計，會算也。——《說文》

灰太狼讀了三十六計后去抓羊，

見羊村無一羊，拍拍頭說：空城計！

轉身就看獸夾上有一死羊，大驚：苦肉計！

陡然又見到了你，驚嘆：美人計！

苦肉計

和老公初戀時，第一次去他家，他老爸把我轟出了家門。

我老公急了大喊：就算和你斷絕父子關系，我也不會和她分手。

從那時起我就認定他是我托付一輩子的人，今天去公公家吃飯的時候，無意間提起這件事，喝多了的公公和我老公說：兒子，當初你爹我給你出的苦肉計好用吧...

《博弈論》金蟬脫殼

富豪向交往七年的女朋友提分手。但女朋友年紀已大，逼婚不成，向富豪索要數(shù)千萬的青春補償費用。

協(xié)商不成。富豪心生一計。決定送女朋友去讀商學院。

商學院里老板如云，

女朋友一下子就迷倒眾人。

一個月不到，女朋友提出分手，

后來女朋友結婚給了富豪300萬封口費。

計【計計】（jì）

　　“計”，繁體為“計”。會意字，從言，從十。

　　“言”為言語、出聲；古代以算籌計數(shù)，橫置為一，豎置當十，“十”為橫豎相交的算籌。古人有聽數(shù)加減的計算方法，是由一個人念數(shù)，另外一個人或幾個人以“籌”算數(shù)，稱為聽算或唱算，故“言”“十”為“計”，意為計算。“十”為十進制，逢十進一，是計算的特征。“十”又為整數(shù)，為多，表示“計”是對事物總數(shù)目的計算，此時的“計”為總計。

　　《說文·言部》：“計，會也。算也?！薄皶奔纯傆?。《說文》認為“計”有兩層意思：一為用竹籌計算；一為總計?！豆茏印て甙l(fā)》：“計數(shù)剛柔也，輕重也，大小也，實虛也，遠近也，多少也，謂之計數(shù)。”計算是為了數(shù)清楚剛多少、柔多少，輕多少、重多少，大多少、小多少，實多少、虛多少，遠多少、近多少，多出多少、少了多少，這就是計算。王充《論衡·論死》：“計今人之數(shù)不若死者多，如人死輒為鬼，則道路上一步一鬼也?！笨傆嬕幌?，現(xiàn)在活著的人不如以往死去的人多，如果人死后變成鬼，豈不是道路上都被鬼擠滿了嗎？這是王充與人論爭世上有鬼無鬼時舉的例子，其中“計”為總計。魏學洢《核舟記》：“而計其長，曾不盈寸?！庇嬎阋幌逻@只小舟的長度，竟還不到一寸。如果對所有的事情都要計算，那就成了計較了。

　　《資治通鑒》：“主逼畏不敢計?！睗h章帝時外戚竇憲權傾朝綱，氣焰逼人，他要廉價購買公主家的田地，皇帝竟然也不敢和他計較。這種強買強賣的例子在經(jīng)濟生活中屢見不鮮，但發(fā)生在皇帝頭上還是很少見的。成語有“斤斤計較”，指對于細小的得失也要計算爭論；“計功謀利”指計較功名，謀求私利。

　　“計”有商議、謀劃之意。因謀劃商議之時要以之前發(fā)生的事情來預見將來出現(xiàn)的問題，從而得出解決的辦法，這與計算中數(shù)與數(shù)的加減乘除比較相似，故由此而引申。《戰(zhàn)國策·趙策》：“父母之愛子，則為之計深遠?！壁w國太后不愿意讓自己的兒子去別國做人質，于是大臣觸龍對她說：父母如果真正地愛孩子，就應該為他們謀劃得更深遠些。言外之意是希望皇子去別國做人質，為國家作出貢獻，這樣將來才會有資格擔任更重要的職位?！豆茏印罚骸耙荒曛嫞鐦涔龋皇曛?，莫如樹木；終身之計，莫如樹人?！狈N稻谷要做一年的謀劃，種樹要做十年的謀劃，而培養(yǎng)一個人則要做終身的謀劃。這段話和觸龍的話一樣，都是教育子女、培養(yǎng)后代的金玉良言。

　　通過謀劃得出的結果也稱為“計”，即計謀、策略?！稄V雅》：“計，謀也?！薄坝嫛庇眯牟挥昧Γ膬蓳芮Ы?，可以弱勝強，以巧勝力，故有“巧計”之說?！度龂萘x》中形象地描述了形形色色的計謀：王允巧用貂禪的美人計，曹操離間馬超、韓遂的反間計，周瑜拷打黃蓋的苦肉計，諸葛亮障眼司馬懿的空城計等。這些無一不是審時度勢、挖空心思想出的計謀。兩軍對決，用智不用力，有勇無謀者是無法決勝于疆場的。然而用巧計雖可得勝于一時，要長久地占據(jù)優(yōu)勢還須要勤修內政?！秾O子》講的雖是用兵之道，卻開宗明義提出不戰(zhàn)而屈人之兵的上上之計，勤修內政，外和諸國，則國富民強，國不亂本，亦可震懾他國，這時，“計”也就用不上了，而這恰恰是可以達到太平盛世的天下大“計”。

　　“計”由計算、結算之意可以引申為“計薄”，也叫“計籍”，是會計所用的簿冊，也是古代記載戶口、墾田、錢糧出入之數(shù)的簿冊?！蹲髠鳌ふ压迥辍罚骸坝嬘诩臼?。”杜預注：“送計薄于季氏?！庇涊d的戶口、墾田與錢糧的出入可反映出國家在一定時期的經(jīng)濟力量，出的多，入的少，經(jīng)濟力量就弱，反之則強。故“計”又指經(jīng)濟力量，經(jīng)濟開支。如“國計民生”，指國家經(jīng)濟和百姓生活。

36計帶出好孩子

1.樣板計：樹立學習榜樣。北京大學臨床心理中心辦公室主任、親子問題專家林紅強調，孩子是父母的鏡子，在孩子面前，再細微的言行舉止也要留意，樹立好榜樣。

2.鼓勵計：鼓勵他挑戰(zhàn)困難。孩子很容易因為一些挫折放棄努力，此時，家長的鼓勵是他們前進的勇氣和動力，能幫孩子找到問題、改正缺點，不斷進步。

3.傾聽計：掌握孩子的感受。再小的孩子也會有自己的想法，父母一定要抽出時間，耐心聽他說話，了解他的想法和感受，以便及時對孩子的身心變化、問題等做出處理。

4.賞善計：獎勵比懲罰有效。賞識教育專家周弘認為，教育孩子，獎勵比懲罰有效得多。用獎勵正確來代替懲罰錯誤，既能避免傷害孩子，又可以督促他發(fā)揚優(yōu)點。

5.扮弱計：偶爾向孩子“求助”。缺乏責任心，常常是因為父母照顧太周到。偶爾向孩子“求助”，你會發(fā)現(xiàn)他變成了懂事的“小大人”。

6.補強計：好習慣多夸獎。美國加州大學哲學家詹姆斯·多伯林提出“補強法則”，也就是說，當一個人的正性行為受到認可時，就能逐漸擺脫自卑，不斷激發(fā)自信心。

7.冷淡計：任性時別睬他。任性幾乎是獨生子女的通病。此時，家長務必要狠下心“隔離”他，讓他因為得不到關注，自動收斂壞脾氣。

8.放手計：讓孩子自己嘗試。包辦父母只能養(yǎng)出飛不出籠子的金絲雀。制造一些讓孩子嘗試、摸索的機會，他們才能獨立應對生活。

9.縱容計：別扼殺淘氣天性?！疤詺獍薄ⅰ皳v蛋鬼”往往腦子靈光、求知欲強。在允許的范圍內適當縱容這些行為，是挖掘孩子潛能和創(chuàng)造力的好時機。

10.處罰計：讓孩子懂得承擔錯誤。做錯事了可以安慰，但一定不能姑息，適度的懲罰才能讓他明白“賞罰分明”這一生存法則。

11.制冷計：自滿時潑點冷水。一旦發(fā)現(xiàn)孩子有驕傲自滿、目中無人的苗頭，父母應該適時給他潑冷水，讓孩子正確、客觀地認識自己。

12.點撥計：用引導代替說教。絮絮叨叨的說教，是孩子最不喜歡的教育方式之一。最好從旁稍加提示引導，這種啟發(fā)會讓孩子充滿感激。

13.感化計：用真情打動孩子。教育不僅是灌輸、勸導、監(jiān)督，有時還要動之以情。比如給孩子講一個真實的故事，會給他留下深刻印象。

14.平等計：別給孩子特權。要想克服“自我為中心”，首先得從家里開始，不要給孩子特殊的地位或特權，好東西要全家人分享。

15.受挫計：適當挫折教育。美國教育家卡樂爾·桑德堡曾說，經(jīng)過挫折和千錘百煉成長起來的孩子才更具生存競爭力。為了培養(yǎng)心理韌勁，適當?shù)拇煺劢逃夭豢缮佟?/p>

16.包容計：接受孩子的缺點。你的孩子也許不夠聰明，有很多缺點，但父母不能因此嘲笑或嫌棄他，寬容弱點，才能戰(zhàn)勝自卑，用優(yōu)點掩蓋瑕疵。

17.虛擬計：時?？渌昂馨簟薄Ｈ毡窘逃意從炬?zhèn)一表示，找到了好孩子的感覺，他就會成為好孩子。告訴孩子“你很棒”，這種積極的心理暗示，會讓他產(chǎn)生積極向上的正面自我評價。

18.熏陶計：多接觸好的興趣。要想孩子擁有良好的興趣愛好，不妨有意識地讓他多接觸這方面的東西，通過熏陶、感染陶冶情操。

19.誘導計：別強迫孩子學習。幾乎每個孩子都會經(jīng)歷厭學，強制是解決不了問題的，而要通過增加學習趣味性、適當獎勵等方法，誘導他的學習興趣。

20.容過計：主動認錯時別追究。如果孩子已經(jīng)意識到自己的錯誤，家長不妨冷眼旁觀，讓孩子自己解決問題。

21.訓誡計：反復犯錯不能姑息。如果同樣的錯誤一再出現(xiàn)，家長不能姑息。必須進行有效的批評，讓他不敢再有“不會被發(fā)現(xiàn)”等投機心理。

22.疏導計：給孩子解釋機會。教育孩子，“疏”永遠比“堵”好。營造開放式的家庭環(huán)境，允許孩子有自己的想法和解釋的機會，他會更愿意跟你愉快合作。

23.尊重計：尊重孩子的想法。親子之間的矛盾，很多時候是因為父母不夠尊重孩子。先尊重孩子的想法，才能收獲孩子的信任和尊敬。

24.對等計：當孩子的朋友。良好溝通的前提，就是相互平等。把自己當成孩子的“忘年交”、好朋友，他才會愿意向你說出心里話。

25.預防計：告訴他什么不能做。最好的防守也是進攻，與其出現(xiàn)問題后再管，不如提前就給孩子打好“預防針”，告訴他什么可以做，什么絕對不能碰。

26.訓儉計：制止浪費行為。浪費是現(xiàn)代孩子的普遍問題之一，對此，家長應理直氣壯地制止和批評，幫孩子從小養(yǎng)成勤儉節(jié)約、吃苦耐勞的好習慣。

27.防微計：及時糾正小毛病。對于霸道、懶惰等看似不大的小毛病，家長務必及時糾正，防微杜漸，以免小毛病發(fā)展成大問題。

28.伴教計：多和孩子在一起。父母多抽時間和孩子在一起，參與他的生活、娛樂等，不但可以增進親子感情，還有助于發(fā)現(xiàn)孩子的潛能和特點。

29.立規(guī)計：設好行為規(guī)范。孩子的自控能力較差，家長可以提前建立一套行為規(guī)則，讓孩子試著自己判斷和選擇，學會約束行為，培養(yǎng)自控力。

30.減負計：不要強迫孩子。家長不要把自己的期待強加給孩子，更不要給孩子樹立“必須怎樣”的目標，自由快樂地成長，孩子才能更好地發(fā)揮潛力。

31.勸和計：幫孩子解決矛盾。當孩子與老師、伙伴發(fā)生沖突摩擦時，家長要主動充當“和事佬”，幫助雙方消除矛盾和誤會，讓孩子學會理解他人。

32.激將計：用好勝心激發(fā)斗志。當勸導、說教都不奏效時，家長不妨利用孩子的好勝心、逆反心，甚至嫉妒心適當“刺激”，激發(fā)他們的斗志。

33.欣賞計：幫孩子發(fā)現(xiàn)優(yōu)點?？床坏阶约旱拈L處，容易引發(fā)自卑、嫉妒等不良心態(tài)。家長們要幫孩子看到自身優(yōu)點，從而喜歡和欣賞自己。

34.平火計：沖突時先壓下火氣。發(fā)生矛盾后，如果家長怒氣沖天，孩子的情緒也會越來越激勵。因此，家長要先壓下火氣，讓孩子逐漸認識到?jīng)_動不能解決問題。

35.勵勇計：鼓勵孩子大膽探索。勇于探索、大膽無畏的人往往能取得杰出的成就。多給孩子一些鍛煉的機會，鼓勵他們勇敢嘗試，觀察新事物。

36.磨煉計：多體驗生活。有意識地讓孩子經(jīng)歷一些磨煉，比如參加軍訓、到農(nóng)村體驗等，他的意志會更堅強，以便在未來的競爭中取勝。

兩全其美的辦法

唐寶民

張岱在《夜航船》中講了這樣一個故事：衛(wèi)國的主父是周天子的大夫，因忙于工作，三年不曾回家，因此，他的妻子巫氏就與另一個男人有了私情。有一天，主父回家了，巫氏擔心奸情敗露，就想毒害主父，于是，她調好了一壺毒酒，命婢女葵枝倒給主父喝?？χ牢资舷胫\害主父，她是個很正直的婢女，心中便想：“如果我順從了主母去殺主人，就是不義；但如果把主母的事告知主人，就害了主母，那就是不忠。怎么辦呢？”想來想去，她終于有了辦法：在她快要走到主父跟前時，故意假裝失手把壺摔到地上，把毒酒全部潑灑在了地上，從而救了主父一命。

同樣是在《夜航船》中，張岱還講了另一個故事：都指揮使張旻接到朝廷命令去選兵，但由于他下令過于嚴峻，兵士們產(chǎn)生恐懼，開始謀劃叛變。朝廷及時得到了這個線索，皇帝就召來中書省和樞密院二府來討論此事。在討論過程中，大家形成了兩派意見：一派意見認為應該立即下旨免去張旻的職務、安定軍心；另一派認為應該立即將策劃謀反的人全部逮捕、殺一儆百。但宰相王旦提出了不同的意見，他說：“如果問罪于張旻，那今后的將領還怎么率軍？如果逮捕了準備謀反之人，會不會引起更大的嘩變？”皇帝便問他：“那你有什么高招??？”王旦想了想說：“不如這樣：陛下此前不是多次想要任命張旻為樞密使嗎？那么現(xiàn)在就給他下旨，提升他為樞密使，一方面解除了他的兵權，另一方面能使準備謀反的人安定下來?！被实垡宦?，覺得這個主意不錯，表揚說：“王旦善于處理大事，真是宰相??！”

這兩個故事，顯示了婢女葵枝和宰相王旦靈活機智的處世藝術，即使問題得到了解決，又沒有引起連鎖反應，用兩全其美的辦法輕而易舉地化解了兩難的選擇。

一個員工把花瓶打碎了，老板馬上關心道，

“怎么樣？有沒有傷到。帶你去包扎一下吧?！?/p>

員工感動的說:“沒事沒事不用麻煩了，

隨后，老板把主任叫到辦公室說“去讓他把花盆賠了，

老板做了好人，把麻煩留給主任，誰知主任一句話就化解了。

主任對員工說:“你和老板是不是親戚??？

他特意交代我，叫你賠個便宜的就行。

你去飯店吃飯，吃到一半時，點的水煮肉片還沒有上。你卻已經(jīng)吃飽了，想退掉又怕老板說已經(jīng)在做了，這時你該怎么辦呢？ 

你叫來服務員問“我點的水煮肉片做了嗎？ 沒做的話就換成水煮魚吧！”服務員說:還沒做呢，水煮魚要辣的還是不辣的？" 

這時你禮貌地告訴她，既然還沒做，那就退了吧！ 

一年之計，莫若樹谷； 

十年之計，莫若樹木； 

終身之計，莫若樹人。 

--[唐]馬總《意林》 

一年的計劃，沒有像種谷那樣重要的； 

十年的計劃，沒有像種果樹那樣重要的； 

終身的計劃，沒有像培養(yǎng)人才那樣重要的。