2015年海淀區(qū)初三期末考試語文試卷和作文分析

2015年海淀區(qū)初三期末考試語文試卷作文分析

【小作文】

海淀區(qū)初三試題中限定了“消息”，給出了內容上的限定需要“歡樂讀書會”為主題。

總體形式中規(guī)中矩，學生做起來不會很難，只要掌握了消息的寫作形式，考試前做了一定練習，相信學生會取得不錯的分數(shù)。

2014年12月28日上午，康平中學初三（5）班舉行了一次以“歡樂讀書會”為主題的閱讀推介活動?；顒又饕砂鄡韧瑢W推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時分享自己的讀后心得?；顒邮殖晒ΑＷ鳛槌跞?）班的通訊員，請你為校報寫一則消息，報道你們班這次活動的情況。

要求：（1)自擬標題并寫在答題紙上。
（2）字數(shù)在150-200之間。
（3）不要出現(xiàn)所在學校的校名或師生姓名。

【注意事項】

（1）學校初三（5）班“歡樂讀書會”為主題的閱讀推介活動

（2）活動主要由班內同學推薦讀過的名篇佳作，要求闡述推薦理由，同時分享自己的讀后心得。

（3）活動十分成功。一個特定背景，根據題目要求寫出一段文字，請注意審題，題干要求影響著小作文的寫作格式，格式約占2分~4分。

從海淀來看，小作文部分既考查了名著了解又考查了消息的寫作。

評分標準：10分。內容5分（中心明確2分，重點突出2分，結構完整1分），語言3分（準確通順），標題2分（簡明完整）。

【基本結構】

新聞六要素

5“W”+1“H”：Who（何人）,What（何事）,When（何時）,Where（何地）,Why（何因）；How（如何）。　

學生要求

①標題：新聞的主要內容。何人（物）who做何事what。

②導語：新聞的核心內容。消息段首第一句話。時間（when），地點（where），人（物）who，事件what

③主體 事件回顧（起因+經過+結果）+意義+展望

（二）根據題目，按要求寫作

當極平凡撞上了極玄妙，也是醉了

—— 2015年海淀區(qū)九年級期末大作文解讀

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下面兩個題目中任選一題，寫一篇文章。

題目一：白鴿在到達它棲息的沙灘之前，要穿越萬里重洋；蟬兒在飛上枝頭盡情鳴唱之前，要在黑暗的地底默默等待三個春秋；蝴蝶在花叢中翩翩起舞之前，至少要經過四次蛻變。你在成長為今天的你之前，是否也曾經和它們一樣，經歷過漫長的跋涉，默默的堅守，艱難的改變？但或許正是這些痛苦的過程，讓你享受到了成長的喜悅，托起了你夢想的藍天。請以“我痛苦，我快樂”為題目，寫一篇文章。

題目二：假如你有十天的時間，可以做老虎、獅子、小魚、小鳥四種動物中的任意一種，你會選擇做哪一種動物？成為那種動物之后，你的世界一定不一樣吧。請發(fā)揮你的想象，以“做十天______ 的奇遇”為題目，寫一篇文章。

要求：

（1）選擇題目一，請將題目抄寫在答題紙上。選擇題目二，請將題目補充完整抄寫在答題紙上。

（2）不限文體（詩歌除外）。

（3）字數(shù)在600-800之間。

（4）不要出現(xiàn)所在學校的校名或者師生姓名。

平心而論，第一眼看到海淀區(qū)二選一的作文題目的時，我是相當贊賞的。雖然我猜想在考場上奮筆疾書的學生們大概在紛紛吐槽：白鴿為何要棲息在沙灘上，老師，這不合邏輯啊……

拋除這個關于“白鴿”“蟬兒”和“蝴蝶”的排比句在內容方面的嚴謹性問題，單純作為一個初中考場作文題目來說，這個題目勉勉強強算及格吧。

基本上，讀完“你在成長為今天的你之前，是否也曾經和它們一樣，經歷過漫長的跋涉，默默的堅守，艱難的改變？”這句話，小伙伴兒們在考場上定能綻開笑顏吧？在你們漫長的“寫作”道路上，誰還沒寫過幾次勵志類的作文，對吧？再看后面這句“但或許正是這些痛苦的過程，讓你享受到了成長的喜悅，托起了你夢想的藍天。請以“揉痛苦，我快樂”為題目，寫一篇文章。”簡直已經把中心思想都已經雙手奉送在你們面前，連題目都寫好了！親，你們還在等待什么？趕緊套作吧！曾經你們爬過的山，趟過的河，游過的泳，寫過的書法，彈過的琴……注意題材不要太庸俗哦！

如果說第一個題目過于普通，普通得幾乎難以鑒別學生真實的寫作水平的話，那第二個備選的作文題目簡直是：太令人驚喜啦！“假如你有十天的時間，可以做老虎、獅子、小魚、小鳥四種動物中的任意一種，你會選擇做哪一種動物？”這個作文題目出來后，一定會被各種“學者”“專家”等嚴肅的教育者進行批駁或嘲諷，但作為一個一線的普通語文老師來說，我想說，這個題目簡直是太棒了太棒了！

除了題目不同以往考場作文的奇思妙想，打開小伙伴兒們封閉已久的想想之門，那種撲面而來的純真和貼近自然的感覺不是更令人驚喜和感動嗎？寫作本來就是一件很美的事，可是在現(xiàn)行的考察方式下，寫作文帶給學生的往往是緊張、壓力和對分數(shù)的擔憂。這么單純質樸而又妙趣橫生的題目，簡直都讓我感動了！這絕對是出題老師的良心之作??！

然而可是，這兩個作文題目的差別如此之大，不能不反應出出題老師內心的矛盾啊，既要創(chuàng)新給寫作的自由，又要照顧固有作文的考察方式，您也是累了！最關鍵的是，在這么重要的考試中，這兩個作文題目放在一起，有多少學生會選第二個題目呢？

選第二個題目的孩子們，你們需要多大的勇氣，才能在這么重要的時刻敢于放開手腳發(fā)揮想象寫一個自己想寫的妙意無窮的故事呢？你們也是醉了吧？不管你們通過小動物的眼光是看到了真善美，還是發(fā)現(xiàn)了人與自然的奧妙關系，抑或是竟然發(fā)現(xiàn)了積極樂觀的價值觀……發(fā)揮的余地都很大呀！

不管怎么說，放開思維的限制，給孩子們更多的寫作空間，都是語文教育亟待解決的重要問題，海淀區(qū)這次作文的命題，畢竟畢竟是讓我們看到了一點曙光，所以，還是極力給點個贊！

語文陳老師祝您考試順利，中考順利。掃描，更多精彩助您一臂之力。