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新校區(qū)擬命名道路、樓宇及景觀一覽表

 秦軍jin 2015-01-18

1、主干道路命名方案

編號

項目

擬用名

備注

1

中軸道

求是大道

校訓是一所大學的“靈魂”。以“求是”命名新校區(qū)中軸大道,旨在加強廣大師生、校友及社會對“實事求是”校訓內(nèi)涵的認知和理解。

同時,求是大道亦與宣懷廣場、盛宣懷塑像、天麟廣場、三問橋、校訓石等景觀共同構(gòu)成了以詮釋校訓精神為核心元素的新校區(qū)中軸景觀群。

2

三環(huán)

內(nèi)環(huán):明德道

中環(huán):親民道

外環(huán):至善道

語出我國傳統(tǒng)典籍《大學》開篇:“大學之道,在明明德,在親民,在止于至善?!币馑际钦f,大學的宗旨在于弘揚光明正大的品德,在于使人棄舊圖新,在于使人達到最完善的境界。

3

六縱

內(nèi)環(huán)東路:興學路

校十二路:博文路

校十一路:西沽路

校 十 路:七星路

校九東路:衛(wèi)津路

校 九 路:新元路

根據(jù)學校辦學思想和不同歷史時期的校址變遷或標志性事件命名,以天津大學“興學強國”的辦學使命開宗明義,通過學校建校以來的校址變遷(博文書院舊址、西沽校區(qū)、西北工學院舊址之一陜西城固縣七星寺、衛(wèi)津路校區(qū)以及津南新校區(qū)),紀念學校120年波瀾壯闊的發(fā)展歷程。

博文路:該命名來自于學校建校之初的首個校址。1895102日,光緒皇帝御筆欽準,成立天津北洋西學學堂,校址在天津北運河畔大營門博文書院舊址,次年北洋西學學堂正式更名為北洋大學堂。

西沽路:該命名取材于北洋大學堂西沽校區(qū)。1900年,八國聯(lián)軍入侵津京,北洋大學堂校舍為敵兵所霸占,學校被迫停辦。19034月,北洋大學堂在西沽正式復課。

七星路:該命名取材于北洋工學院陜西城固七星寺舊址。抗日戰(zhàn)爭開始后,北洋工學院時期的學生被安排到陜西城固縣七星寺村上課,學生在七星寺村刻苦學習、弦歌不輟,伴隨學生讀書的燈火夜夜長明,被稱為“七星燈火”。

衛(wèi)津路:該命名取材于目前天津大學衛(wèi)津路校區(qū)地址。1951年天津大學遷至南開區(qū)衛(wèi)津路校區(qū),地址位于天津市南開區(qū)衛(wèi)津路92號,多年來,“衛(wèi)津路”已然成為廣大師生校友心中情系母校的重要符號。

新元路:2014年天津大學津南新校區(qū)投入使用,適逢學校喜迎120年華誕,以“新元”命名,寓意為全校師生站在新的歷史起點,“圓夢新校區(qū),起航新甲子,開啟新紀元”。

 

2、支干道路命名方案

編號

項目

擬用名

備注

1

校前區(qū)南北半環(huán)路

達材路

成德路

《天津大學章程》明確指出:學校按照“形上形下、達材成德”的理念,致力于培養(yǎng)具有家國情懷、全球視野、創(chuàng)新精神和實踐能力的卓越人才。“形上形下、達材成德引用的是趙天麟老校長于1925年為北洋大學30周年校慶所作的賀詞。形上形下既有理論聯(lián)系實際的內(nèi)涵,也包括文理交叉融合的含義;達材成德源自《孟子》,是成全品德培養(yǎng)才能之意。這與十八大報告提出的,教育的根本任務(wù)是立德樹人也是一致的。

2

校二路

侯德榜路

該道路鄰近化工教學組團,故以曾在北洋大學任教的我國著名化學家侯德榜先生的名諱命名。

3

校十二東北路

敬業(yè)路

該道路鄰近行政服務(wù)中心,故命名為“敬業(yè)路”,寓意為激勵全校教職員工愛崗敬業(yè)、服務(wù)奉獻。

4

校十八路

王正廷道

該道路鄰近體育公園,以北洋大學杰出校友、我國著名外交家、“中國奧林匹克之父”王正廷先生的名諱命名。

5

內(nèi)島慢行橫一路

內(nèi)島慢行橫二路

花堤道

英華道

參考天大元素和師生征集意愿命名,取自校歌中 “花堤藹藹”和“英華卓犖”兩句。這也貼合這兩條道路鄰近的湖畔兩岸分別遍種桃花和海棠的實際景觀。

6

內(nèi)島橫一、橫二路

書田南道/書田北道

因位于書田廣場南北兩側(cè),故命名為“書田南道”和“書田北道”。

7

內(nèi)島橫三、橫四路

求是南道/求是北道

因位于求是大道南北兩側(cè),故命名為“求是南道”和“求是北道”。

 

3、校門和橋梁命名方案

編號

項目

擬命名

備注

1

校門

東門

北門

東北門

西北門

南門

東南門

西南門

依照方位指向原則命名。根據(jù)前期對全國各大高校校門命名及稱謂變遷情況的調(diào)研顯示,以方位指向原則命名的校門功能性較強,更易于師生接受,也傳承了衛(wèi)津路校區(qū)各個校門的命名傳統(tǒng)。

2

中心區(qū)主橋

三問橋

參考天津大學歷史文化元素命名,紀念學校杰出的掌校人張含英。

在原國家水利部副部長、原北洋大學校長張含英簡樸的辦公室內(nèi),懸掛著一張簡易的條幅,上面是張含英自己題寫的四個大字實事求是。而最耐人尋味的,則是他題在大字旁的三問:懂么?會么?敢么?這三問與其說是張含英寫給自己的,不如說,是從北洋大學到天津大學師生一直都必須要回答的問題。

張含英(1900-2002),山東菏澤人。著名的水利專家,中國近代水利事業(yè)的開拓者之一,曾擔任北洋大學校長。抗戰(zhàn)期間,任黃河水利委員會委員長、秘書長、總工程師,1950年至1979年任國家水利水電部副部長兼技術(shù)委員會主任等職。張含英把全部身心獻給了祖國的水利事業(yè),特別是對黃河的治理與開發(fā),做出了不可磨滅的貢獻。

同時,三問橋亦與宣懷廣場、盛宣懷塑像、天麟廣場、校訓石等景觀共同構(gòu)成了以詮釋校訓精神為核心元素的新校區(qū)中軸景觀群。

3

中心區(qū)南北六橋

丁家立橋

王邵廉橋

劉仙洲橋

茅以升橋

張國藩橋

李曙森橋

以學校校史上建樹卓著的六位杰出的掌校人的名諱命名橋梁,紀念他們治學治校之成就、甘為人梯之精神。這六位掌校人依任職時間排序為:丁家立、王邵廉、劉仙洲、茅以升、張國藩、李曙森。

丁家立(1857-1930),美籍著名教育家,協(xié)助盛宣懷創(chuàng)建北洋西學學堂。曾任美國駐天津領(lǐng)事館副領(lǐng)事、美國代理駐華公使、清政府直隸省高等學堂總教習。1895年至1906年任北洋大學堂(北洋西學學堂)第一任總教習,1896年至1908年北洋大學堂留美學生監(jiān)督。

王邵廉(1866-1936),字少泉,天津人。北洋大學第一任華人總教習,任職期間對校務(wù)嚴格管理,治學嚴謹,教授有方,對“為學術(shù)努力,為教育盡瘁”,“處理校務(wù)措置盡當,富于責任心”。學校教師同仁評曰:王“有毅行,富果決,事之認為可者,絕不猶豫”。同時,他清正廉潔、不取不義之財,為校方稱道。

劉仙洲(1890-1975),河北完縣人,1924年至1928年任北洋大學校長。機械工程學家、教育家、中國科學院學部委員。中國機械史研究的開拓者,對發(fā)展適合我國國情的農(nóng)業(yè)機械作出了貢獻。在教育上,倡導“工讀協(xié)作制”的教育思想,自編我國工科大學第一套教科書,首先進行了我國機械工程名詞的統(tǒng)一工作。

茅以升(1896-1989)字唐臣,江蘇鎮(zhèn)江人。我國著名土木工程學家、橋梁專家、工程教育家中國科學院院士,美國工程院院士,中央研究院院士。192812月至19307月,出任北洋工學院院長。 1933年起主持建造中國人自行設(shè)計建造的公路與鐵路兩用大橋,錢塘江大橋。建成之時正值抗日戰(zhàn)爭爆發(fā),為避免大橋淪于敵寇之手,茅以升親自炸毀該橋??箲?zhàn)勝利后,1946年至1948年,茅以升再次被任命為國立北洋大學校長,因受命主持修復大橋而未到校任職。

張國藩(1905-1975)湖北安陸人。著名物理學家,力學家、教育家、國家一級教授。新中國剛成立時,張國藩除擔任本職工作外,又兼任教務(wù)長,實際主持學校工作,迅速地恢復了該校的教學秩序。1952年北洋大學由教育部定名為天津大學,張國藩任教授,歷任副校長、校長,為天津大學的建設(shè)與發(fā)展嘔盡心血。 

李曙森(1910-1998)河北霸縣人。李曙森是我國杰出的教育家。在先后擔任天津大學副校長、黨委書記、校長、名譽校長期間,他以一個教育家的遠見卓識積極探索新中國高等教育的規(guī)律,為天津大學和我國高等教育事業(yè)的發(fā)展作出了卓越貢獻。1983年,他聯(lián)名三位老教育家并執(zhí)筆《關(guān)于將50所左右高等院校列為國家重點建設(shè)項目的建議》上書中央,受到中央領(lǐng)導高度重視,催生了“211工程”和“985工程”。

 

4、景觀命名方案

編號

項目

擬命名

備注

1

主樓前廣場

北洋廣場

根據(jù)征集師生意愿和天大元素,沿用衛(wèi)津路校區(qū)原命名。

2

主樓內(nèi)廣場

宣懷廣場

以學校創(chuàng)辦人、首任掌校人盛宣懷的名諱命名,且根據(jù)景觀設(shè)計方案,該廣場將放置盛宣懷塑像。

江蘇武進人。曾任清政府郵傳部尚書加太子少保,創(chuàng)辦中國電報總局、華盛紡織廠、中國鐵路總公司、中國通商銀行、漢冶萍公司等近代重要實業(yè),創(chuàng)建北洋西學學堂、南洋公學。 1892年至1896年天津海關(guān)道,18951896年兼任北洋西學學堂第一任督辦。同時,宣懷廣場和盛宣懷塑像亦與天麟廣場、校訓石等景觀共同構(gòu)成了以詮釋校訓精神為核心元素的新校區(qū)中軸景觀群。

3

中心區(qū)廣場

天麟廣場

以北洋大學老校長、革命烈士趙天麟的名諱命名,以示紀念。

趙天麟,字君達,天津人。1904年考入北洋大學法科,1906年成為北洋大學首批派往美國的留學生。1909年獲美國哈佛大學法律博士學位,被授予哈佛大學金鑰匙?;貒笥?SPAN lang=EN-US>1912年執(zhí)教北洋大學。19143月至19201月,出任國立北洋大學校長。 趙天麟任校長期間,總結(jié)北洋大學近20年的辦學經(jīng)驗,概括出“實事求是”的校訓,承襲至今;擇優(yōu)聘師;培養(yǎng)了一批品學兼優(yōu)的高級人才。1918年北洋大學學生在外交官、高等文官和清華留學生三種全國重要考試中連中三元。

同時,天麟廣場亦與宣懷廣場、盛宣懷塑像、三問橋、校訓石等景觀共同構(gòu)成了以詮釋校訓精神為核心元素的新校區(qū)中軸景觀群。。

4

圖書館前廣場

書田廣場

該命名旨在紀念學校校史上杰出的掌校人李書田。李書田,字耕硯。該廣場鄰近圖書館,以老校長的名諱命名,有勉勵師生 “以書為田,耕硯不輟”的寓意。

李書田(19001988)字耕硯,河北省昌黎人。1932年任國立北洋工學院代理院長,1934年任國立北洋工學院院長。任職期間,秉承“實事求是”校訓,嚴謹治校;倡導科學研究,開辦中國第一水工試驗所和工科研究所,并開始招收研究生;1937年春擬具的《國立北洋大學籌備緣起及分期完成計劃》既宏偉又具體,其為北洋大學的恢復不遺余力??箲?zhàn)期間,率北洋師生西遷,先后執(zhí)掌西北聯(lián)大、西北工學院,創(chuàng)辦國立西康技術(shù)??茖W校、貴州農(nóng)工學院、國立北洋工學院西京分院??谷諔?zhàn)爭勝利后,1946年春率師生返津復校,擔任國立北洋大學工學院院長至1948年。

5

青年湖畔廣場

太雷廣場

以學校杰出校友、革命先驅(qū)張?zhí)淄镜拿M命名,并計劃于太雷廣場安放張?zhí)淄靖〉裣瘛?SPAN lang=EN-US>

革命先驅(qū)張?zhí)壮錾?SPAN lang=EN-US>1898617日,是中國共產(chǎn)黨早期的重要領(lǐng)導人之一,是中國共產(chǎn)主義青年團的創(chuàng)始人之一和青年運動的卓越領(lǐng)導人,是廣州起義的主要領(lǐng)導人,19271212日在戰(zhàn)斗中犧牲,是中共歷史上第一位犧牲在戰(zhàn)斗第一線的中央委員和政治局成員。張?zhí)?SPAN lang=EN-US>1915年12月以優(yōu)異成績考入北洋大學(天津大學前身)法律預(yù)科,于1920年畢業(yè)。期間,張?zhí)捉佑|到了馬列主義思想,并義無反顧地走上了職業(yè)革命家的道路。 

6

濕地公園

龍園

1903年北洋大學堂教學主樓在西沽建成。因?qū)W校為光緒皇帝御筆硃批建立,新建的教學主樓的大門上方鑲嵌帶有皇權(quán)特征的團龍圖案,故有龍牌大學之稱謂。此外,濕地公園俯瞰有蟠龍之姿。綜上,擬將濕地公園命名為龍園。

7

二期園林

日新園

取材于1925年老校長趙天麟為北洋大學建校三十周年所題賀詞中的“人文淵藪,日新又新”。以“日新園”命名,暨祝愿學校寓意學校人文底蘊厚重,發(fā)展與時俱進,在歷史的新起點上能夠“茍日新、日日新、又日新”地迎接機遇和挑戰(zhàn);也旨在勉勵師生不斷開拓進取,在完善、充實、提高自己的過程中努力為天津大學建成世界知名高水平大學貢獻力量。

8

涼亭

(位于二期園林內(nèi))

致遠亭

語出諸葛亮《戒子篇》:“非淡泊無以明志,非寧靜無以致遠?!?/SPAN> 致遠,即凝神、致力于遠大理想,體現(xiàn)了一種矢志不渝的精神,它要求我們正確認識和處理理想與現(xiàn)實的關(guān)系,既立足現(xiàn)實,又不為浮云遮望眼。辦學,要“面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來”;做人,要站高一點、想寬一點、看遠一點;做學問,要耐得住清貧與寂寞,銳意進取,勇于開拓創(chuàng)新。

9

六藝園

禮園

樂園

射園

御園

書園

數(shù)園

新校區(qū)外環(huán)沿線共有六座園林,根據(jù)“君子六藝”命名。

中國古代早期教育思想要求學生掌握的六種基本才能,包括禮、樂、射、御、書、數(shù),以作為對優(yōu)秀人才的培養(yǎng)要求,又稱為“君子六藝”。

10

環(huán)島湖

青年湖

該湖泊鄰近太雷廣場和學生中心,根據(jù)征集師生意愿和天大元素,沿用衛(wèi)津路校區(qū)原命名。

11

溢流湖

敬業(yè)湖

該湖泊鄰近行政服務(wù)中心、教職工服務(wù)中心和工會,參考征集師生意愿和天大元素,沿用衛(wèi)津路校區(qū)原名稱。

 

5、樓宇命名方案

編號

項目

擬用名

備注

1

主樓北配樓

第三十一教學樓

為體現(xiàn)學校新老校區(qū)之間的傳承性,新校區(qū)教學組團建筑亦以數(shù)字排序,并根據(jù)衛(wèi)津路校區(qū)樓號接續(xù)排列。出于為衛(wèi)津路校區(qū)未來建設(shè)預(yù)留空間考慮,新校區(qū)樓號自“第三十一教學樓”為始、并按照由南至北的順時針順序依次命名。

2

主樓

第三十二教學樓

同上

3

主樓南配樓

第三十三教學樓

同上

4

機械教學組團

第三十四教學樓

第三十五教學樓

第三十六教學樓

第三十七教學樓

同上

5

水土建教學組團

第三十八教學樓

第三十九教學樓

第四十教學樓

第四十一教學樓

第四十二教學樓

第四十三教學樓

同上

6

公共教學樓

第四十四教學樓

第四十五教學樓

第四十六教學樓

同上

7

綜合實驗樓

第四十七教學樓

(靜算樓)

第四十八教學樓

(規(guī)圓樓)

第四十九教學樓

(矩方樓)

此外,三座綜合實驗樓在編入序號統(tǒng)一命名的同時,分別命名為靜算樓、規(guī)圓樓和矩方樓。靜算,出自《晉書·殷浩傳》,其含義為“審慎地規(guī)劃”。規(guī)圓矩方,出自《漢書·律歷志上》,含義為“夠標準、合法度”。以靜算、規(guī)圓和矩方命名三座實驗樓,不僅與其建筑各自的外觀和用途貼合,也旨在突出天大師生秉承實事求是的校風和嚴謹治學的優(yōu)良傳統(tǒng)。

8

化工材料教學組團

第五十教學樓

第五十一教學樓

第五十二教學樓

第五十三教學樓

第五十四教學樓

同上

9

計算機軟件教學

組團

第五十五教學樓

同上

10

學生生活組團

格園(1-3齋)

知園(4-5齋)

正園(6-8齋)

誠園(9-12齋)

修園(13-14齋)

齊園(15-16齋)

治園(17-20齋)

平園(21-24齋)

學生生活組團,主要包括已建成的中區(qū)生活組團、北區(qū)生活組團、南區(qū)生活組團、碩士生生活組團和博士生生活組團。根據(jù)建筑圍合排序,共計分為24齋。

學生生活組團主要參考中國傳統(tǒng)文化元素命名,在傳統(tǒng)典籍《大學》中描述了君子成長成才的過程:格物、致知、誠意、正心、修身、齊家、治國、平天下。

11

第一學生食堂

第二學生食堂

第三學生食堂

第四學生食堂

第五學生食堂

第六學生食堂

留學生食堂

教師食堂

梅園餐廳

蘭園餐廳

棠園餐廳

竹園餐廳

桃園餐廳

菊園餐廳

留園餐廳

青園餐廳

食堂以寓意美好的植物為命名元素,其中原來的三、五食堂附近為海棠樹和桃花樹,故命名為“桃園”和“棠園”。其余四個食堂以中國傳統(tǒng)文化中寓意高潔的梅蘭竹菊“四君子”為名。

留學生食堂和教師食堂則分別以“留園”(鄰近留學生公寓)和“青園”(鄰近青年教師公寓)命名。

12

留學生公寓

留園

根據(jù)征集師生意愿和天大元素,沿用衛(wèi)津路校區(qū)原命名。

13

圖書館組團

鄭東圖書館

以為新校區(qū)建設(shè)作出巨大貢獻,杰出校友鄭東的名諱命名。

14

行政服務(wù)中心

行政服務(wù)中心

根據(jù)建筑功能命名

15

大學生活動中心

學生中心

根據(jù)建筑功能命名。

16

教職工服務(wù)中心

教職工服務(wù)中心

根據(jù)建筑功能命名。

17

工會

工會

根據(jù)建筑功能命名。

18

教師公寓組團

青年教師公寓

根據(jù)建筑功能命名。

19

校醫(yī)院

校醫(yī)院

根據(jù)建筑功能命名。

20

綜合體育館

綜合體育館

根據(jù)建筑功能命名。

21

北體育場

體育場

根據(jù)建筑功能命名。

22

南體育場

體育公園

根據(jù)建筑功能命名。

 

6、歷史風貌景觀規(guī)劃方案

編號

項目

位置

1

盛宣懷像

宣懷廣場

2

“三問”石刻

三問橋

3

校訓石

天麟廣場

4

中國首張大學文憑石雕

天麟廣場

5

掌校人塑像:

丁家立像

王邵廉像

劉仙洲像

茅以升像

張國藩像

李曙森像

中心區(qū)南北連接橋

6

“工程師賦”石刻

書田廣場

7

張?zhí)赘〉裣?SPAN lang=EN-US>

太雷廣場

8

王正廷像

體育公園

9

致遠亭

日新園(二期)

 

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