把書讀起來

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2014年10月23日《中國教育報》

■陜聲祥

      看到某校教研活動的會議紀(jì)要，一位領(lǐng)導(dǎo)大談教師發(fā)展，有這樣的話：“要用多種形式喚醒教師發(fā)展意識，以先進理念引領(lǐng)教師，以校本研修為平臺……”看到底，就是不說“讀書”?，F(xiàn)在，越來越多的人認(rèn)識到讀書的重要性，但是仍然有不少的地方，相對于讀書來說，還是一個被遺忘的角落。

      幾年前，某青年才俊向朱小曼老師請教教育之道，得到的回答是：“先把書讀起來?！弊x書是一種非常重要的研修方式。說它重要，在于它的無可替代性。從事教學(xué)研究，需要教育理論素養(yǎng)，需要專業(yè)基本功，需要了解同行的研究狀態(tài)。所有這些，都離不開讀書。

      聽聽講座，觀摩觀摩優(yōu)質(zhì)課，堪稱校本研修的“短平快”項目，幾個小時就武裝了頭腦，學(xué)到新的教學(xué)方法。實際上，這種速成的東西沒有在心里扎下根，往往會速朽——別人的思想最后還是還給了別人。讀書是慢活，“不見其增，日有所長”，但是這個“長”是扎扎實實的生長。一位特級教師說，讀書是一種本源性的進修?？芍^深得其昧。從優(yōu)秀教師的成長歷程可以發(fā)現(xiàn)，優(yōu)秀教師群體同時也是一個酷愛讀書的群體，豐厚的讀書積累與豐富的教研成果，這兩者是如此完美地重合，并不是巧合，是讀書給予他們專業(yè)發(fā)展的原動力。

      在學(xué)校常聽到這樣一種說法，作為普通教師，不參與高端的教學(xué)研究，只要把教本讀熟就行了，何須讀書？其實，就算不進行課題研究，要上好一堂課，盡到普通教師的本分，不讀書也是不行的。竇桂梅老師教學(xué)《丑小鴨》，就讀了《安徒生童話全集》、《即興詩人》、《安徒生自傳》、《兒童文學(xué)與中小學(xué)語文教學(xué)》、《兒童文化與兒童教育》等相關(guān)書籍100多本。內(nèi)容涵蓋作者史傳、安徒生其他作品，以及最新的研究論文、相關(guān)的文學(xué)理論等。教學(xué)時，她引入了安徒生的其他相關(guān)童話，讓學(xué)生了解安徒生的一生；提煉出“高貴”的主題，讓學(xué)生走進丑小鴨“在苦難中追求幸福，在幸福中心懷謙卑”的內(nèi)心世界。

      是啊，教師廣泛地閱讀，充分占有相關(guān)背景知識，教學(xué)才會得心應(yīng)手。在教葉紹翁的《游園不值》時，我給學(xué)生補充講解范成大的《春日田園雜興》：“土膏欲動雨頻催，萬草千花一餉開。舍后荒畦猶新綠，鄰家鞭筍過墻來?！币粋€是紅杏出墻來，一個是鞭筍過墻來，無論是空中，還是地下，春天的生機就是那么蓬勃，學(xué)生心領(lǐng)神會。如果僅就《游園不值》來講《游園不值》，肯定不會有“以詩解詩”觸類旁通的效果好，而對于范成大田園詩的了解，來自于平時的學(xué)習(xí)積累。

      閱讀是教師精神成長的開始，喚醒教師成長的自覺、給予教師成長的不竭動力，莫過于“把書讀起來”。