)外，你在讀中還發(fā)現(xiàn)了什么？ 引導(dǎo)學(xué)生簡述藏戲形成過程。 【此環(huán)節(jié)旨在讓學(xué)生充分自讀，整體感悟，讓學(xué)生在自讀中有所發(fā)現(xiàn)，有所獲得，以逐步養(yǎng)成學(xué)生自我閱讀，讀中思、讀中疑的讀書習(xí)慣。】 三、研讀藏戲特色，感悟表達(dá)特點(diǎn) (一)出示研讀主題 (1)( )的面具 (2)( )的舞臺(tái) (3)( )的演唱風(fēng)格 要求：反復(fù)閱讀相關(guān)段落，把藏戲的某一特點(diǎn)用一句話或幾個(gè)詞概括出來。 (二)閱讀交流展示 面具： 1、生交流面具特點(diǎn)(多樣、夸張、形象鮮明)。 2、師拓展其它劇種中面具或臉譜。 (1)展示藏戲面具圖片。(2)出示京劇概念化臉譜。 舞臺(tái)： 1、指名讀相關(guān)詞句。 |
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