欲望（生存要求）。其義就是“希望、盼望”；“想得到某種東西或達(dá)到某種目的的要求”。欲望，是五步人生的起始步。舉例來說，如：一個(gè)嬰兒剛呱呱落地，她（他）為什么先要哭一場(chǎng)，且聲嘶力竭？聽老人說，是嬰兒想希望、盼望得到一口奶水，因此而啼哭；當(dāng)一名學(xué)生走進(jìn)學(xué)校，希望、盼望自己學(xué)習(xí)好，有一個(gè)很好的老師教，自己能在同學(xué)中出人頭地；當(dāng)一個(gè)人走進(jìn)工作崗位，總希望盼望自己工作崗位好，工資收入高，領(lǐng)導(dǎo)和藹可親、善解人意；當(dāng)一個(gè)人進(jìn)入老年時(shí)，總希望自己身體好，女兒孝順，自己頤養(yǎng)天年------。以上這些都是欲望所致，這是人一生具備的特質(zhì)，也是人一生的生存要求。

       理想（奮斗目標(biāo)）。人有了自己的生存要求，，就要有自己的奮斗目標(biāo)，這個(gè)目標(biāo)人們通常叫理想。理想是人生要走的第二步。比如：想當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師是某個(gè)人的人生理想。這個(gè)理想一旦樹立，這個(gè)人就應(yīng)該逐步去實(shí)現(xiàn)它。怎樣去實(shí)現(xiàn)，自然這個(gè)人就該步入當(dāng)人民教師的旅途之中去，面對(duì)實(shí)現(xiàn)想當(dāng)好優(yōu)秀的人民教師的這個(gè)理想的種種壓力。

         壓力（面對(duì)理想）。這是人生要走的第三步。理想的壓力，源于哪里？源于樹立什么樣的理想。還以想當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師為例，說說樹立理想的壓力。比如，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師，應(yīng)該具備的前提素質(zhì)是：為人師表；具備淵博的知識(shí)；大愛無疆；傳道、授業(yè)、解惑、育能、導(dǎo)學(xué)；在自己的教學(xué)的時(shí)空里，帶領(lǐng)學(xué)生踏平知識(shí)中的崎嶇山路，步入神圣的科學(xué)迷宮，徜徉在知識(shí)的海洋里，自己傳授的知識(shí)不但給學(xué)生解惑，還要讓學(xué)生解渴；還要有新的教學(xué)理念，有自己的教學(xué)思想--------。一想到這些，當(dāng)一名優(yōu)秀的人民教師確實(shí)有很大的壓力。實(shí)現(xiàn)教師的理想如此有壓力，樹立其他理想也是這樣。只是樹立的理想不同，理想的壓力也不一樣。壓力的解脫，來源于動(dòng)力的形成。

         動(dòng)力（挑戰(zhàn)人生）。這是人旅途中要走的第四步。人們常說：有壓力，才有動(dòng)力；壓力能生成動(dòng)力，動(dòng)力能成就事業(yè)。如果說上面提到的做一名優(yōu)秀的人民教師需要具備的五條前提素質(zhì)，壓力確實(shí)很大，那么，如何把這個(gè)壓力變成動(dòng)力，變成實(shí)現(xiàn)優(yōu)秀的人民教師的前進(jìn)動(dòng)力呢？最好的辦就是：挑戰(zhàn)壓力，戰(zhàn)勝壓力。說得具體一些，就是首先做一個(gè)好人，做一個(gè)受人尊敬的人；其次，做一個(gè)有文化的人，知識(shí)淵博的人，做一個(gè)書本知識(shí)和實(shí)踐知識(shí)相結(jié)合的人；再次，要有一顆愛心；第四，做知識(shí)的傳播者；第五，做一名很有科研能力、很有教育思想的人--------。一開始，上述做一名優(yōu)秀的人民教師前提素質(zhì)，成為實(shí)現(xiàn)理想的壓力，而現(xiàn)在的壓力恰恰又是實(shí)現(xiàn)理想的動(dòng)力。所以，動(dòng)力是實(shí)現(xiàn)人生理想的階梯、橋梁與紐帶。

        轉(zhuǎn)折力（實(shí)現(xiàn)理想）。這是人生旅途要走的第五步。轉(zhuǎn)折力，說明白一點(diǎn)，就是動(dòng)力變成了美好的現(xiàn)實(shí)，即：人生的階段性理想實(shí)現(xiàn)了。如上所說，就是做一名優(yōu)秀的人民教師的理想已經(jīng)實(shí)現(xiàn)。諸如：通過政治考核，符合當(dāng)一名教師的標(biāo)準(zhǔn)；通過幾年的大學(xué)學(xué)習(xí)，文化素質(zhì)過關(guān)；通過幾年的教師教學(xué)鍛煉以及教師的職業(yè)崗位培訓(xùn)，師生關(guān)系和諧，感情其樂融融；通過教與學(xué)的互動(dòng)，課堂教學(xué)達(dá)到新的境界；通過參與集體備課，個(gè)體上課，課題研究等校本教研活動(dòng)，這個(gè)樹立教師理想的人，已經(jīng)成為一名出類拔萃的科研型教師了。可以說，轉(zhuǎn)折力是人生理想壓力的能量釋放，是人生價(jià)值的外在顯露，是人生情感世界的一次升華，是人生心靈深處的深層思考。轉(zhuǎn)折力，既有實(shí)現(xiàn)理想的艱辛，又有實(shí)現(xiàn)理想的輕松；既有實(shí)現(xiàn)理想的價(jià)值享受，又有實(shí)現(xiàn)理想后的思考。

         欲望，讓人有希望，有盼望；有讓人想得到的、想達(dá)到的某種要求。理想，是人的奮斗目標(biāo)，是做人的保證。壓力，讓人學(xué)會(huì)思考，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)。動(dòng)力，讓人找到前進(jìn)方向，學(xué)會(huì)聰明。轉(zhuǎn)折力，是理想實(shí)現(xiàn)的另一種表現(xiàn)，又是未來生活的開始。人生就這麼五步。