■本報記者 陳志偉 宋偉濤 金志明 董少校

中考語文考0分的學生是一名怎樣的學生？這讓上海市信息技術學校校長鄔憲偉很好奇，更讓他驚奇的是，就是這名學生畢業(yè)時成為了一名游戲工程師，被芬蘭一家游戲公司搶走，起薪就是8000元。他對鄔憲偉說：“為了讀職業(yè)學校，中考語文我故意交了白卷?！?/span>

周末一大早，家住楊浦區(qū)的張先生便帶著兒子“穿越”大半個城市，來到位于松江新城的上海市城市科技學校，只是為了開上快樂的“卡丁車”，體驗汽車結構拆裝的原理和樂趣。

在上海，一聽到改革，職業(yè)學校校長們就兩眼放光，他們中間干了30多年的“職教老兵”告訴記者，干職業(yè)教育越干越有意思。

上海職業(yè)教育的魅力何在？如何能讓學生放棄普高名校讀職教，讓家長“穿越”半個城市去體驗，讓校長干起來激情澎湃。上海職教怎么辦才能服務上海的“四個中心”建設，形成自己的特色？在探索中，上海職教逐漸走出了一條新路。

徐磊成功了！他所創(chuàng)立的“鉆石小鳥”成為全國最大的鉆石在線交易網(wǎng)站，銷售額已經(jīng)超過了６億元。雖然中間有過很多次的失敗，但是徐磊仍然記得在上海市信息技術學校讀珠寶鑒定專業(yè)時，老師對他說的一句話：“做鉆石首先要有鉆石般的品質(zhì)?！闭沁@句話伴隨著他由失敗最終走向成功。

“職業(yè)教育在傳授技能的同時更為重要的是培養(yǎng)學生的職業(yè)精神，要讓學生有一種敬業(yè)守信、精益求精的職業(yè)態(tài)度。”鄔憲偉向記者說出了他對于職業(yè)精神的解讀。

在上海市第二工業(yè)大學校長俞濤看來，學校應該由就業(yè)導向轉向職業(yè)導向?！半m然是一字之差卻是理念的區(qū)別。職業(yè)是可以干一輩子的事情，我們要培養(yǎng)的就是學生的職業(yè)能力，讓他們能夠立足職業(yè)領域為社會做出貢獻?！庇釢嬖V中國教育報記者。

在采訪中，記者發(fā)現(xiàn)職業(yè)精神的培養(yǎng)只是上海職業(yè)學校學生綜合素質(zhì)培養(yǎng)的一部分。早在2010年，上海市就明確了職業(yè)教育的核心是“讓學生成為適應工作變化的知識型、發(fā)展型技能人才”。

多年來，上海每兩年舉辦一屆的“星光計劃”技能大賽系列活動，成為了集職業(yè)精神、文化活動、素質(zhì)教育為一體的綜合性培養(yǎng)平臺，是上海職業(yè)教育培養(yǎng)知識型、發(fā)展型技能人才的最有力體現(xiàn)。

今年，大賽在上海科技館設立“最強技能王”擂臺，通過“點鈔”、“文字錄入”、“珠算”等項目，讓學生與職工進行擂臺賽。對獲得第一名的選手給予“金手指獎”，并在科技館顯目位置紀錄該選手名字和成績，隨著大賽持續(xù)，成績可以打破，形成良性循環(huán)。“星光大賽成了上海職教界的盛事，也成為了上海職業(yè)教育的品牌和驕傲?！编w憲偉說。

走進上海的每一所職校幾乎都有學生活動中心，在學生活動中心里有各式各樣的學生社團，這些社團大部分都以專業(yè)知識為支撐，學生們在這些社團里鍛煉了綜合能力、提高了職業(yè)素養(yǎng)。

在上海商貿(mào)旅游學校的實訓大樓里，從第八層到第二層的每一層都有各種各樣的社團，機器人、文物鑒別、營銷社、動漫社等等，讓人眼花繚亂，學生們身處其中自得其樂?！拔覀兪且ㄟ^這種方法讓學生在玩中學，真正提高他們的綜合素質(zhì)?！毙ｉL李小華告訴記者，像這樣的社團學?？偣灿?0余個。

茶香滿室，古琴悠揚，這并不是在高檔茶館之中，而是學校的茶藝社在舉辦活動。地勤專業(yè)二年級的學生小張是茶藝社的成員，她告訴記者：“自己也是因為喜歡而報了茶藝社，但是后來發(fā)現(xiàn)通過茶藝自己不僅僅提升了審美能力，同時也為找工作加分不少?！?/span>

“我們學校改革的第一步開始于學生綜合素質(zhì)的提高。如何讓職業(yè)學校的學生更有競爭力？提升學生的綜合素質(zhì)是我們這幾年探索出來的道路。”李小華說。因為隨著社會的不斷變革，很多技術可能今天很時尚，但是明天就落后了，因此上海的職業(yè)學校在提升學生綜合素質(zhì)上做足了文章。

在本地中職生源只有2萬余人的上海，近百所職業(yè)學校該如何生存？

“只有跟著市場轉，我們才能夠生存下去?！睂τ诶钚∪A來說，他早就知道辦好職?！安徽沂虚L找市場”的道理，“我們的市場營銷專業(yè)只做珠寶營銷，目的是要把細分市場做透?！?/span>

上海的職校專業(yè)設置充分體現(xiàn)出了上海精神，學校的專業(yè)和課程設置都實現(xiàn)了精細化，每一個專業(yè)都有自己的獨到特色。

“學校的每個專業(yè)要么做老大，要么做老二，老三以后就不要做了?！编w憲偉之所以有著這樣的底氣，是因為他懂得發(fā)現(xiàn)新領域并迅速占領制高點。以前，信息技術學校的數(shù)控機床專業(yè)比不過傳統(tǒng)強校，但學校在和奧地利的阿普拉、恩格爾等大公司接觸的過程中發(fā)現(xiàn)，他們迫切需要有一定編程能力和程序解讀能力的員工去操作巨型數(shù)控機床，而這正是信息技術學校的強項，雙方一拍即合?！熬扌蛿?shù)控機床價值幾千萬，一般學校不會配備，因此憑借學校原有專業(yè)優(yōu)勢，我們很快就成為這個方向的領頭羊。”鄔憲偉向記者介紹，該專業(yè)方向從2014年開始招收學生，由學校和企業(yè)聯(lián)合培養(yǎng)，學生學費全免，并且每年可獲得15000元的補貼。“通過細致化的設定，學校機電專業(yè)形成了自己的特色，獲得了新生。”

上海第二工業(yè)大學最近經(jīng)歷了一場刻骨銘心的變革。學校所有專業(yè)都要進行一次是否符合社會需求，是否對應國家以及上海市的發(fā)展戰(zhàn)略的論證。如果專業(yè)設置沒有符合社會要求就要果斷砍掉。同時，學校將本科原來的200余學分砍到140—150個學分，高職由原來的150個學分減少到90個學分，這給學生更多的時間去實踐?！斑@次變革可能要觸及一部分人的核心利益。學校遇到的阻力可不是一般的大。”學校高職學院院長王增豪坦言道，“但是我們改革就是開弓沒有回頭箭。”

“在加強專業(yè)設置和課程建設的同時，上海職業(yè)學校建設還要有國際視野，服務上海國際化大都市的特征。我們做的是職業(yè)教育的‘高大上’，將來學生要為世界500強工作?！标懢刚f。

亞洲警察培養(yǎng)哪家強？對上海公安高等專科學校來說，他們的目標就是“辦成全亞洲最好的警察學?！薄淼竭@所學校的外訓樓參觀，你會親眼看到來自世界十幾個國家的警察在這里培訓。這只是上海職業(yè)教育國際化的一個縮影。

為了和國際接軌，上海開發(fā)并實施職業(yè)教育國際水平專業(yè)教學標準。目前已開發(fā)完成了汽車運用與維修、護理、制藥技術等52個專業(yè)的國際水平專業(yè)教學標準。國際理念在課程模式、職業(yè)能力標準、教學模式、教學評價方法、職業(yè)資格證書、開發(fā)技術、開發(fā)團隊等方面都得到了不同程度的體現(xiàn)。在此標準基礎上，上海市選擇了醫(yī)藥學校、上海市商業(yè)學校等12所學校在制藥技術、國際商務等專業(yè)試點進行實施，推動人才培養(yǎng)質(zhì)量與國際水平接軌。

在信息技術學校，曾經(jīng)有這樣一個故事。一名畢業(yè)生應聘荷蘭銀行，過五關斬六將終于走到了最后，結果卡在了學歷上。萬般無奈的情況下，她拿出了自己獲得的英聯(lián)邦認可的職業(yè)資格證書，正是這份證書幫助她應聘成功?！坝辛藝H標準，對話才能有共同語言?！编w憲偉說。

要培養(yǎng)國際化的人才，教師首先要有國際視野。從2011年到2014年，上海市教委共派出近300名中職學校教師赴德國、芬蘭、澳大利亞進行海外研修，培養(yǎng)了一批具有國際視野，在學校管理和教學中發(fā)揮引領示范作用的名校長、名教師?！跋乱徊?，我們還將選派高職和中職相關專業(yè)骨干教師到海外考取國際通行的職業(yè)資格證書?！标懢刚f。

如果不是孩子的強烈要求，張先生不會為了體驗一個職教項目從楊浦跑到松江新城，要知道這兩地之間的單程距離就有50多公里。就在前幾天，上海舉辦了第二屆“職業(yè)體驗日”活動，62所職業(yè)學校、78個實訓中心、340個職業(yè)體驗項目全部對社會開放，家長可以和孩子一起體驗各式各樣的有趣項目。

不論是玩樂高機器人、體驗電影配音,還是制作一盤美味的比薩、模擬駕駛“地鐵運行列車”，每一個項目前都排起了長長的隊伍，場面的火爆程度超出了記者的想象?！奥殬I(yè)體驗日成為了孩子們的嘉年華，在這里他們的天性得到了釋放，想象力也被激發(fā)出來，沒想到很多項目都被‘秒殺’。”談到職業(yè)教育體驗日，上海市教委副主任陸靖異常興奮，受到如此多的孩子和家長的歡迎，他連說了幾個沒想到。

“走進一所學校、體驗一個項目、了解一門職業(yè)、感受一種文化。”上海市教委職教處處長勞曉蕓介紹，職業(yè)體驗日的初衷是為了打破職教圍墻，在學校和社會之間架起溝通的橋梁。

如何讓職業(yè)教育走進千家萬戶？“敢于推倒圍墻融入社會”已經(jīng)成為了上海職教人的共識。在他們眼里，職業(yè)教育與平時生活關系最為密切，并且做了基礎教育做不到，高等教育無暇顧及的事情。

上海市2004年頒布的《上海市職業(yè)教育條例》以地方立法的形式，明確了上海的職業(yè)教育包含學校職業(yè)教育和職業(yè)培訓兩部分，體現(xiàn)了“大職業(yè)教育”理念。2008年，原屬于勞動部門的技工學校統(tǒng)一劃入教育部門管理。

在這個思想的指導下，上海市2004年全面啟動學校開放實訓中心建設，到目前為止，上海市共建成了93個遍及城鄉(xiāng)、布局合理、覆蓋主要產(chǎn)業(yè)、惠及廣大市民的職業(yè)教育開放實訓中心。實訓中心累計培養(yǎng)學生30萬人數(shù)，社會培訓30萬人次，技能鑒定22萬人次，兩萬多名長期失業(yè)青年依托上海職業(yè)院校的職業(yè)培訓實現(xiàn)了重新就業(yè)。

“我們想把學校的實訓中心建成職業(yè)體驗中心，對社會開放，為社會服務?！崩钚∪A計劃將學校的實訓中心充分利用起來，讓市民和孩子前來體驗學習成為常態(tài)化。

在上海交通職業(yè)技術學院的汽車實訓中心，記者看到學生和維修工人同臺上課，相互切磋，現(xiàn)場氣氛十分火熱?！拔覀兌ㄎ粚嵱栔行臑榻虒W、培訓、鑒定、服務四位一體，在保障學生教學的前提下，為社會服務也是重要的一項內(nèi)容?！痹洪L鮑賢俊向記者介紹。

“雖然這大大增加了學校的運營成本，但是身后的‘鞭子’驅(qū)動我們不得不這樣去做。”鮑賢俊告訴記者，這個“鞭子”便是考核。上海市從2012年起對全市展開實訓中心運行績效評估，是否更好地服務經(jīng)濟社會發(fā)展被作為衡量實訓中心辦學成績的一個重要考核指標。

初步檢查、故障代碼檢查、機械系統(tǒng)試驗、液壓系統(tǒng)試驗、電控系統(tǒng)試驗，上海交通職業(yè)技術學院讀三年級學生屈鵬宇正在熟練地運用各種儀器為一輛通用汽車診斷問題，他的夢想是開一家自己的4S汽車維修店。“喜歡一個東西就要把它學通，因此我報了中高職貫通項目?！鼻i宇再經(jīng)過兩年的高職學習就可以拿到大專學歷了，而這得益于上海構建的“縱向貫通、橫向融通”的立體職業(yè)教育體系。

“政府首先應該做好頂層設計，建立現(xiàn)代職教體系，其次要做好質(zhì)量監(jiān)管?！标懢刚J為政府管理要到位而不越位?！翱v向貫通”就是要打破制約學生成長的“天花板”，建立從中職到高職、到應用本科、到專業(yè)碩士的培養(yǎng)通道；“橫向融通”就是要打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉門”，建立“學習—就業(yè)—再學習”的培訓通道。

經(jīng)過幾年努力，上?！爸懈呗氊炌ā痹圏c專業(yè)已有105個，每年大約有44%的中職畢業(yè)生繼續(xù)深造，就讀學生近1萬人。

“我們還要打通最后一公里，進一步試點中職——應用性本科，以滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展對高層次技能型人才的需要?！眲跁允|介紹說，2014年上海應用技術學院和上海信息技術學校、上海石化工業(yè)學校的化學工程與工藝專業(yè)，上海第二工業(yè)大學和上海工業(yè)技術學校的機械工程（數(shù)控技術）專業(yè)已啟動了“中等職業(yè)教育——應用本科教育”貫通培養(yǎng)模式試點，2015年將新增13個試點專業(yè)。

“貫通培養(yǎng)不是‘一哄而上’，而是有所選擇。”勞曉蕓介紹，上海市選擇崗位技術含量高，專業(yè)技能訓練周期長，熟練程度要求高，社會需求量大且就業(yè)穩(wěn)定的專業(yè)開展貫通培養(yǎng)試點。

上海構建現(xiàn)代職教體系還得益于與人社部門的密切合作，兩個部門“坐在一個板凳上謀事”，聯(lián)合開展“雙證融通”專業(yè)改革，打造職業(yè)教育與就業(yè)的“旋轉門”。

從2012年起，上海市的人社部門、教育部門組織技能專家共同審核學校課程，深度參與學校教學評價和技能鑒定考核，建立學業(yè)評價與技能鑒定融通機制，將技能考核的要點以及職業(yè)行為規(guī)范等要素融合到日常教學中，學生畢業(yè)可同時獲得畢業(yè)證書和相應的職業(yè)資格證書。

有了兄弟部門支持，上海的“雙師型”教師隊伍建設和規(guī)范化培訓也做得風生水起。上海市教委主任蘇明透露，上海將試點實施新任專業(yè)教師經(jīng)培訓后持證上崗制度，在中等職業(yè)學校試點設置正高級教師職稱，建立職業(yè)院校教師與企業(yè)工程技術人員、高技能人才雙向聘用機制，職教專業(yè)教師每5年必須在企業(yè)實踐1年以上。2014年，寶鋼集團、中國電信、上汽集團等一大批知名企業(yè)成為了職業(yè)教育和職業(yè)教師培訓的實踐基地，并為中高職教師量身定做了培訓方案。

“我們還將逐步建立職業(yè)資格證書、職業(yè)教育學歷證書與開放大學、成人高校課程之間的學分轉換制度?！眲跁允|說。上海在部分中職學校開展了“學分銀行”實踐，學生在中職學?？梢孕拮x開放大學課程及學分，并可在升入開放大學后進行學分積累，推動職業(yè)教育與終身教育的有機銜接。

“除了做好頂層設計，政府還是職業(yè)教育的‘質(zhì)檢員’?！眲跁允|說。上海實行網(wǎng)上評估、常態(tài)評估和實地評估3種評估形式相結合的評估模式，形成了具有符合教育特點的教學質(zhì)量監(jiān)控體系?！拔覀冞€有畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量跟蹤調(diào)查、實訓中心運行績效評估、德育評估等一系列評估?！标懢赶蛴浾呓榻B。

從2003年起，每年發(fā)布的畢業(yè)生就業(yè)公告被稱為學校辦學的“晴雨表”，這份報告將就業(yè)信息及時向媒體和社會公布。“有了這份報告，專業(yè)辦得怎么樣一目了然，選哪所學校家長也心里有數(shù)。”上海市教委宣傳處馮艾說。

政府管理到位而不越位，學校才能甩開膀子越干越有勁，隨著“縱向貫通、橫向融通”的職教立交橋的建立，學生高興、家長滿意、社會認可的上海職業(yè)教育正呼之欲出。

■馬樹超

職業(yè)教育是國民教育體系的重要組成部分，也是人力資源開發(fā)的重要組成部分，與地方經(jīng)濟社會發(fā)展有著十分緊密的聯(lián)系，在全面建成小康社會中具有獨特的作用。上海是中國現(xiàn)代工業(yè)的發(fā)祥地，上海職業(yè)教育發(fā)展具有良好的傳統(tǒng)和基礎。近年來，上海職業(yè)教育按照國家和上海市相關法規(guī)、政策要求，加強統(tǒng)籌、優(yōu)化環(huán)境、深化改革，圍繞“學生能發(fā)展、就業(yè)有優(yōu)勢、辦學高水平”發(fā)展主線，積極服務國際經(jīng)濟、金融、貿(mào)易、航運“四個中心”以及具有全球影響力的科技創(chuàng)新中心建設，成效顯著，我認為主要有三方面特點：

一是政府加強統(tǒng)籌，推動職業(yè)教育規(guī)范發(fā)展。2004年上海市頒布《上海市職業(yè)教育條例》，是較早為職業(yè)教育地方立法的地區(qū)，條例規(guī)定了教育和人社等相關部門在發(fā)展職業(yè)教育方面的主要職能，推動了職業(yè)學校依法辦學；2008年市政府決定將勞動部門的技工學校劃歸教育部門統(tǒng)一管理，成為率先實現(xiàn)職業(yè)教育統(tǒng)籌管理的地區(qū)；上海市還加大財政投入力度，2010年將中等職業(yè)教育占教育費附加比例確定為34%。上海實施中職畢業(yè)生就業(yè)公告制度已經(jīng)12年，每年向社會公布學生就業(yè)情況，強化畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量意識。上海通過地方立法和政策引導，對職業(yè)教育的規(guī)范發(fā)展具有重要作用。

二是深化改革，推動職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展。在落實國家中長期教育規(guī)劃綱要時，上海提出“做精、做特、做強”職業(yè)教育，培養(yǎng)知識型、發(fā)展型技能人才的要求。上海職業(yè)教育在穩(wěn)定規(guī)模的基礎上，注重提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，開發(fā)并實施了52個專業(yè)的國際水平專業(yè)教學標準，將國際水平貫穿于課程理念、課程模式、教學評價方法等各個方面；推進精品特色專業(yè)和精品課程建設，建成“上海市中等職業(yè)學校精品課程平臺”；積極開展現(xiàn)代學徒制試點，深化工學結合人才培養(yǎng)模式改革；健全質(zhì)量監(jiān)控體系，構建了網(wǎng)上評估、常態(tài)評估和實地評估3種評估形式相結合的評估模式，形成了具有職業(yè)教育特點的教學質(zhì)量監(jiān)控體系；積極推進中高貫通和中本貫通人才培養(yǎng)改革實踐。

三是不斷優(yōu)化職業(yè)教育的發(fā)展環(huán)境。上海從去年開始舉辦主題為“體驗職業(yè)，發(fā)現(xiàn)自己，啟迪未來”的職業(yè)體驗日活動，利用職業(yè)學校開放實訓中心和特色校園文化，兩屆活動吸引了近10萬名中小學生參加，形成了“職業(yè)體驗活動一票難求”的局面。兩年一次的“星光計劃”技能大賽系列活動和“璀璨星光”中職校園文化活動已連續(xù)舉辦5屆，成為集比賽、學生文化活動、素質(zhì)教育為一體的綜合性培養(yǎng)平臺。這些活動的開展，受到學生、家長及全社會的歡迎，促進了“崇尚一技之長、不唯學歷憑能力”社會氛圍的形成，弘揚了“勞動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的時代風尚。

經(jīng)過近年來的努力，上海職業(yè)教育從“做大、做強”到“做精、做特、做強”，政府責任到位、學校改革深化、社會認識不斷提高。幾天前我參加市教委陸靖副主任主持的職業(yè)學校校長財政項目預算與執(zhí)行能力提升的一次交流活動，感受到上海職業(yè)教育正在朝著堅持依法辦學、完善治理結構、注重績效提升的方向邁進，期待上海為職業(yè)教育綜合改革提供更多更好的經(jīng)驗。

（作者為上海市職業(yè)教育協(xié)會會長、上海市教科院研究員、中國職業(yè)技術教育學會副會長）