為切實地推進(jìn)新課程教學(xué)改革，推行教師備課制度的最優(yōu)化，提高備課效率，實現(xiàn)資源共享。實行集體備課，以鉆研、交流學(xué)習(xí)心得、教學(xué)心得為方式,把教學(xué)、培訓(xùn)、課題緊緊地結(jié)合在一起。具體操作流程為：

一、備課方式采用通用備課和個案補充相結(jié)合。通用備課要求各年級備課組長，把本冊教材按單元分給組內(nèi)成員，每位成員認(rèn)真鉆研本單元教材，備好課，供大家做通用教案，準(zhǔn)備好組內(nèi)發(fā)言進(jìn)行交流。

二、備課定時定點。

（一）、以年級或?qū)W科為單位由備課組長召集。

（二）、交流：

1、主備者在認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教材的基礎(chǔ)上，陳述自己對教材的理解，并提出備課中遇到的問題和困惑。

主講教師的發(fā)言應(yīng)包括以下內(nèi)容：

⑴教材簡析：含教材內(nèi)容、特點、教學(xué)目標(biāo)、重難點、教具準(zhǔn)備、課時安排等。

⑵教學(xué)理念：實施本部分內(nèi)容教學(xué)的理論依據(jù)。

⑶教學(xué)方法設(shè)計：實施教學(xué)的總體教學(xué)方法。

⑷教學(xué)環(huán)節(jié)安排：包括教學(xué)過程的層次，教法的分解，重難點的突破措施，學(xué)法指導(dǎo)與學(xué)生自主探究、協(xié)作學(xué)習(xí)等方法過程設(shè)計，教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，電教手段的運用時機和過程及其它教具的呈現(xiàn)使用等。

⑸教學(xué)過程中可能出現(xiàn)的問題及對策。

⑹板書設(shè)計及意圖效果。

⑺激勵性教學(xué)評價的時機及方式。

2、其余教師參與討論。

主講后，其他教師應(yīng)在事先熟悉教材和內(nèi)容的基礎(chǔ)上，輪流圍繞主講情況，以現(xiàn)代教學(xué)理念為依據(jù)，對主講內(nèi)容分析研究：講----講自己的觀點和做法，特別是不同于別人的觀點和做法；評----對大家的觀點進(jìn)行客觀的、中肯的評價；議----對大家的觀點和做法以及有疑義的地方與其他老師展開討論，充分發(fā)揚民主，尊重別人的意見；最后由主講教師把大家的觀點、意見歸納起來，認(rèn)真記錄形成最后的認(rèn)識成果，并綜合到教案之中。

3、交流上一單元中的個案補充。

（三）、備課兩種形式，手寫與電腦備課。鼓勵老師采用電腦備課；手寫備課，備課用紙到教導(dǎo)處領(lǐng)取。

（四）、檢查與總結(jié)。每位成員在使用通用教案時，注重個案補充,開學(xué)至少備足兩周的課。定期組織教研組長對備課情況進(jìn)行檢查。

實施集體備課活動的教研組要將此作為一次教研活動，記錄主講內(nèi)容和組員討論情況，并將結(jié)果上交教導(dǎo)處備案，或供各教研組之間進(jìn)行交流和學(xué)習(xí)。