孩子，童年還有詩

本報記者 肖煜
    詩人惠特曼在《有一個孩子天天向前走去》一詩中寫了一個每天向前走路的孩子。他只要看到某一個東西，他就會變成那個東西。當(dāng)孩子看到的是雜草和陰影，長大了，他心里就會有雜草和陰影；看到的是玫瑰和光明，長大了，他的心里就會有玫瑰和光明。而總有某一天或某個時候，他所看到的一切，都將成為他生命的一部分……
    在童心燦爛的孩提時代，你給了孩子詩歌和童話，他的生命中從此就會擁有詩歌和童話。而詩歌和童話，可能是最適合孩子們接受的兩種文體形式了。尤其是篇幅簡約、意象優(yōu)美、富有韻律感和適合大聲誦讀的詩歌，應(yīng)該是孩子們童年時代的陽光和雨露，足以起到春風(fēng)化雨、潤物無聲的作用。
    至于說讀詩有什么作用，英國詩人華茲華斯說：用詩歌開啟心靈的門戶，照亮人生道路，激勵人們?yōu)檎胬砗蜌g樂而不懈地探索。歌德也說過，”我們常秘密吐露一切，在詩神的靜靜的林中“，詩歌不僅讓我們感受到自己的存在，還讓我們發(fā)現(xiàn)自己存在的價值。
    孩子閱讀的詩歌主要有三個類別，一是類似“搖啊搖，搖到外婆橋”這樣的民間流傳的兒歌和“鵝鵝鵝”的淺顯易懂的詩歌，二是類似“床前明月光”這樣的《唐詩三百首》的經(jīng)典傳統(tǒng)詩歌；第三類，則是西方的詩歌和中國當(dāng)代詩歌，這部分(尤其是西方詩歌)是現(xiàn)在的孩子比較稀缺的，但又是特別具有時代特征的。而早在30多年前，著名的作家和翻譯家蕭乾先生，就給另一位翻譯家屠岸寫了一封信，“以兒童為題材或?qū)懡o兒童的詩，頗有一些至今為人們傳送的……編譯一部《童心詩選》，必將開辟一個新的領(lǐng)域”。如今，也有北島、王小妮等詩人親自甄別、挑選，將自己心目中最適于孩子誦讀、領(lǐng)悟的新詩結(jié)集成冊，作為伴隨孩子成長的禮物送給小朋友。
北島《給孩子的詩》：孩子，接觸一點(diǎn)復(fù)雜
    把地球交給孩子吧，哪怕僅只一天
    如同一只色彩斑斕的氣球
    孩子和星星們邊玩邊唱
    把地球交給孩子吧
    好比一只大蘋果，一團(tuán)溫暖的面包
    哪怕就玩一天，讓他們不再饑餓
    把地球交給孩子吧
    哪怕僅只一天，讓世界學(xué)會友愛
    孩子們將從我們手中接過地球
    從此種上永生的樹
    這首詩的名字叫《無題》，是土耳其詩人希克梅特的作品，翻譯者是劉禾，被選入了著名詩人北島選編的詩集《給孩子的詩》。
    《給孩子的詩》由101首詩(外文詩70首、中文詩31首)組成，北島著力從音樂性、可讀性和經(jīng)典性這三個標(biāo)準(zhǔn)來凸顯選編者“別具手眼的詩學(xué)理念與美學(xué)目光”。詩歌之美毋庸贅言，但詩歌的水平也是良莠不齊的，除了唐詩宋詞，應(yīng)該給孩子們讀什么樣的詩？在序言中，北島提到了選編這本書的初衷，“給孩子留一部好作品”。
    起因是北島的兒子兜兜上小學(xué)一年級的時候，被選入普通話朗誦組，準(zhǔn)備參加香港學(xué)校朗誦節(jié)比賽，帶回來的詩歌《假如我是粉筆》，讓詩人老爸北島十分不滿?！凹偃缥沂欠酃P/我會很樂意犧牲自己/讓老師在黑板上寫字……我不需要你們保護(hù)/但求你們不要讓我粉身碎骨?！北睄u覺得這類普通話教材不僅濫竽充數(shù)，反過來還會傷害孩子們的想象空間……從那時開始，他花了三年時間，最終編選成了這本詩集：“作為獻(xiàn)給兜兜和所有孩子們的禮物，以孩子天生的直覺和悟性，開啟他們的詩歌之門，越年輕越好……”
    北島在“給孩子的詩 給大人的詩”詩歌會上曾說，《給孩子的詩》不僅僅是給孩子閱讀的，同時也是給中學(xué)生，孩子的父母閱讀的，在這個時代，人們接觸外國詩歌的確是太少了?！拔疫@么多年在國外漂泊，跨越很多邊界，不斷地翻譯各種詩歌，也在美國的大學(xué)教過詩歌創(chuàng)作課，對我來說都是一種累積。我希望大家可以跨越邊界，因為我覺得孩子的概念很不一樣。很多人認(rèn)為孩子還小，可能看不懂，我也想過定位在中學(xué)生。后來我在香港中文大學(xué)碰到中文系的學(xué)生，發(fā)現(xiàn)他們對外國詩歌的了解幾乎是零。我非常吃驚，怎么會沒學(xué)過呢？他們在香港其實也沒有真正國際詩歌的概念。所以我希望給大學(xué)生也可以作為適用教材。所以總體的設(shè)想是不僅中小學(xué)生，包括大學(xué)生，也包括父母，和我們這一代的人，也都需要詩歌，因為詩歌是很重要的精神食糧?！?BR>    翻開這本詩集，你會發(fā)現(xiàn)，書里的一些詩對于大眾來說并不陌生。布萊克的《老虎》，普希金的《假如生活欺騙了你》，余光中的《鄉(xiāng)愁》，舒婷的《致橡樹》，海子的《面朝大海，春暖花開》……當(dāng)你抓住一個熟悉的意象，就有可能經(jīng)由這個意象進(jìn)入一首詩歌。書里的敘事詩較少，涉及的意象都是簡單而普遍的?；ǘ?、天空、小河、小魚、浪花……輕易就將人拉入到日常環(huán)境中。有的詩提醒我們記得和伙伴們在一起的日子(彭斯《友誼地久天長》)，有的詩站在孩子的角度，比較了兒童世界和成人世界的不同(RS托馬斯《孩子們的歌》)，有的詩講母親一邊晃動搖籃一邊唱歌的樣子，有著最原始的人類情感(泰戈爾《仿佛》)，有的干脆就是一首很小的詩，詳細(xì)描寫了大霧襲來的過程(桑德堡《霧》)。這些細(xì)致的詩有種異于其他詩歌的舒服感，輕輕地飄在空氣里，然后就觸碰到了我們的感官。
    北島表示，食指的《在你出發(fā)的時候》這首詩，對于他是特別重要的一首詩，有時候一首詩可以感動人，還可以改變一個人?！对谀愠霭l(fā)的時候》是這樣寫的：“朋友，親愛的朋友，我們就要分手，一同來歌唱吧，在你出發(fā)的時候。歌唱陽光的明朗，歌唱藍(lán)天的自由，歌唱動蕩的海洋里一只無畏的船頭。解開情感的纜繩，告別母愛的港口，要向人生索取，不向命運(yùn)乞求。紅旗就是船帆，太陽就是舵手，請把我的話兒永遠(yuǎn)記在心頭。朋友，親愛的朋友，我們就要分手，一同來歌唱吧，在你出發(fā)的時候?！?BR>    著名詩人西川認(rèn)為，北島編《給孩子的詩》這個書的意義，怎么放大都不為過。這不僅僅是一個詩歌的問題，不僅僅是一個文學(xué)的問題，還是一個教育的問題。這本書里選的一些詩不是我們以前認(rèn)為應(yīng)該拿給孩子們看的詩，這本書的第一首詩選的是英國18世紀(jì)末、19世紀(jì)初的一個詩人叫威廉·布萊克，他的一首非常有名的詩叫《老虎》。這首詩是這樣的：“老虎，老虎，你金色輝煌，火一樣照亮深夜的林莽?！蔽鞔ㄕf：“中國大多數(shù)到現(xiàn)在選到課本里的詩基本上不是這樣的，課本里的詩都是跟蟋蟀有點(diǎn)關(guān)系，或者跟一條小溪、小蝌蚪有點(diǎn)關(guān)系。忽然讓一個小孩來讀老虎，老虎，你金色輝煌，這個其實是對小孩的心智開啟，我想一定是有作用的。這其中應(yīng)該也包含著北島的用心，我們應(yīng)該讓下一代小孩接觸一點(diǎn)更復(fù)雜的東西?！?BR>    誠然，這是一本給孩子的書，而這本書更像是一把遞給孩子的鑰匙。這把鑰匙，是打開一個寶庫的起點(diǎn)，而不是寶藏的索引編目。從這里，讓孩子開始接觸，語言和文字可以這是樣的，可以更加自由。從心靈、情感到文字，可以有更多的聯(lián)結(jié)方式。
王小妮《給孩子們的詩》：孩子，守住真實的自己
    編給孩子看的詩集，除了北島主編的《給孩子的詩》，還有著名詩人王小妮精心編選的《給孩子們的詩》。這本書收入適合兒童閱讀的中外詩歌113首，按兒童理解力的不同，分為小學(xué)一二年級、三四年級、五六年級三個部分，有精致的彩色插圖，圖詩并茂，并加以簡短的啟迪式點(diǎn)評，鼓勵孩子們守住真實的自己，讓他們親近詩性文字，觸摸詩情心靈，暢游詩意世界。
    《給孩子們的詩》選編了著名詩人顧城的多首詩歌，詩人仿佛用孩子的眼睛來看世界，這世界仍然充滿驚奇，如《初夏》：我脫去草帽/脫去習(xí)慣的外鞘/變成一個/綠色的知了/是的，我要叫了。這本詩集還收錄了許多詩歌名篇，像梁小斌的《啊，再見》、顧城的《毛蟲和蛾子》、葉匡政的《葡萄藤》、歌德的《夜歌》、聶魯達(dá)的《牧歌》及洛爾迦的《半輪月》等。
    編選這樣一本詩集，王小妮覺得不輕松，她在詩集前言中說：“編一本孩子和大人都能喜歡的選本，有難度。希望這些詩會相對耐讀，相對經(jīng)得起時間的磨損，相對有張力。希望在這兒讀到純凈新鮮的漢語之美，它或者能幫我們驅(qū)趕污濁，獲得向孩子靠近的心，也找回那個干干凈凈的自己?！?BR>    寫詩的感覺是什么樣的？編者王小妮說：“最初的寫詩有點(diǎn)像你見到一架鋼琴正被打開了琴蓋，露出了很多琴鍵，你小心地挨過去，去按那些黑白鍵子，你聽到了好聽的聲音……”王小妮出版有詩集《我的紙里包著我的火》，隨筆集《上課記》、《上課記2》，小說集《方圓四十里》、《1966年》等。
    不少孩子寫的詩歌充滿童真，比如朱爾的《挑媽媽》：你問我出生前在做什么/我答，我在天上挑媽媽/看見你了/覺得你特別好/想做你的兒子/又覺得自己可能沒那個運(yùn)氣/沒想到/第二天一早/我已經(jīng)在你的肚子里。
    留心我們身邊的孩子，他們身上往往都充滿了天然的詩人的氣質(zhì)。我身邊一位朋友家不到三歲的小朋友曾在念叨著“藍(lán)藍(lán)的天空是白云的家，高高的大樹是小鳥的家”的兒歌時忘了后面的內(nèi)容，自己編出了“大大的盒子是玩具的家，高高的書櫥是故事的家”這樣充滿詩意的語句。
    其實，孩子天生就是詩人；用詩歌開啟心靈的門戶，照亮人生道路，激勵人們?yōu)檎胬砗蜌g樂，不懈地探索；讀詩是一個愉悅的享受過程，更是生活方式的一種，為孩子讀點(diǎn)詩，給他們一個有詩的童年吧。