右腦具有把所見所聞?dòng)脠D像記憶下來，并用圖像把信息原樣重現(xiàn)出來的能力。這種像拍照片一樣把我們所看到的東西記憶下來，在需要的時(shí)候又使用圖像重現(xiàn)的能力被稱為照相記憶能力。

　　所謂的照相記憶能力是指過去的體驗(yàn)形成清晰的圖像重現(xiàn)在眼前，而不是模糊地被記起。

　　照相記憶能力是右腦的能力，這種能力在0-6歲時(shí)會(huì)經(jīng)常表現(xiàn)出來。在6-12歲時(shí)比較容易表現(xiàn)出來。12歲之后比較困難。

　　照相記憶能力是人生來具備的。用進(jìn)廢退，大多數(shù)人的這種能力退化了。只要通過訓(xùn)練，每個(gè)人都可以重新?lián)碛小?/p>

　　鍛煉照相記憶能力的方法：

　　準(zhǔn)備7張印有圖畫，數(shù)字，文字的卡片，以1秒鐘一張的速度讓受訓(xùn)者看其中的5張，讓他把看到的內(nèi)容寫出來。然后把卡片放回去，打亂順序，重新再抽5張，反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練。經(jīng)過訓(xùn)練，受訓(xùn)者可以在5秒鐘內(nèi)把20張卡片的內(nèi)容全都寫出來。堅(jiān)持巡練，照相記憶能力就會(huì)被激活。

　　注重日常觀察訓(xùn)練：

　　路上與一個(gè)人擦肩而過，注意觀察那個(gè)人: 衣服，鞋，帽子，傷疤等

　　路過櫥窗，觀察櫥窗里的商品，之后努力回憶。

　　去美術(shù)館看圖畫，盡量在一瞬間用直覺把握?qǐng)D畫，然后閉上眼睛，確認(rèn)在腦中看到了圖像。

　　在眼前30厘米處舉起一個(gè)食指，凝視5秒鐘，閉上眼睛在腦中呈現(xiàn)食指的圖像。如此反復(fù)幾次，用鉛筆把食指的圖像在紙上畫下來。之后，可以換成草莓等其他物品。

　　凝視曼陀羅圖形后，閉上眼睛，在腦中長(zhǎng)時(shí)間地回憶曼陀羅的樣子。

　　不間斷地堅(jiān)持訓(xùn)練是非常重要的，至少要堅(jiān)持3個(gè)月以上。之后，大腦額葉的神經(jīng)就會(huì)發(fā)生變化。

　　左腦：邏輯，語言，分析之腦。 左腦用語言來運(yùn)轉(zhuǎn)。工作的速度緩慢。通過意識(shí)發(fā)揮功能。

　　右腦：直覺，音樂，圖像，藝術(shù)之腦， 天才腦。右腦用圖像來運(yùn)轉(zhuǎn)。能夠超高速地處理信息。是潛意識(shí)運(yùn)轉(zhuǎn)的大腦。

　　右腦的四大能力：這四種能力是“潛意識(shí)能力”。

　　1. 共振共鳴能力：將所有信息作為波動(dòng)信息來接受

　　2. 照相記憶能力：轉(zhuǎn)換為圖像

　　3. 高速，大量記憶能力：一次性記憶大量信息

　　4. 高速，自動(dòng)處理能力：自動(dòng)理解信息間的法則和原理，并超高速地進(jìn)行處理---直覺，想象力，創(chuàng)造力

　　激活右腦的方法：

　　不追求理解和記憶，超高速，大量地向右腦輸入信息。不求理解，是因?yàn)橐幌胍斫庖馑?，就?huì)啟動(dòng)左腦的功能，大腦隨即采取低效率的信息處理方式。因此，只是讓孩子進(jìn)行大量背誦，即采用右腦教育法才是培養(yǎng)天才的正確方法。

　　有簡(jiǎn)到繁，有易到難和理解記憶是成人式的教育。實(shí)際上，孩子更擅長(zhǎng)記憶復(fù)雜的事物和不求理解的背誦。

　　在小的時(shí)候大量背誦古詩，即使理解不了意思也沒關(guān)系。因?yàn)檎Z言的節(jié)奏會(huì)記憶下來。

　　由左腦進(jìn)入右腦狀態(tài)的3個(gè)步驟：

　　1. 冥想：是心情平靜下來

　　2. 呼吸：吐出體內(nèi)的負(fù)面能量，吸入正面能量

　　3. 想象(圖像化)：開啟右腦的照相記憶能力

　　極橋法：大腦左右半球是大腦的兩極。把這兩極連在一起，把左右腦融為一體發(fā)揮強(qiáng)大能量的方法。

　　把通過訓(xùn)練看到的圖像說出來，寫出來，使右腦的圖像和左腦的語言結(jié)合在一起。

　　左腦可以梳理記憶細(xì)節(jié)， 在雜亂無章的記憶間建立聯(lián)系，形成體系，這樣記憶力和喚起記憶的能力都將得到提高。左腦還能在圖像記憶中加入思考的因素。