學(xué)習(xí)這種事情多晚都不算晚，但是對于雙語來說，還是越早越好的。

雙語寶寶，智商情商會更高

長期以來，語言學(xué)家和語言發(fā)育方面的學(xué)者一直認(rèn)為雙語環(huán)境是不利于寶寶的學(xué)習(xí)的，甚至?xí)档秃⒆訉W(xué)習(xí)語言和掌握詞匯量的速度?？珊髞?，越來越多的研究發(fā)現(xiàn)，在雙語環(huán)境下培養(yǎng)出來的孩子竟然在認(rèn)知方面有優(yōu)勢，甚至當(dāng)他們老了以后，還能有效的推后老年癡呆癥的發(fā)生。

這是怎么一回事呢？雙語對學(xué)習(xí)認(rèn)知難道有輔助作用？

我們在日常的生活中無時不刻的被各種感官輸入包圍，而要快速有效的完成自己想要做的事情就要屏蔽掉99% 的無用輸入，而準(zhǔn)確的抓住1%的有效輸入然后進(jìn)行處理加工。在這個過程中，起到?jīng)Q定性關(guān)鍵作用的就是對外界刺激進(jìn)行選擇的過程，被稱為執(zhí)行功能，是大腦前額葉區(qū)的重要功能之一。而大腦前額葉區(qū)正是在0-5歲發(fā)育起來的，那也是人類學(xué)習(xí)語言的關(guān)鍵時期。學(xué)習(xí)多種語言的過程正使大腦面臨了類似的一種挑戰(zhàn)，他們需要在潛意識里自動切換不同的語言環(huán)境，從而對執(zhí)行功能起到了潛移默化的鍛煉作用。所以，雙語甚至多語在對一個人的認(rèn)知發(fā)展方面有著積極的促進(jìn)作用。

不僅如此，2010年的一項(xiàng)對雙語兒童和單語兒童的行為研究中發(fā)現(xiàn)，對于小學(xué)年齡的孩子來說，熟練掌握雙語的孩子行為方面的問題要比單語兒童出現(xiàn)的晚而且少。有科學(xué)家猜測，這也是執(zhí)行功能起的作用。由此可見，雙語的訓(xùn)練對孩子的大腦發(fā)育有著極其特殊的作用，對孩子的智商情商的雙重積極影響也是值得我們關(guān)注和研究的。

培養(yǎng)雙語寶寶的最佳時間是0~3歲

專家指出，開始培養(yǎng)雙語寶寶的最佳時間是0~3歲，這時孩子正在學(xué)習(xí)母語，他的大腦更開放，也更靈活。

培養(yǎng)雙語寶寶的次佳時間似乎是4~7歲之間，因?yàn)檫@時他們?nèi)匀荒苎刂叫械穆窂絹韺W(xué)習(xí)多種語言。換句話說，他們會以與第一語言平行的方式，建立一套第二語言系統(tǒng)，能把兩種語言都作為母語。

如果你的寶寶超過7歲了，你才想讓他說雙語，也不會太遲。學(xué)習(xí)第二語言的最佳時期中排第三位的就是8歲至青春期。研究顯示，青春期過后，新的語言就會被存儲在大腦的另一個單獨(dú)區(qū)域里了，這樣孩子就必須通過翻譯或母語才能學(xué)習(xí)一種新語言了。

雙語教育是當(dāng)今十分流行的一個字眼。也許是由于經(jīng)濟(jì)文化越來越國際化的原因，越來越多的人開始學(xué)習(xí)使用兩種以上的語言。有數(shù)據(jù)顯示，全世界會兩種以上語言的 人口已經(jīng)遠(yuǎn)超過單一語言的人口數(shù)目。為了跟上“國際化”的潮流，越來越多的父母開始注重孩子雙語的培養(yǎng)，甚至從剛出生就盡力創(chuàng)造雙語環(huán)境給寶寶。那么， 雙語寶寶除了在語言上有優(yōu)勢以外，在其他方面有什么優(yōu)勢和劣勢呢？在培養(yǎng)雙語寶寶的過程中我們又應(yīng)當(dāng)考慮和注意些什么呢？

兩種培養(yǎng)雙語寶寶的方法

雖然說“活到老，學(xué)到老”，學(xué)習(xí)這種事情多晚都不算晚，但是對于雙語來說，還是越早越好的。

我們知道，學(xué)習(xí)語言最重要的是環(huán)境?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，成年人學(xué)習(xí)第二語言的方式和嬰兒學(xué)習(xí)語言有很大的不同。成年人在學(xué)習(xí)第二種語言的時候一般來說會利用母語 作為翻譯的工具和手段，而嬰兒學(xué)習(xí)語言是一種完全自然的過程，是環(huán)境造就的結(jié)果。在一項(xiàng)對英語和西班牙語雙語環(huán)境下的嬰兒腦波觀測的研究中，科學(xué)家發(fā)現(xiàn)，6-9個月的嬰兒大腦還不能分辨兩種語言，但是到了10-12個月的時候，嬰兒大腦中對兩種語言的反應(yīng)的差別就日趨明顯。家庭環(huán)境中兩種語言利用率越高，嬰兒分辨兩種語言的能力越強(qiáng)，并且嬰兒日后的雙語熟練水平和綜合能力也與早期家庭語言環(huán)境有很強(qiáng)的關(guān)聯(lián)性。

美國麻省州立大學(xué)語言專家Pearson教授提出兩種培養(yǎng)雙語寶寶的方法:

一種叫做OPOL(one parent one language) 一個家長一門語言，也就是說在家里對孩子說話的時候，爸爸只用一種語言，媽媽只用另外一種語言。

另一種是mL@H(minority language at home)家中使用非官方語言，也就是說社會中（比如學(xué)校，超市，醫(yī)院）孩子接觸一種語言，而回家后接觸另一種非官方的語言。這兩種方法都是本著最大程度的提高對兩種語言的接觸環(huán)境的原則，也是最有效的雙語教育方法。

不過國內(nèi)大部分家庭都沒有這種語言環(huán)境，這就對培養(yǎng)雙語寶寶構(gòu)成了一定的挑戰(zhàn)性。尤其如果父母的外語水平有限，口音嚴(yán)重的話，還是盡量不要對寶寶講外語。通過專業(yè)人士定期上課的方法也許才是最佳選擇。

雙語問答

問：雙語會導(dǎo)致孩子說話晚么？

答：很多家長都認(rèn)為雙語環(huán)境會導(dǎo)致孩子說話晚，但其實(shí)，并沒有什么科學(xué)證據(jù)顯示雙語寶寶在語言方面有任何的延遲。在2002年發(fā)表的一篇科學(xué)綜述中，兩位美國 科學(xué)家通過對大量文獻(xiàn)的研究，他們提出嬰兒期開始的多語環(huán)境的教育不會對孩子語言和概念的學(xué)習(xí)造成任何影響。事實(shí)上，豐富的雙語環(huán)境會讓孩子最終獲得兩種 母語，一樣的流利純熟。

問：雙語會導(dǎo)致孩子對語言混淆么？

答：雙語寶寶的語言混淆也是家長所擔(dān)心的問題之一?？茖W(xué)研究發(fā)現(xiàn)，這種語言混淆是完全可以避免的。比如說前面提到的OPOL，也就是父母兩個人每人對孩子只說 一種不同的語言，日積月累，孩子就明白了，比如只和爸爸說英文，只和媽媽講中文，這樣就能最大程度的避免語言混淆。研究還發(fā)現(xiàn)，讓孩子在兩種語言環(huán)境下相 處的時間越多，語言混淆的程度也就越低。

問：通過看外語電視能培養(yǎng)出雙語寶寶么？

答：很多家長通過看電視等手段給孩子創(chuàng)造外語環(huán)境，這是否可行呢？最近的一項(xiàng)在嬰兒聽覺的實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)，嬰兒辨別聲音的能力會隨著年齡的增長而減退。只有和父 母保姆老師等接觸到的語言中的聲音辨別才會保持不變，即使通過電視讓嬰兒反復(fù)聽一門外語，他對外語中聲音的辨別能力還是會下降的。

研究還發(fā)現(xiàn)，和人的直接語言交流才是最有效的語言學(xué)習(xí)方式，對于孩子來說，讀書，講話，都比看電視有效的多。對于大一點(diǎn)的孩子來說，大聲朗讀外語書比看外語電視更能提高孩子的詞匯量。總而言之，語言是人與人的交流方式，也需要和人的交流才能得以最大程度的提高。

本文發(fā)表于2012年12月《時尚育兒》