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江蘇省徐州、連云港、宿遷三市2015屆高三第三次模擬語(yǔ)文試題（解析版） 一、語(yǔ)言文字運(yùn)用(15分)
1．在下面一段話空缺處依次填入詞語(yǔ)，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ 網(wǎng)絡(luò)上大規(guī)模
A．爆發(fā) 【答案】B 【命題立意】本題考查考生正確使用詞語(yǔ)（包括熟語(yǔ)）的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。 【解析】爆發(fā)：比喻像彈藥爆炸一樣突然、迅速地發(fā)生，適用范圍比較廣，如巨大的聲音、重大事件等的突然出現(xiàn)。暴發(fā)：側(cè)重來(lái)得突然而猛烈，適用范圍較窄，多與和水相關(guān)的事物相連，如山洪、洪水等。第一處是說(shuō)的是網(wǎng)絡(luò)上的“造句熱”，與水武官，故排除CD兩項(xiàng)。名聲大噪 ：名聲突然大振，知名度迅速提高，側(cè)重于之前有點(diǎn)小名氣，突然因?yàn)槟吃蚨皇廊怂Ｂ暶o起：一時(shí)名聲很大，主要側(cè)重于之前一直默默無(wú)聞的，突然因?yàn)槟吃虮皇廊怂?。第二處從?nèi)容和我們的認(rèn)知來(lái)看，藍(lán)翔技校之前有點(diǎn)小名氣，因網(wǎng)絡(luò)上的造句熱而被世人所熟知，故使用“名聲大噪”。演繹：從前提必然地得出結(jié)論的推理。演化：演變，變化發(fā)展。第三處從句子內(nèi)容來(lái)看是說(shuō)“藍(lán)翔”演變成類似“高深莫測(cè)，咋咋呼呼”的含義，故應(yīng)使用“演化”。 【思路點(diǎn)撥】解答詞語(yǔ)題要注意①理解近義詞的區(qū)別，理解詞語(yǔ)的意思和用法，但要注意不能望文生義；比如本題的“爆發(fā)”和“暴發(fā)”，這兩個(gè)詞語(yǔ)的區(qū)別主要在使用范圍和對(duì)象上，故可以作為排除的依據(jù)；②注意詞語(yǔ)潛在的感情色彩和語(yǔ)體色彩；③要注意詞語(yǔ)使用范圍，搭配的對(duì)象④弄清所用詞語(yǔ)的前后語(yǔ)境和句間的關(guān)系，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息；比如本題的“名聲大噪”和“ 聲名鵲起”，就應(yīng)該從前后兩個(gè)句子的內(nèi)容入手。⑤從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語(yǔ)義矛盾或者前后語(yǔ)義重復(fù)的現(xiàn)象。
2．下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（
A．電影《失孤》無(wú)疑是三月份最受關(guān)注的華語(yǔ)片，但部分觀眾認(rèn)為細(xì)節(jié)的缺乏、情節(jié)
B．有人觀看了《穹頂之下》后，撰文反擊柴靜，同時(shí)指出每個(gè)老百姓都是霧霾的制造
C．保持文化的蓬勃生機(jī)，要求文藝工作者不僅要具有廣闊的視野和博大的胸懷，而且
D．生態(tài)文明建設(shè)是建設(shè)美麗中國(guó)的必然要求，對(duì)于滿足人民群眾對(duì)良好生態(tài)環(huán)境新期 【答案】D 【命題立意】本題考查考生正確辨析病句的能力，能力層次為E級(jí)（表達(dá)應(yīng)用）。 【解析】A.“是導(dǎo)致了《失孤》在飄渺中流于形式化概念的主要原因”句式雜糅，“導(dǎo)致……”與“是……的主要原因”兩句雜糅到一起，應(yīng)去掉其中之一；B.“治理、消除、管控霧霾”語(yǔ)序不當(dāng)，應(yīng)是“管控、治理、消除霧霾”，當(dāng)連續(xù)幾個(gè)動(dòng)詞或動(dòng)詞性短語(yǔ)放在一起的時(shí)候，要考慮這些動(dòng)詞前后的關(guān)系；C.“而且和自己學(xué)術(shù)觀點(diǎn)不一樣的同行也要相互學(xué)習(xí)”成分殘缺，缺少介詞，應(yīng)在“和”前或后補(bǔ)上“與”。 【答題技巧】做辨析病句題，要從以下三個(gè)方面入手：①解句意：選項(xiàng)要表達(dá)什么意思，這是我們正確判斷的前提和基礎(chǔ)。②理主干：在理解語(yǔ)意的基礎(chǔ)上，利用語(yǔ)法知識(shí)，分析句子成分。如本題A項(xiàng),最后一小句的主干是“是導(dǎo)致了……的原因”，由此可以知道“導(dǎo)致”和“……的原因”句式雜糅。③析關(guān)系：要分析句間關(guān)系。如本題B項(xiàng), “治理、消除、管控霧霾”這是幾個(gè)連續(xù)的動(dòng)詞，動(dòng)詞之間有時(shí)間上的先后關(guān)系，應(yīng)是先“管控”，然后“治理”，最后是“消除”。
3．下列交際用語(yǔ)使用得體的一項(xiàng)是（ A．通知：茲定于6月5日下午3時(shí)在報(bào)告廳召開高考考務(wù)會(huì)，請(qǐng)全體工作人員按時(shí)參加。 B．書信：畢業(yè)之后，學(xué)生垂念師恩。值此春節(jié)到來(lái)之際，謹(jǐn)祝恩師節(jié)日快樂(lè)，萬(wàn)事如意！ C．詢問(wèn)：家嚴(yán)大人今年高壽？多年不見，甚為牽掛，過(guò)兩天我一定登門看望。 D．請(qǐng)柬：新居落成，我明天搬遷，為答謝您的祝賀，特于府上備下薄酒，恭請(qǐng)光臨。 【答案】A 【命題立意】本題主要考查學(xué)生語(yǔ)言表達(dá)的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。 【解析】B項(xiàng)“垂念”，指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念(如，承蒙垂念,不勝感奮)。 而選項(xiàng)中是說(shuō)“學(xué)生垂念師恩”，謙敬失當(dāng)，應(yīng)把“垂念”改為“感念”，C項(xiàng)“家嚴(yán)”，又稱“家君”“家尊”。是在別人面前對(duì)自己父親的謙稱?！凹摇?是用來(lái)稱比自己輩分高或年長(zhǎng)的活著的親人，含有謙恭平常之意。而選項(xiàng)中是詢問(wèn)，應(yīng)是問(wèn)對(duì)方，故應(yīng)將“家嚴(yán)”改為“令堂”。D項(xiàng)“府上”，對(duì)別人的家或老家的尊稱。而選項(xiàng)中說(shuō)的自己家，故應(yīng)將“府上”改為“寒舍”。 【答題技巧】本題考查的是交際用語(yǔ)。首先要明確謙辭和敬辭的區(qū)別及使用對(duì)象；然后辨明句中的謙辭敬辭，最后再判斷使用在誰(shuí)的身上，有否錯(cuò)誤。B項(xiàng)主要考查“垂念”，指上對(duì)下掛念,也用做敬辭,指別人對(duì)自己掛念，而選項(xiàng)中是說(shuō)“學(xué)生”，謙敬失當(dāng)；C項(xiàng)主要考查“家嚴(yán)”的用法，這是謙辭，用在自己的身上，而選項(xiàng)中明顯是詢問(wèn)對(duì)方，故錯(cuò)誤。D項(xiàng)主要考查“府上”，這是敬辭，而句中說(shuō)的是自己家，故錯(cuò)誤。
4．下列詩(shī)句，與“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”所寫景物季節(jié)相同的一項(xiàng)是（ A．晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)。 B．六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝。 C．菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間。 D．寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門。 【答案】B 【命題立意】本題考查學(xué)生鑒賞文學(xué)作品的形象、語(yǔ)言和表達(dá)技巧的能力。能力層級(jí)為鑒賞評(píng)價(jià)D。 【解析】題干中“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹萬(wàn)樹梨花開”說(shuō)的是冬季大雪紛飛的景象，此句中的“千樹萬(wàn)樹的梨花”指的是雪。B“六出飛花入戶時(shí)，坐看青竹變瓊枝”同樣是冬季之景，句中的“飛花”指的是雪花，是雪花讓“青竹變瓊枝”。A項(xiàng)“晴日暖風(fēng)生麥氣，綠陰幽草勝花時(shí)”寫的是初夏的景象，句中抓住“麥氣”“綠陰幽草”，寫晴朗的天氣和暖暖的微風(fēng)催生了麥子，麥子的氣息隨風(fēng)而來(lái)。碧綠的樹蔭，青幽的綠草遠(yuǎn)勝春天百花爛漫的時(shí)節(jié)。C“菡萏香銷翠葉殘，西風(fēng)愁起綠波間”寫的是秋季，句中抓住香銷的“菡萏”、殘的“翠葉”、“西風(fēng)”，說(shuō)“香”，點(diǎn)其“味”；說(shuō)“翠”，重其“色”。此時(shí)味去葉枯確然使人惆悵。西風(fēng)，秋風(fēng)之謂也。綠波，寫的是瑩瑩秋水。如果說(shuō)上句是重在寫秋色，那么這一句則重在寫秋容。一個(gè)“愁”字，把秋風(fēng)和秋水都擬人化了，于是，外在的景物也霎時(shí)同作家的內(nèi)在感情溶為一體了，詞作也因之而籠罩了一層濃重的蕭瑟?dú)夥铡.“寂寞空庭春欲晚，梨花滿地不開門”，寫的是晚春時(shí)節(jié)，句中直接說(shuō)“春欲晚”，同時(shí)輔以滿地的“梨花”。 【答題技巧】本題主要應(yīng)從詩(shī)句中找標(biāo)志，一是景物，每個(gè)季節(jié)都有自己的專有景物，比如春季是“花”，夏季是“草”，秋季是“菊”，冬季是“雪”；二是情感上，晚春時(shí)往往是傷感的，秋季往往是悲的。
5．在下面一段文字橫線處填入語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ②而在晚間，一切景物的色調(diào)都暗淡了，輪廓也迷離了。 ③這只能使人由疲倦而厭惡。 ④物我都冥合了，詩(shī)化了。 ⑤在這種外靜內(nèi)閑的境地，我們喜悅，悠然，怡然。 ⑥我們的心弦便弛緩下去。 【答案】B 【命題立意】本題主要考查學(xué)生概括理解的能力。能力層級(jí)為D級(jí)。 【解析】本題考查學(xué)生語(yǔ)句的連貫?zāi)芰?。首先是瀏覽語(yǔ)段，把握大概內(nèi)容；然后瀏覽所給的句子，利用關(guān)聯(lián)詞、指示詞確定句和句之間的關(guān)系。語(yǔ)段起句寫日光下景物，結(jié)尾處總結(jié)句先后寫“日光下的景物”和“月下的景象”，行文層次分明。分析所給的五個(gè)句子可以發(fā)現(xiàn)，五個(gè)句子中，①③寫“視覺(jué)刺激”，屬于“日光下景物”層次；根據(jù)③中“這”指代作用，兩者順序應(yīng)是①③。②⑥⑤④屬于“月下的景象”的層次。②“而在晚間”標(biāo)明進(jìn)入第二個(gè)層次敘寫；⑥句中的“便”承②句的色調(diào)變化，⑤“這種外靜內(nèi)閑的境地”指代②中的描寫；④承⑤句，由“我”到“物我”。 二、文言文閱讀（18分） 閱讀下面的文言文，完成6～9題。 上杜中丞論舉官書 歐陽(yáng)修 修前見舉南京留守推官石介為主簿，近者聞介以上書論赦被罷，而臺(tái)中因舉他吏代介者。介，一賤士也，用否未足害政，然可惜者，中丞之舉動(dòng)也。 介為人剛果有氣節(jié)，力學(xué)，喜辯是非，真好義之士也。始執(zhí)事舉介，議者咸曰知人之明，今聞其罷，皆謂赦乃天子已行之令，非疏賤當(dāng)有說(shuō)，曰當(dāng)罷，修獨(dú)以為不然。主簿于臺(tái)中，非言事之官，然大抵居臺(tái)中者，必以正直、剛明、不畏避為稱職。今介未履臺(tái)門之閾，而已因言事見罷，度介之才，不止為主簿，直可任御史也。是執(zhí)事有知人之明，而介不負(fù)執(zhí)事之知矣。 修嘗聞長(zhǎng)老說(shuō)，趙中令相太祖皇帝也，□某事?lián)窆伲辛盍卸夹彰踹M(jìn)，太祖不肯用。他日又問(wèn)，復(fù)以進(jìn)，又不用。他日以問(wèn)，復(fù)以進(jìn)，太祖大怒，裂□奏，擲殿階上，中令色不動(dòng)，插笏帶間，徐拾碎紙袖歸中書。他日又問(wèn)，則補(bǔ)綴□復(fù)以進(jìn)，太祖大悟，終用二臣者。彼之敢爾者，蓋先審知其人之可用，然后果而不可易也。今執(zhí)事之舉介也，若知而舉，則不可遽止。
且中丞為天子司直之臣，上雖好之，其人不肖，則當(dāng)彈而去之。上雖惡之，其人賢，則當(dāng)舉而申之。非謂隨上好惡而高下者也。故曰主簿雖卑，介雖賤士，其可惜者中丞之舉動(dòng)也。 （選自《歐陽(yáng)修文集》，有刪改）
6．下列句中加點(diǎn)詞的解釋，不正確的一項(xiàng)是（ 【答案】D 【命題立意】本題考查考生理解常見文言實(shí)詞在文中的含義的能力，能力層次為B（理解）。 【解析】D 項(xiàng)“然后果而不可易也”中的“易”如解釋為“輕視”就與前后文的意思不合。前面說(shuō)趙中令反復(fù)推薦兩位大臣，即使惹怒了太祖也不放棄，因?yàn)樗按_切知道這兩位是可用之人，然后確實(shí)如此并且無(wú)人可以替代，由此可以知道此處的“易”應(yīng)解釋為“替代，替換”。 【答題技巧】對(duì)此類題的解答一定要學(xué)會(huì)推斷，推斷的方法很多，如聯(lián)想（聯(lián)想課文語(yǔ)句）推斷、語(yǔ)言結(jié)構(gòu)推斷、辨析詞性推斷、語(yǔ)法分析推斷、語(yǔ)境分析推斷、鄰字（同義復(fù)詞、偏義復(fù)詞）幫助推斷等方法。最根本、最實(shí)用的是語(yǔ)境推斷，比如本題中的“易”，單單從課內(nèi)所學(xué)來(lái)看，解釋為“輕視”并沒(méi)有錯(cuò)，因?yàn)樵诟咦姹炯o(jì)中學(xué)過(guò)“素易諸吏”這句話；但如果結(jié)合語(yǔ)境“他反復(fù)推薦”“這兩人無(wú)人可以替代”就可以知道“易”應(yīng)解釋為“替代”。
7．在第三段的方框內(nèi)填入虛詞，恰當(dāng)?shù)囊唤M是（ A．為 【答案】B 【命題立意】本題考查理解常見文言虛詞在文中的意義和用法。能力層級(jí)為理解B。 【解析】本題考查虛詞的意思和用法。虛詞的用法與其在句中位置和前后詞的詞性有關(guān)。第一處意思是“為了某件事需要選擇官員”，此處的虛詞應(yīng)解釋為“為了”，自然排除CD兩項(xiàng)；第二處應(yīng)使用連詞，因前后連接兩個(gè)動(dòng)詞，而“乃”一般為副詞，故排除，應(yīng)使用“以”；第三處是代詞，應(yīng)為“他的”，指“趙中令的”，“其”可以擔(dān)當(dāng)這一用法；第四處“補(bǔ)綴”是動(dòng)詞，后面缺少賓語(yǔ)，故應(yīng)使用“之”做動(dòng)詞的賓語(yǔ)，代指奏折。 8．把文中畫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（8分） 【答案】（1）（4分）（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說(shuō)（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。（“賤”“罷”“然”各1分，語(yǔ)意通順1分） （2）（4分）即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒(méi)有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開。（“雖”“不肖”“去”各1分，語(yǔ)意通順1分） 【命題立意】本題考查考生理解并翻譯文中的句子的能力，能力層次為B (理解)。文 【解析】(1)“賤”，形容詞做名詞，卑下的人；“罷”，動(dòng)詞本身表被動(dòng)，被罷免；“然”，這樣。(2) “雖”，即使，表假設(shè)；“不肖”，沒(méi)有才干；“去”，活用為使動(dòng)詞，使……離開。 【答題技巧】答古文翻譯題時(shí)，要字字落實(shí)，即忠于原文，不增不減。這實(shí)際是落實(shí)關(guān)鍵詞語(yǔ)。再就是句句通順，這里面包含了落實(shí)特殊句式的問(wèn)題。還有就是正確處理直譯和意譯的關(guān)系。以直譯為主，意譯為輔。譯文既要與原文保持對(duì)應(yīng)關(guān)系，還要靈活，準(zhǔn)確表意。本題兩個(gè)句子重點(diǎn)考查詞類活用，比如“賤”“去”。 9．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括作者認(rèn)為“其可惜者中丞之舉動(dòng)也”的原因。（4分） 【答案】（4分）（1）石介確實(shí)是有才之人；（2）杜中丞順從上意，未能力爭(zhēng)。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度的能力，能力層次為C（分析綜合）。 【解析】首先應(yīng)到文中找到題干中“其可惜者中丞之舉動(dòng)也”這句話在文中的位置，原因一般在這句話的前面。這句話在文章第四段的末尾，那么原因應(yīng)在其前面，按照由近及遠(yuǎn)的原則逐步推進(jìn)，可以發(fā)現(xiàn)原因就在前面，一是“主簿雖卑，介雖賤士”，一是“非謂隨上好惡而高下者也”。最后依據(jù)這兩句話的意思進(jìn)行概括即可。 【參考譯文】 （我）歐陽(yáng)修從前見到您薦舉南京留守推官石介做主簿，最近又聽說(shuō)石介因?yàn)樯蠒務(wù)撋饷獾氖虑楸涣T官，臺(tái)中于是舉薦其他官員代替石介。石介，不過(guò)是一個(gè)下層士人，任用他與否都不足以妨礙政務(wù)，不過(guò)我覺(jué)得可惜的，是中丞您的舉措。 石介為人剛直果敢，頗有氣節(jié)，勉力治學(xué)，喜歡明辨是非，實(shí)在是好義之士。當(dāng)初您舉薦石介，談?wù)摰娜硕颊f(shuō)您有知人之明，現(xiàn)在聽說(shuō)他被罷免了，（大家）都認(rèn)為赦免是皇上已經(jīng)推行的命令，不是關(guān)系疏遠(yuǎn)地位卑下的人應(yīng)當(dāng)議論的，都說(shuō)（石介）應(yīng)當(dāng)被罷免，唯獨(dú)我認(rèn)為不是這樣。在臺(tái)中這個(gè)官署范圍內(nèi)，主簿并不是專職議事的官員，可是大凡官居臺(tái)中的，必定要以正直剛強(qiáng)明察無(wú)畏才算是稱職?，F(xiàn)在石介還沒(méi)踏進(jìn)臺(tái)中的門檻，就因?yàn)樯蠒h事被罷職，我估量石介的才干，不止可以做主簿，甚至可以擔(dān)任御史的官職了。這說(shuō)明您有知人之明，而石介也沒(méi)有辜負(fù)您的知遇之恩。 我曾經(jīng)聽年長(zhǎng)的人說(shuō)，趙中令輔佐太祖皇帝的時(shí)候，為了某件事需要選擇官員，趙中令列出了兩位大臣的姓名舉薦，太祖不肯任用。過(guò)幾天太祖又催問(wèn)人選，趙中令又推薦他們，太祖還是不肯任用。過(guò)幾天再次催問(wèn)，還是推薦他們，太祖十分生氣，撕爛他的奏章，扔到大殿的臺(tái)階上，中令臉色平靜，把笏板插進(jìn)腰帶里，慢慢拾起那些碎紙片，放進(jìn)袖中返回了官邸。過(guò)了一段時(shí)間太祖又催問(wèn)，趙中令就修補(bǔ)好那奏章再次舉薦，太祖幡然醒悟，最終任用了那兩位大臣。趙中令敢這樣做，可能是因?yàn)樗按_切知道這兩位是可用之人，然后確實(shí)如此并且無(wú)人可以替代?，F(xiàn)在您舉薦石介，如果也是因?yàn)樯羁痰牧私馑排e薦他的，那么就不應(yīng)該就此停止。 并且杜中丞您是皇上直管的大臣，即使皇上喜歡他，如果這個(gè)人沒(méi)有才干，那么您也應(yīng)當(dāng)彈劾他并讓他離開；即使皇上厭煩他，如果這個(gè)人很有才干，您也應(yīng)該舉薦并使他受到重用。并不是隨著皇上的個(gè)人喜好或者厭惡，決定被任用者職位的高低。所以說(shuō)主簿的官職雖然低微，石介雖然是個(gè)下層士人，真正值得可惜的是杜中丞您的舉措。 況且現(xiàn)在罷黜石介另外舉薦別人，也一定要選擇賢能的人舉薦。賢能的人本來(lái)就喜歡辯議，如果將他舉薦進(jìn)入臺(tái)中，他又有進(jìn)言，那還將罷黜他而另外舉薦別人嗎？這樣一來(lái)，那么最終一定會(huì)選擇一個(gè)愚笨暗弱怯懦緘默的人才會(huì)停止。我私下認(rèn)為您如果想舉薦愚笨的人，那我就不敢多說(shuō)什么了；如果您要舉薦賢能的人，懇請(qǐng)您不要換掉石介而任用別人。所以我斗膽說(shuō)了這些狂妄的話，私下進(jìn)獻(xiàn)給您，恭敬地請(qǐng)您明察。 三、古詩(shī)詞鑒賞（11分） 10．閱讀下面這首宋詞，回答問(wèn)題。 水調(diào)歌頭 蔡伸 亭皋木葉下，原隰菊花黃。憑高滿眼秋意，時(shí)節(jié)近重陽(yáng)。追想彭門注往歲，千騎云屯平野，高宴古球場(chǎng)。吊古論興廢，看劍引杯長(zhǎng)。 感流年，思往事，重凄涼。當(dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡?？钇缴婪?，自笑如今霜鬢，漂泊水云鄉(xiāng)。已矣功名志，此意付清觴。 【注】彭門：徐州治所，蔡伸任徐州通判時(shí)曾率部北上，援助抗遼。 （1）本詞上片哪些景象體現(xiàn)了秋意？“千騎云屯平野”一句用了哪種修辭手法？（3分） 【答案】（3分）①木葉下、菊花黃；（2分）②比喻。（1分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞文學(xué)作品的意象及手法的能力，能力層次為D (鑒賞評(píng)價(jià))。 【解析】首先要注意審題，審出問(wèn)的內(nèi)容。本題有兩問(wèn)，一是“上片哪些景象體現(xiàn)了秋意”，這是針對(duì)意象設(shè)題，一是“‘千騎云屯平野’一句用了哪種修辭”。第一小問(wèn)主要是找景，找具有季節(jié)特點(diǎn)的景物，主要是體現(xiàn)秋意。一、二兩句即可體現(xiàn)秋意，“亭皋木葉下，原隰菊花黃”，“木葉”是下，“菊花”是黃，這兩個(gè)景物深切地體現(xiàn)了秋意之濃。第二小問(wèn)很具體，直指修辭，而江蘇卷?？嫉男揶o主要有：比喻、比擬、夸張、借代等等?！扒T云屯平野”，這一句把“千騎”比做“云”，以云之聚集寫人馬之眾多，寫出當(dāng)時(shí)軍隊(duì)的氣勢(shì)如虹。 （2）上片“看劍引杯長(zhǎng)”一句有何用意？（4分） 【答案】（4分）表現(xiàn)詩(shī)人建功立業(yè)的報(bào)國(guó)之志；為下片感懷做鋪墊（或與下片的凄涼形成對(duì)比）。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞詩(shī)歌語(yǔ)言的能力，能力層次為D (鑒賞評(píng)價(jià))。 【解析】本題首先要了解這句話的來(lái)歷，然后在結(jié)合內(nèi)容和結(jié)構(gòu)分析其作用?！皺z書燒燭短,看劍引杯長(zhǎng)”是杜甫的名句，意思是點(diǎn)燭讀書，燭火越來(lái)越短;醉里看劍，酒越喝越痛快。紅燭、古書、美酒、長(zhǎng)劍，士子懷才，意興昂揚(yáng)，英雄醉酒論劍，胸懷萬(wàn)里，豪情萬(wàn)千?，F(xiàn)用杜甫原句“看劍引杯長(zhǎng)”入詞，把他們滿腔熱血，憂心國(guó)事，希圖建功立業(yè)的種種情緒暗含其中，這是內(nèi)容上的作用；結(jié)構(gòu)上主要是為了下片服務(wù)，此時(shí)豪情滿懷，而處境卻是極其悲涼，形成鮮明的對(duì)比。 （3）本詞下片寫出了哪幾種“凄涼”？（4分） 【答案】（4分）英豪凋亡；年歲已高；飄泊他鄉(xiāng)；功業(yè)未就。（每點(diǎn)1分） 【命題立意】本題考查考生鑒賞作者的情感的能力，能力層次為D級(jí)。 【解析】本題考查詩(shī)歌的情感。下片以“感流年”三句承上啟下，從上片的慷慨激昂轉(zhuǎn)入下片的蕭瑟凄涼?？梢姟捌鄾觥钡膬?nèi)容應(yīng)在其后?！爱?dāng)時(shí)坐間英俊，強(qiáng)半已凋亡”，當(dāng)時(shí)座中的英豪，一半都已凋亡了，而宋王朝也只剩下半壁江山，這是凄涼之一；“慨念平生豪放，自笑如今霜鬢”，自己平生那豪情壯志、抗金的決心和愿望，早已被現(xiàn)實(shí)消磨殆盡，只落得兩鬢如霜，這是凄涼之二；“漂泊水云鄉(xiāng)”，飄泊在江南水鄉(xiāng)，這是凄涼之三；“已矣功名志，此意付清觴”，功名未就，一腔悲憤，無(wú)處可消，只有借酒澆愁，這是凄涼之四。 四、名篇名句默寫（8分） 11．補(bǔ)寫出下列名句名篇中的空缺部分。
【答案】（1）其葉沃若 【命題立意】本題考查考生默寫常見的名句名篇的能力，能力層次為A(識(shí)記)。 【解析】注意“沃若”“滄海”“曦”“鄉(xiāng)”“藉”“智”等易錯(cuò)字的書寫。漏字、錯(cuò)字均不得分。 【答題技巧】理解性默，寫是根據(jù)話題或情景，按照要求用古詩(shī)文中的名句填空。它要求考生在記憶的基礎(chǔ)上對(duì)內(nèi)容要理解,才能準(zhǔn)確選擇,比記憶型默寫的難度有所增加。對(duì)這種題型，考生平時(shí)要注意在理解的基礎(chǔ)上背誦古詩(shī)文，加強(qiáng)涵詠功夫。比如第一句中“其葉沃若”，“沃若”是形容桑葉肥美的樣子；第五句中“鄉(xiāng)”是通假字，千萬(wàn)不能寫成所通的“向”字。 五、現(xiàn)代文閱讀(一)(20分) 還 路遙 天還沒(méi)有明時(shí)，高加林就赤手空拳悄然地離開了縣委大院。 他匆匆走過(guò)沒(méi)有人跡的街道，步履踉蹌，神態(tài)麻木，高挑的個(gè)子不像平時(shí)那般筆直，背微微地有些駝了；失神的眼睛深陷在眼眶里，沒(méi)有一點(diǎn)光氣，頭發(fā)也亂蓬蓬的像一團(tuán)茅草。整個(gè)臉上像蒙了一層灰塵，額頭上都似乎顯出了幾條細(xì)細(xì)的皺紋。 早晨的太陽(yáng)照耀在初秋的原野上，大地立刻展現(xiàn)出了一片斑斕的色彩。莊稼和青草的綠葉上，閃耀著亮晶晶的露珠。腳下的土路潮潤(rùn)潤(rùn)的，不起一點(diǎn)黃塵。高加林在路上搖搖晃晃地走著，走幾步就站下，站一會(huì)再走…… 離村子還有一里路的地方，他聽見河對(duì)面的山坡上，有一群孩子嘰嘰喳喳地說(shuō)話，其中一個(gè)男孩子大聲喊：“高老師回來(lái)……”他知道這是他們村的砍柴娃娃，都是他過(guò)去的學(xué)生。 突然，有一個(gè)孩子在對(duì)面山坡上唱起了信天游—— “哥哥你不成材，賣了良心才回來(lái)……” 孩子們都哈哈大笑，嘰嘰喳喳地跑到溝里去了。 這古老的歌謠，雖然從孩子的口里唱出來(lái)，但它那深沉的譴責(zé)力量，仍然使高加林感到驚心動(dòng)魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說(shuō)了。 他走不遠(yuǎn)，就看見了自己的村子。一片茂密的棗樹林掩映著前半個(gè)村子；另外半個(gè)村伸在溝口里，他看不見…… 他忍不住停下了腳，憂傷地看了一眼他熟悉的家鄉(xiāng)。一切都是原來(lái)的樣子——但對(duì)他來(lái)說(shuō)，一切又都不一樣了…… 就在這時(shí)，許多剛下地的村里人，卻都從這里那里的莊稼地里鉆出來(lái)，紛紛向他跑來(lái)了。 他不知道這是怎么一回事，村里的人們就先后圍在了他身邊，開始向他問(wèn)長(zhǎng)問(wèn)短。所有人的話語(yǔ)、表情、眼神，都不含任何惡意和嘲笑，反而都透著真誠(chéng)。大家還七嘴八舌地安慰他哩?！盎貋?lái)就回來(lái)吧，你也不要灰心！” “天下農(nóng)民一茬子人哩！逛門外和當(dāng)干部的總是少數(shù)！” “咱農(nóng)村苦是苦，也有咱農(nóng)村的好處哩！旁的不說(shuō)，吃的都是新鮮東西！” “慢慢看吧，將來(lái)有機(jī)會(huì)還能出去哩。” 親愛的父老鄉(xiāng)親們！他們?cè)谝粋€(gè)人走運(yùn)的時(shí)候，也許對(duì)你躲得很遠(yuǎn)；但當(dāng)你跌了跤的時(shí)候，眾人卻都伸出自己粗壯的手來(lái)幫扶你。他們那偉大的同情心，永遠(yuǎn)都會(huì)給予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根。 人們問(wèn)候和安慰了他一番，就都又下地去了。 當(dāng)高加林再邁步向村子走去的時(shí)候，感到身上像吹過(guò)了一陣風(fēng)似的松動(dòng)了一些。他抬頭望著滿川厚實(shí)的莊稼，望著濃綠籠罩的村莊，對(duì)這單純而又豐富的故鄉(xiāng)田地，心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在才回來(lái)……
當(dāng)他從公路上轉(zhuǎn)下來(lái)，走到大馬河灣的岔路口上時(shí)，腿猛一下子軟得再也走不動(dòng)了。他很快又想起，他和巧珍第一次相跟著從縣城回來(lái)時(shí)，就是在這個(gè)地方分手的——現(xiàn)在他們卻永遠(yuǎn)地分手了。他也想起，當(dāng)他離開村子去縣城參加工作時(shí)，巧珍也正是在這個(gè)地方送他的?，F(xiàn)在他回來(lái)了，她是再不會(huì)來(lái)接他了……他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無(wú)力地垂在胸前。他真不知道往后的日子怎么過(guò)呀？他嘴里喃喃地說(shuō)：“親愛的人！我要是不辜負(fù)你就好了……”淚水立刻像涌泉一般地從指縫里淌出來(lái)了…… 12．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括第三段畫線部分所描寫景物的特點(diǎn)及其寓意。（4分） 【答案】（4分）①特點(diǎn)：斑斕，鮮亮，干凈。（3分）②寓意：預(yù)示新的一天開始，生活總要向前。（1分） 【命題立意】本題考查考生體會(huì)重要語(yǔ)句的豐富含意，品味精彩的語(yǔ)言表達(dá)藝術(shù)的能力，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【解析】首先到文中找到畫線句子，明確所寫的景物；然后再看題目的要求。本題有兩問(wèn)，一是景物的特點(diǎn)，一是寓意。特點(diǎn)一般是形容詞，“大地立刻展現(xiàn)出了一片斑斕的色彩”，這一句寫出色彩的“斑斕”；“閃耀著亮晶晶的露珠”，寫出色澤之鮮亮；“不起一點(diǎn)黃塵”，寫出環(huán)境之潔凈。寓意應(yīng)聯(lián)系上下文來(lái)思考。從上下文來(lái)看，此時(shí)的高加林正處于灰心失落之中，前途一片渺茫，而這一景物描寫又給了人一種希望，預(yù)示著新的一天開始了，生活總要向前。 13．在還鄉(xiāng)的過(guò)程中，高加林的內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化？（4分） 【答案】（4分）失落、迷惘——難堪、愧疚——感激、自責(zé)——悔恨、懊惱。（每點(diǎn)1分） 【命題立意】本題考查考生欣賞作品的形象，賞析作品的內(nèi)涵，領(lǐng)悟作品的藝術(shù)魅力的能力，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【解析】題干中已經(jīng)給出暗示，“還鄉(xiāng)的過(guò)程”“內(nèi)心經(jīng)歷了哪些變化”，這是考查人物形象的心理，同時(shí)這一心理應(yīng)有一個(gè)變化的過(guò)程。首先到文中找到描寫高加林的句子（言行舉止），然后再進(jìn)行概括。第二節(jié)“步履踉蹌，神態(tài)麻木”這一動(dòng)作及神態(tài)描寫，體現(xiàn)其失落、迷惘；第八節(jié)“但它那深沉的譴責(zé)力量，仍然使高加林感到驚心動(dòng)魄。他知道，這些孩子是唱給他聽的。唉！孩子們都這樣厭惡他，村里的大人們就更不用說(shuō)了”這一心理描寫，體現(xiàn)其難堪、愧疚；第十六節(jié)“他們那偉大的同情心，永遠(yuǎn)都會(huì)給予不幸的人！高加林忍不住熱淚盈眶。他一句話也說(shuō)不出來(lái)，只是掏出紙煙，給大家一人散了一根”，心理和動(dòng)作描寫體現(xiàn)其感激、自責(zé)；最后一節(jié)“他坐在一塊石頭上，身上像火燒著一般燙熱。他用兩只手蒙住眼睛，頭無(wú)力地垂在胸前”“親愛的人！我要是不辜負(fù)你就好了”，動(dòng)作和心理描寫寫出其悔恨、懊惱。 【答題技巧】本題間接考查人物形象。心理是通過(guò)外在的動(dòng)作、神態(tài)、語(yǔ)言等表現(xiàn)出來(lái)的?？忌灰轿闹姓业矫鑼懜呒恿值木渥樱缓舐?lián)系當(dāng)時(shí)的情境即可順利作答。 14．小說(shuō)敘寫村里人對(duì)高加林的問(wèn)候和安慰有何作用？（6分） 【答案】（6分）①與上文孩子唱歌的嘲諷形成鮮明對(duì)比；②減輕了高加林還鄉(xiāng)的心里負(fù)擔(dān)；③表現(xiàn)莊稼人的善良、寬厚與真誠(chéng)；④豐富了人物形象，深化文章的主旨。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可） 【命題立意】本題考查小說(shuō)情節(jié)的作用，能力層次是D級(jí)（鑒賞評(píng)價(jià)）。 【解析】首先應(yīng)到文中找到“村里人對(duì)高加林的問(wèn)候和安慰的內(nèi)容”，然后再依據(jù)作用題的模式進(jìn)行作答。答題的角度主要是內(nèi)容上寫了什么，表現(xiàn)了什么；結(jié)構(gòu)上與上下文的關(guān)系。寫村里人對(duì)高加林的問(wèn)候和安慰，內(nèi)容上表現(xiàn)了村里人的善良寬厚，同時(shí)也讓高加林心里的負(fù)擔(dān)變輕了；同時(shí)聯(lián)系上文孩子所唱的歌詞“哥哥你不成材，賣了良心才回來(lái)”，即可發(fā)現(xiàn)這兩處內(nèi)容形成鮮明的對(duì)比。 15．請(qǐng)?zhí)骄繕?biāo)題“還鄉(xiāng)”的豐富意蘊(yùn)。（6分） 【答案】（6分）①重新回到家鄉(xiāng)；②重回農(nóng)民的生存、生活狀態(tài)；③歸復(fù)良知和淳樸的情感；④找回做人的本質(zhì)。（每點(diǎn)2分，答出3點(diǎn)即可） 【命題立意】本題考查考生對(duì)作品進(jìn)行個(gè)性化閱讀和有創(chuàng)意解讀的能力，能力層次是F級(jí)（探究）。 【解析】本題針對(duì)小說(shuō)的標(biāo)題設(shè)題，題干要求的是“探究標(biāo)題‘還鄉(xiāng)’的豐富意蘊(yùn)”。標(biāo)題的內(nèi)涵應(yīng)從多方面考慮，首先是表面意，其次是深層意、象征意、比喻意等等。表面意一般是從字意上進(jìn)行解釋，“還鄉(xiāng)”其字面意思是“回到家鄉(xiāng)”；深層意需要回歸文本，找到出現(xiàn)標(biāo)題的句子，然后再按照由淺入深，由具體到抽象的順序逐步挖掘?！案绺缒悴怀刹模u了良心才回來(lái)”“回來(lái)就回來(lái)吧，你也不要灰心”，由這些句子可以知道“還鄉(xiāng)”還指的是重回農(nóng)民的生活狀態(tài)；“心中涌起了一種深厚的情感，就像他離開它已經(jīng)很長(zhǎng)時(shí)間了，現(xiàn)在才回來(lái)”，這里的“回來(lái)”指的是歸復(fù)良知和淳樸的情感；“現(xiàn)在他回來(lái)了，她是再不會(huì)來(lái)接他了……”，這里的“回來(lái)”指的是找回做人的本質(zhì)。 六、現(xiàn)代文閱讀（二）（18分） 閱讀下面的作品，完成16～18題。 漫談“漫畫” 魯迅 ①孩子們吵架，有一個(gè)用木炭——上海是大抵用鉛筆了——在墻壁上寫道：“小三子可乎之及及也，同同三千三百刀！”①這和政治之類是毫不相干的，然而不能算小品文。畫也一樣，住家的恨路人到對(duì)門來(lái)小解，就在墻上畫一個(gè)烏龜，題幾句話，也不能叫它作“漫畫”。為什么呢？就因?yàn)檫@和被畫者的形體或精神，是絕無(wú)關(guān)系的。 ②漫畫的第一件緊要事是誠(chéng)實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神。 ③漫畫是Karikatur的譯名，那“漫”，并不是中國(guó)舊日的文人學(xué)士之所謂“漫題”“漫書”的“漫”。當(dāng)然也可以不假思索，一揮而就的，但因?yàn)榘l(fā)芽于誠(chéng)實(shí)的心，所以那結(jié)果也不會(huì)僅是嬉皮笑臉。這一種畫，在中國(guó)的過(guò)去的繪畫里很少見，《百丑圖》或《三十六聲粉鐸圖》庶幾近之，可惜的是不過(guò)戲文里的丑腳的摹寫；羅兩峰的《鬼趣圖》，當(dāng)不得已時(shí)，或者也就算進(jìn)去罷，但它又太離開了人間。 ④漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是“夸張”，但又不是胡鬧。無(wú)緣無(wú)故的將所攻擊或暴露的對(duì)象畫作一頭驢，恰如拍馬家將所拍的對(duì)象做成一個(gè)神一樣，是毫沒(méi)有效果的，假如那對(duì)象其實(shí)并無(wú)驢氣息或神氣息。然而如果真有些驢氣息，那就糟了，從此之后，越看越像，比讀一本做得很厚的傳記還明白。關(guān)于事件的漫畫，也一樣的。所以漫畫雖然有夸張，卻還是要誠(chéng)實(shí)?！把嗌窖┗ù笕缦?，是夸張，但燕山究竟有雪花，就含著一點(diǎn)誠(chéng)實(shí)在里面，使我們立刻知道燕山原來(lái)有這么冷。如果說(shuō)“廣州雪花大如席”，那可就變成笑話了。 ⑤“夸張”這兩個(gè)字也許有些語(yǔ)病，那么，說(shuō)是“廓大”也可以的。廓大一個(gè)事件或人物的特點(diǎn)固然使漫畫容易顯出效果來(lái)，但廓大了并非特點(diǎn)之處卻更容易顯出效果。矮而胖的，瘦而長(zhǎng)的，他本身就有漫畫相了，再給他禿頭，近視眼，畫得再矮而胖些，瘦而長(zhǎng)些，總可以使讀者發(fā)笑。但一位白凈苗條的美人，就很不容易設(shè)法，有些漫畫家畫作一個(gè)骷髏或狐貍之類，卻不過(guò)是在報(bào)告自己的低能。有些漫畫家卻不用這呆法子，他用廓大鏡照了她露出的搽粉的臂膊，看出她皮膚的褶皺，看見了這些褶皺中間的粉和泥的黑白畫。這么一來(lái)，漫畫稿子就成功了，然而這是真實(shí)，倘不信，大家或自己也用廓大鏡去照照去。于是她也只好承認(rèn)這真實(shí)，倘要好，就用肥皂和毛刷去洗一通。 ⑥因?yàn)檎鎸?shí)，所以也有力。但這種漫畫，在中國(guó)是很難生存的。我記得去年就有一位文學(xué)家說(shuō)過(guò)，他最討厭論人用顯微鏡。 ⑦歐洲先前，也并不兩樣。漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的，但因?yàn)樽x者多是上等的雅人，所以漫畫家的筆鋒的所向，往往只在那些無(wú)拳無(wú)勇的無(wú)告者，用他們的可笑，襯出雅人們的完全和高尚來(lái)，以分得一枝雪茄的生意。像西班牙的戈雅和法國(guó)的陀密埃②那樣的漫畫家，到底還是不可多得的。 【注】①“小三子可乎之及及也”二句，意思是“小三子可惡之極，戳他三千三百刀?！雹诟暄牛何靼嘌乐S刺畫家，作品多取材于民間生活；陀密埃：法國(guó)畫家，晚年曾參加巴黎公社革命運(yùn)動(dòng)。 16．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析文章第④段的論述層次。（6分） 【答案】（6分）①首先提出漫畫常用方法是夸張但不胡鬧的觀點(diǎn)；②接著舉例論證不當(dāng)?shù)目鋸埛炊绊懧嫷男Ч?；③最后指出漫畫夸張但要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)變成笑話。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生分析文章結(jié)構(gòu)，把握文章思路的能力，能力層次是C級(jí)（分析綜合）。 【解析】題干要求“分析文章第④段的論述層次”，這是考查文章的論證思路。首先回歸文本找到第四段，瀏覽語(yǔ)段把握大概；然后按照論證思路的答題模式進(jìn)行作答。第四段的第一句話說(shuō)“漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是‘夸張’，但又不是胡鬧”，這是第四段的中心句；接著舉出不當(dāng)?shù)目鋸堄绊懧嬓Ч睦?，這里舉例論證；最后說(shuō)“所以漫畫雖然有夸張，卻還是要誠(chéng)實(shí)”，一個(gè)“所以”顯示這是對(duì)上文的小結(jié)。 【答題技巧】此類題目是江蘇高考論述類文本?？嫉念}型?？梢钥疾槿恼撌鏊悸?，也可以考查某一部分的思路，解題技巧一樣。答題的模式：首先提出……觀點(diǎn)或論題（用……引出……觀點(diǎn)或論題），然后（其次）用……方法或內(nèi)容闡述觀點(diǎn)，最后得出結(jié)論。本題針對(duì)文章局部設(shè)題，第四段完全按照全篇的思路進(jìn)行，先是提出“漫畫常用方法是夸張但不胡鬧”的觀點(diǎn)，然后舉出反面事例進(jìn)行論證，最后得出結(jié)論“漫畫夸張但要誠(chéng)實(shí)，否則就會(huì)變成笑話”。 17．結(jié)合全文，簡(jiǎn)要概括“漫畫”的特點(diǎn)。（6分） 【答案】（6分）①誠(chéng)實(shí)，確切顯示精神；②夸張（廓大），但又不是胡鬧；③諷刺（暴露，譏刺），甚至于攻擊。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生篩選并整合文中信息，歸納內(nèi)容要點(diǎn)的能力，能力層次是C級(jí)（分析綜合）。 【解析】題干中已經(jīng)給出了答題的對(duì)象“漫畫的特點(diǎn)”，帶著這一問(wèn)題回歸文本，找些漫畫的句段。第二節(jié)說(shuō)“漫畫的第一件緊要事是誠(chéng)實(shí)，要確切的顯示了事件或人物的姿態(tài)，也就是精神”，這里得出第一個(gè)特點(diǎn)“誠(chéng)實(shí)，確切顯示精神”;第四節(jié)“漫畫要使人一目了然，所以那最普通的方法是‘夸張’，但又不是胡鬧”，這里提出第二點(diǎn)“夸張而不胡鬧”，第五節(jié)“‘夸張’這兩個(gè)字也許有些語(yǔ)病，那么，說(shuō)是‘廓大’也可以的”；第七節(jié)說(shuō)“漫畫雖然是暴露，譏刺，甚而至于是攻擊的”。找到這些內(nèi)容然后進(jìn)行概括歸納即可。 【答題技巧】解答信息篩選類題目一定要善于追本溯源尋依據(jù)，抓因求果找理由，此類題目的有效信息往往是隱蔽的、分散的。根據(jù)要求非常謹(jǐn)慎地從原文中尋找辨識(shí)有效信息，并將有效信息進(jìn)行剪輯組合，形成全面的符合要求的答案。本題在題干中已經(jīng)給出了答題的對(duì)象“漫畫的特點(diǎn)”，回歸文本應(yīng)特別關(guān)注概括性的句子，尤其是段首句和段尾句。本題的答案就涉及第二、四、五、七節(jié)。 18．文章第⑦段畫線句子有何含意？（6分） 【答案】（6分）①漫畫家譏諷那些地位低下的人，反襯上等人的完全和高尚；②漫畫家為了獲得利益，迎合雅人；③希望中國(guó)的漫畫家擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查考生理解文中重要句子的含意的能力，能力層級(jí)為理解B。。 【解析】本題考查句子的含義。句子含義的分析法主要有以下幾種，一是重點(diǎn)詞語(yǔ)分析法，二是句子結(jié)構(gòu)分析法，三是回歸語(yǔ)境法，四是句子特色分析法。本題可以綜合運(yùn)用幾種方法?！肮P鋒所向”指的是漫畫家諷刺的對(duì)象，“無(wú)拳無(wú)勇的無(wú)告者”指的是地位低下的人，“襯出”指的是用下等人的可笑來(lái)反襯上等人的高尚和完全；“以分得一枝雪茄”，這里的“雪茄”比喻利益，漫畫家為了獲得利益，來(lái)迎合雅人；“像……那樣”，“那樣”所指代的內(nèi)容應(yīng)參考文本后面的注釋，從注釋中可以知道這兩個(gè)人都擔(dān)當(dāng)社會(huì)文化責(zé)任，“到底還是不可多得的”表達(dá)出對(duì)中國(guó)漫畫家的希望。 【答題技巧】解答句子含義題一定要先瀏覽句子，確定句子的表達(dá)方式，像本題中的句子是屬于論述類，故應(yīng)從句子中找出關(guān)鍵字詞，然后到文本中篩選信息，用文本的內(nèi)容來(lái)解答這些關(guān)鍵詞的意思，最后在連綴成句。 七、作文(70分) 19．根據(jù)以下材料，選取角度，自擬題目，寫一篇不少于800字的文章；文體不限，詩(shī)歌 【寫作指導(dǎo)】
這是一則材料作文。材料是培根的一句話“幸運(yùn)并非沒(méi)有許多的恐懼與煩惱，厄運(yùn)也并非沒(méi)有許多的安慰與希望”。這句話采用對(duì)比的方式，將“幸運(yùn)”與“厄運(yùn)”進(jìn)行比較。學(xué)生可以抓住第一句話進(jìn)行分析，“幸運(yùn)并非沒(méi)有許多的恐懼與煩惱”，可以聯(lián)系“塞翁得馬，焉知非禍”，正面可以從“得意時(shí)不要忘形”“憂患意識(shí)”立意，反面可以從“生于安樂(lè)，死于憂患”“逸豫可以亡身”“滿招損”等方面立意。也可以抓住第二句話“厄運(yùn)也并非沒(méi)有許多的安慰與希望”立意，此時(shí)應(yīng)抓住“厄運(yùn)”“安慰”“希望”展開，可以圍繞“失意時(shí)不要灰心”“不要失望”等立意，可以聯(lián)系“塞翁失馬，焉知非?！?。也可以將兩者結(jié)合，辨證分析兩者關(guān)系。
參考立意：（1）面對(duì)厄運(yùn)不要失去希望；（2）得意時(shí)不要忘形，失意時(shí)不要灰心；（3）世間沒(méi)有絕對(duì)的厄運(yùn)和幸運(yùn)，關(guān)鍵是如何面對(duì)。
最佳立意：世間沒(méi)有絕對(duì)的厄運(yùn)和幸運(yùn)，關(guān)鍵是如何面對(duì)；花開花落兩由之；心似冷月，得失無(wú)聲；天地之間，物各有主；非吾所有，一毫莫取；幸運(yùn)最能顯露惡德，而厄運(yùn)最能彰顯美德；命是天注定，運(yùn)是靠打拼。 【例文】
得意淡然，失意泰然
人生路漫漫，一馬平川處有之，崎嶇坎坷處有之。人生，便恰似這一場(chǎng)跨越千山萬(wàn)水的征程，得意失意在所難免。真正難得的，是得意時(shí)淡然，失意時(shí)泰然，如此，才不枉了千百年前太史公在《報(bào)任安書》中的那番“《詩(shī)》三百篇，大底圣賢發(fā)憤之所為作也”的感嘆。
常常想起《莊子·大宗師》中“相與處于陸”的魚，此刻它們的“相呴以濕，相濡以沫”是否會(huì)使它們想起從前的“相忘于江湖”呢？人亦如此，此一瞬富貴，彼一時(shí)衰微，誰(shuí)能捉摸得透？放一句“除了才華，我一無(wú)所有”的豪言而去，王爾德的才華卻與斗志一起消磨在牢獄之中；帶一副清亮高亢的嗓子而來(lái)，“靈魂歌手”惠特尼的靈魂卻萎縮在毒品之中。當(dāng)一個(gè)個(gè)曾經(jīng)的得意者繁華不再，這“得意淡然，失意泰然”的道理不言自明。要想不被困難擊倒，不向命運(yùn)求饒，我們就必須有一個(gè)好的心態(tài)，來(lái)應(yīng)對(duì)曲折的人生走向。也許寵辱偕忘很難，那么至少，讓我們的心沉靜下來(lái)，讓心靈的濁質(zhì)沉降下來(lái)，求一個(gè)得意淡然，失意泰然，不因“物之汶汶”失卻了“心之察察”。
易卜生曾說(shuō)：“不要因幸運(yùn)而固步自封，不要因厄運(yùn)而自暴自棄?！碑?dāng)一部《仙劍》捧紅了其中的“逍遙哥哥”，名利贊譽(yù)接踵而來(lái)，而一場(chǎng)車禍又幾乎奪走了這一切，死里逃生的他從此淡然：“從前，人們叫我?guī)浉纾欢F(xiàn)在，人們叫我胡歌?！睆那懊\(yùn)垂青于他，胡歌或許會(huì)在虛華中忙得忘乎所以，而當(dāng)巔峰不再，他才真正有心去想：我是誰(shuí)。這樣的經(jīng)歷，史鐵生、劉偉等人都有過(guò)，若說(shuō)這是他們成鋼前的淬火，那么無(wú)疑，他們都經(jīng)受住了考驗(yàn)。試問(wèn)，我們呢？面對(duì)命運(yùn)的淬火，我們會(huì)不會(huì)因難以忍受而逃離，還是會(huì)把苦難升騰成一縷青煙，泰然處之？莫言人世多愁，不必呵壁問(wèn)天，得失榮辱不過(guò)一念之間。迷失的人們?cè)跓熢朴觎F中追尋富貴，而淡然的人們豪放一笑：“名與利，拿來(lái)奉酒！”，便成就了他們“靈秀上眉頭，浩氣存胸口”的偉大。
“或乘槎浮于海，或素冠立于朝”的時(shí)代已經(jīng)遠(yuǎn)去，但同時(shí)遠(yuǎn)去的還有“振衣千仞崗，濯足萬(wàn)里流”的俊逸瀟灑，始終不變的卻是“天下熙熙，皆為利來(lái)；天下攘攘，皆為利往”的無(wú)盡欲求?，F(xiàn)如今，難有人能在這喧喧復(fù)囂囂中停停又走走，讓靈魂與自己同在。優(yōu)等的心，不必華麗，但必須堅(jiān)固，堅(jiān)固得不為名利而輕易心動(dòng)，而只執(zhí)著于一簞食、一陋巷的平靜淡然。
得意淡然，失意泰然?？v然是寒冷漫長(zhǎng)的冬季，我們也要踏盡亂瓊碎玉，走遍千山萬(wàn)水，因?yàn)?，終有一處春暖花開為我們相守。到那時(shí)，且回首，笑看瓊花搖落又一冬。 連云港、徐州、宿遷三市2015屆高三第三次模擬考試 語(yǔ)文加試題 一、閱讀材料，完成20～23題。（10分） 今之文人，魯國(guó)孔融文舉，廣陵陳琳孔璋，山陽(yáng)王粲仲宣，北海徐干偉長(zhǎng)，陳留阮瑀元瑜，汝南應(yīng)玚德璉，東平劉楨公干。斯七子者，于學(xué)
無(wú) 所 遺 于 辭 無(wú) 所 假 咸 以 自 騁 驥 騄 于 千 里 仰 齊 足 而 并 馳 以 此 相
服，亦良難矣！蓋君子審己以度人，故能免于斯累，而作論文。 20．用斜線“／”給上面文言文中的畫線部分?jǐn)嗑洌ㄏ?處）。（4分） 【答案】（4分）于學(xué)無(wú)所遺／于辭無(wú)所假／咸以自騁驥錄于千里／仰齊足而并馳／以此相服 (每處1分） 【命題立意】這是考查考生文言斷句的能力。能力層次為B級(jí)。
【解析】本題斷句依據(jù)有如下幾點(diǎn)：一是整齊的句式，“于學(xué)無(wú)所遺／于辭無(wú)所假”，文言文的句式講究對(duì)稱；二是固定短語(yǔ)，“于千里”狀語(yǔ)后置，“以此”；三是句子的意思，這“七子”，于學(xué)問(wèn)（可以說(shuō)）是（兼收并蓄）沒(méi)有什么遺漏的，于文辭是（自鑄偉辭）沒(méi)有借用別人的，（在文壇上）都各自像騏驥千里奔馳，并駕齊驅(qū)，要叫他們互相欽服。
【答題技巧】文言斷句有判斷的依據(jù)：一看句末語(yǔ)氣詞，“也”“乎”“矣”“耶”等等，有這些詞可以先斷開；二看句首發(fā)語(yǔ)詞，“若夫”“至若”“蓋”等等；三看固定句式，判斷句、被動(dòng)句、倒裝句；四看排偶句；五看頂真的修辭；六看專有名詞、代詞。
21．下列不屬文學(xué)批評(píng)的作品是（ A．《典論·論文》 【答案】（2分）C 【命題立意】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。
【解析】學(xué)生在平時(shí)要注意積累歷朝歷代的文化名人及其作品。《山海經(jīng)》是中國(guó)古代著作，主要記述神話、地理、動(dòng)物、植物、礦物、巫術(shù)、宗教、歷史、醫(yī)藥、民俗及民族等方面的內(nèi)容。記載了許多詭異的怪獸以及光怪陸離的神話。A項(xiàng)《典論·論文》是中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上第一篇文學(xué)專論,三國(guó)時(shí)期文學(xué)專論,作者曹丕即魏文帝。B項(xiàng)《文心雕龍
》是中國(guó)南朝文學(xué)理論家劉勰（xié）創(chuàng)作的一部理論系統(tǒng)、結(jié)構(gòu)嚴(yán)密、論述細(xì)致的漢族文學(xué)理論專著。成書于公元501～502年（南朝齊和帝中興元、二年）間。它是中國(guó)文學(xué)理論批評(píng)史上第一部有嚴(yán)密體系的、“體大而慮周”的文學(xué)理論專著。D項(xiàng)《人間詞話》是著名國(guó)學(xué)大師王國(guó)維所著的一部文學(xué)批評(píng)著作。接受了西洋美學(xué)思想之洗禮后，以嶄新的眼光對(duì)中國(guó)舊文學(xué)所作的評(píng)論。表面上看，《人間詞話》與中國(guó)相襲已久之詩(shī)話，詞話一類作品之體例，格式，并無(wú)顯著的差別，實(shí)際上，它已初具理論體系，在舊日詩(shī)詞論著中，稱得上一部屈指可數(shù)的作品。
22．《典論·論文》作者 【答案】（2分）曹丕，燕歌行（每空1分） 【命題立意】本題考查學(xué)生識(shí)記文學(xué)常識(shí)、文化常識(shí)的能力。能力層級(jí)為識(shí)記A。
【解析】典論·論文》是中國(guó)文學(xué)批評(píng)史上第一篇文學(xué)專論，三國(guó)時(shí)期文學(xué)專論，作者曹丕即魏文帝?！兜湔摗肥撬诮ò埠笃跒槲禾訒r(shí)所撰的一部政治、社會(huì)、道德、文化論集。全書由多篇專文組成。《論文》是其中的一篇《典論·論文》是魏文帝曹丕所寫的二十篇文章之一，按照“子”書的形式寫成，是曹丕關(guān)于國(guó)家大事一系列的問(wèn)題的論文總集。 23．請(qǐng)用自己的話概括文段的觀點(diǎn)。（2分） 【答案】（2分）審察自己的才能，然后再衡量別人（既要能看到自己的短處，也要能看到別人的長(zhǎng)處）。 【命題立意】本題考查學(xué)生篩選信息和概括信息的能力。能力層級(jí)為分析綜合C。
【解析】題干直接要求“用自己的話概括文段的觀點(diǎn)”，首先應(yīng)到文中圈定范圍，然后依據(jù)文本的信息和題目的要求來(lái)進(jìn)行信息篩選和概括?？梢韵日业健吧w君子審己以度人，故能免于斯累，而作論文”這句話，然后再用自己的話進(jìn)行概括。
【參考譯文】當(dāng)今的文人，（也不過(guò)）只有魯人孔融孔文舉、廣陵人陳琳陳孔璋、山陽(yáng)人王粲王仲宣、北海人徐干徐偉長(zhǎng)、陳留人阮瑀阮文瑜、汝南人應(yīng)旸應(yīng)德璉、東平人劉楨劉公干等七人。這“七子”，于學(xué)問(wèn)（可以說(shuō)）是（兼收并蓄）沒(méi)有什么遺漏的，于文辭是（自鑄偉辭）沒(méi)有借用別人的，（在文壇上）都各自像騏驥千里奔馳，并駕齊驅(qū)，要叫他們互相欽服，也實(shí)在是困難了。我審察自己（之才，以為有能力）以衡量別人，所以能夠免于（文人相輕）這種拖累，而寫作這篇論文。 二、名著閱讀題（15分） 24．下列對(duì)有關(guān)名著的說(shuō)明，不正確的兩項(xiàng)是（
B.《子夜》中，吳蓀甫說(shuō)：“要來(lái)的事到底來(lái)了！”吳少奶奶聽了卻“自感慚愧”，
【答案】（5分）C、E 【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色的掌握。能力層級(jí)為名著名篇閱讀B。
【解析】本題涉及的名著很多，基本是一個(gè)選項(xiàng)一本名著。而且題目中的誤區(qū)很小，有的是人物錯(cuò)置，有的是因果錯(cuò)誤，有的是時(shí)間、地點(diǎn)、事件錯(cuò)位。C項(xiàng)“可見人們對(duì)年長(zhǎng)者尊敬的心態(tài)”錯(cuò)誤，應(yīng)是崇拜金錢的心態(tài)；
E項(xiàng)張冠李戴，“這個(gè)年月還值得感謝！”這句話不是常四爺說(shuō)的，應(yīng)是王利發(fā)說(shuō)的。 25．簡(jiǎn)答題（10分）
（1）“天上一輪才捧出，人間萬(wàn)姓仰頭看”是賈雨村對(duì)月寓懷吟的詩(shī)，反映了他的什么特點(diǎn)？他在《紅樓夢(mèng)》的結(jié)構(gòu)方面有何作用？（4分） 【答案】（4分）①野心大（有抱負(fù)，名利心重）（2分）②線索作用。（2分） 【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色的掌握。能力層級(jí)為名著名篇閱讀B。
【解析】本題既考查學(xué)生對(duì)《紅樓夢(mèng)》故事情節(jié)的把握，又考查學(xué)生對(duì)材料的分析能力。題干中的句子出現(xiàn)在第一回中。中秋夜，甄士隱把賈雨村從葫蘆廟請(qǐng)到家里飲酒，“當(dāng)時(shí)街坊上家家策管，戶戶弦歌，當(dāng)頭一輪明月飛彩凝輝，二人愈添豪興，酒到杯干”。賈雨村乘著酒意，狂興不禁，吟出這首詩(shī)。這兩句話的意思是，他一旦有出頭之日，就要使“人間萬(wàn)姓仰頭看”，你看這個(gè)落魄的窮書生名利之心多重，多熱切，野心多大，又多么厚顏無(wú)恥!這在當(dāng)時(shí)的社會(huì)是確有人在的。甄士隱此時(shí)還看不透他的品質(zhì)，只是愛他的才華，所以極口稱贊：“吾每謂兄必非久居人下者，今所吟之句，飛騰之兆已見，不日可接履于云霓之上矣?？少R!可賀！”在甄士隱資助下，雨村進(jìn)京赴考，果然十分得意，“會(huì)了進(jìn)士，選入外班”，任了知府，平步青云了。
【答案】（6分）①曹芳即位，曹爽為擴(kuò)張勢(shì)力，奪去司馬懿兵權(quán)，司馬懿為免受其害，裝病不出；②曹爽派人前去探聽，司馬懿裝將死之狀，瞞過(guò)曹爽；③司馬懿趁曹爽出城祭祖之機(jī)，發(fā)動(dòng)政變，奪回兵權(quán)，殺了曹爽。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)名著名篇的主要內(nèi)容、藝術(shù)特色的掌握。能力層級(jí)為名著名篇閱讀B。
【解析】本題針對(duì)《三國(guó)演義》設(shè)置題目。題干要求“簡(jiǎn)要敘述《三國(guó)演義》中‘司馬懿詐病賺曹爽’的故事情節(jié)”，敘述故事情節(jié)應(yīng)按照小說(shuō)情節(jié)發(fā)展的過(guò)程敘述。這是第一百六回
“公孫淵兵敗死襄平，司馬懿詐病賺曹爽”中的情節(jié)，司馬懿稱病，使曹爽信以為真，于是放心的和魏帝出城打獵。期間，司馬懿取得兵權(quán)，使曹爽失勢(shì)。 三、材料概括分析題(15分) 閱讀下面的文字，完成26～28題。
“活法”是江西派呂本中提出來(lái)的口號(hào)，是要詩(shī)人既不破壞規(guī)矩，又能夠變化不測(cè)，給讀者以圓轉(zhuǎn)而不費(fèi)力的印象。楊萬(wàn)里所謂“活法”當(dāng)然也包含這種規(guī)律和自由的統(tǒng)一，不僅如此，根據(jù)他的“萬(wàn)象畢來(lái)”、“生擒活捉”等話看來(lái)，可以說(shuō)他努力要跟自然界建立嫡親母子的骨肉關(guān)系，恢復(fù)耳目觀感的天真狀態(tài)。古代作家言情寫景的好句或者古人處在人生各種境地的有名軼事，都可以變成后世詩(shī)人看事物的有色眼鏡，或者竟離間了他們和現(xiàn)實(shí)的親密關(guān)系，使他們的作品“刻板”、“落套”、“公式化”。他們仿佛掛上口罩去聞東西，戴了手套去摸東西。譬如賞月作詩(shī)，他們不是想到杜老的鄜州對(duì)月或者張生的西廂待月，就是想到“我欲乘風(fēng)歸去，又恐瓊樓玉宇，高處不勝寒”或者“本是分明夜，翻成黯淡愁”。六朝以來(lái)許多詩(shī)歌常使我們懷疑：作者真的領(lǐng)略到了詩(shī)里所寫的情景，還是他記性好，想起了關(guān)于這個(gè)情景的成語(yǔ)古典呢？楊萬(wàn)里也悟到這個(gè)道理，不讓活潑潑的事物做死書的犧牲品，把多看了古書而在眼睛上長(zhǎng)的那層膜刮掉，用敏捷靈巧的手法，描寫了形形色色從沒(méi)描寫過(guò)以及很難描寫的景象，因此姜夔稱贊他說(shuō)“處處山川怕見君”。 （選自錢鐘書《宋詩(shī)選注》，有刪改） 26．請(qǐng)簡(jiǎn)要概括楊萬(wàn)里的“活法”在文中的意思。（4分） 【答案】（4分）①規(guī)律和自由統(tǒng)一（循規(guī)矩，能變化）；②親近自然，恢復(fù)觀感天真狀態(tài)。（每點(diǎn)2分） 【命題立意】本題考查學(xué)生的概括歸納能力。能力層級(jí)為分析鑒賞D。
【解析】學(xué)生要能從題干中找到篩選信息的要求，“楊萬(wàn)里的‘活法’”，這句話提示學(xué)生應(yīng)到文中先找這句話，以確定篩選的區(qū)域。一是“楊萬(wàn)里所謂‘活法’當(dāng)然也包含這種規(guī)律和自由的統(tǒng)一”，二是“不僅如此，根據(jù)他的‘萬(wàn)象畢來(lái)’、‘生擒活捉’等話看來(lái)，可以說(shuō)他努力要跟自然界建立嫡親母子的骨肉關(guān)系，恢復(fù)耳目觀感的天真狀態(tài)”。然后依據(jù)這一內(nèi)容進(jìn)行概括即可。 27．如何理解“他們仿佛掛上口罩去聞東西，戴了手套去摸東西”？（5分）
【答案】（5分）古代作家的名句軼事如同“口罩”“手套”阻斷了他們與自然的親密接觸（離間了他們和現(xiàn)實(shí)的親密關(guān)系)，(3分)致使他們的作品失去了天真意趣。(2分)（意思對(duì)即可） 【命題立意】本題考查學(xué)生理解文中重要句子的含意的能力。能力層級(jí)為理解B。
【解析】本題考查句子的含義。句子含義的分析法主要有以下幾種，一是重點(diǎn)詞語(yǔ)分析法，二是句子結(jié)構(gòu)分析法，三是回歸語(yǔ)境法，四是句子特色分析法。本題可以綜合運(yùn)用幾種方法。“他們”代指古代作家，“口罩”“手套”比喻古代作家的名句軼事。回歸文本用文中的內(nèi)容來(lái)解釋，“古代作家言情寫景的好句或者古人處在人生各種境地的有名軼事，都可以變成后世詩(shī)人看事物的有色眼鏡，或者竟離間了他們和現(xiàn)實(shí)的親密關(guān)系，使他們的作品“刻板”、‘落套’、‘公式化’”。找到這句話即可幫助學(xué)生快速理解句子的含義。 28．請(qǐng)結(jié)合材料,說(shuō)說(shuō)姜夔為什么稱贊楊萬(wàn)里“處處山川怕見君”。（6分） 【答案】（6分）①楊萬(wàn)里具有耳目觀感的天真狀態(tài)，沒(méi)有因多看古書而失去敏銳觀察力； ②楊萬(wàn)里能夠用敏捷靈巧的手法，將形形色色的“山川”刻畫在詩(shī)里。（每點(diǎn)3分） 【命題立意】本題考查學(xué)生對(duì)作者觀點(diǎn)的分析和概括能力。能力層級(jí)為分析鑒賞D。
【解析】首先要注意審題，“處處山川怕見君”，這句話可以作為尋找答題區(qū)域的依據(jù)。然后到文中找到題干中這句話的所在位置，這句話在文本的最后，那就要瀏覽前面的內(nèi)容，按照由近及遠(yuǎn)的原則，采取“地毯式”的排查方式進(jìn)行篩選。先找到“楊萬(wàn)里也悟到這個(gè)道理，不讓活潑潑的事物做死書的犧牲品，把多看了古書而在眼睛上長(zhǎng)的那層膜刮掉，用敏捷靈巧的手法，描寫了形形色色從沒(méi)描寫過(guò)以及很難描寫的景象”這句話，然后再用前面的內(nèi)容把這句話轉(zhuǎn)化為平易的句子即可，“刮掉眼睛上長(zhǎng)出的那層膜”指的是具有耳目觀感的天真狀態(tài)，沒(méi)有因多看古書而失去敏銳觀察力，“描寫了形形色色從沒(méi)描寫過(guò)以及很難描寫的景象”指的是“將形形色色的‘山川’刻畫在詩(shī)里”。 |
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來(lái)自： 海中第一人 > 《2015屆江蘇高三語(yǔ)文》
