改革開放以來，教育取得了很大成績(jī)，但是當(dāng)前教育的弊端也很多，對(duì)此，顧明遠(yuǎn)呼吁，“回到教育的原點(diǎn)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的人才”。“長(zhǎng)期以來，我們把教育看成工具。以前我們把教育當(dāng)成階級(jí)斗爭(zhēng)的工具，當(dāng)作經(jīng)濟(jì)建設(shè)的工具，就是沒有提到人的發(fā)展，而這才是教育的本質(zhì)。”顧明遠(yuǎn)說，教育確實(shí)離不開政治和經(jīng)濟(jì)，要為政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，這是毫無疑問的。“但教育真正為一個(gè)國(guó)家、一個(gè)社會(huì)的政治經(jīng)濟(jì)服務(wù)，還需要從教育的本質(zhì)著眼——培養(yǎng)人?！?/p>

“教育的本質(zhì)就是傳承文化，創(chuàng)造知識(shí)，培養(yǎng)人才?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，“教育是人類生存、繁衍、發(fā)展的重要途徑。教育也是人類對(duì)自身的超越，人類通過教育，不斷超越自己。所謂一代勝于一代就是這個(gè)道理。沒有人的發(fā)展，怎么能為社會(huì)經(jīng)濟(jì)服務(wù)？所以我們要回到教育的原點(diǎn)?！?/p>

“最根本的問題是提高每一所學(xué)校的教育質(zhì)量?！鳖櫭鬟h(yuǎn)提出，學(xué)校教育要以學(xué)生為主體，以教師為主導(dǎo)，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，把促進(jìn)學(xué)生的健康成長(zhǎng)作為學(xué)校一切工作的出發(fā)點(diǎn)和落腳點(diǎn)。“辦好一所學(xué)校需要很多條件，有校舍設(shè)備等物質(zhì)條件,有規(guī)范的學(xué)校制度，其中最重要的還是教師，有了良好的教師隊(duì)伍，教學(xué)質(zhì)量才能得到保證。”顧明遠(yuǎn)說，中國(guó)抗戰(zhàn)時(shí)期那么困難，西南聯(lián)大只有幾間破房子，然而就是在那樣的條件下，培養(yǎng)了一批科學(xué)家，包括諾貝爾獎(jiǎng)獲得者楊振寧?！澳敲雌D苦的條件，為什么能培養(yǎng)出來？因?yàn)橛懈哔|(zhì)量的教師，高質(zhì)量的學(xué)者。物質(zhì)條件并不是最重要的?！?/p>

在顧明遠(yuǎn)看來，減輕負(fù)擔(dān)不是不讓學(xué)生學(xué)習(xí)，而是要讓學(xué)生有時(shí)間思考問題，不讓學(xué)生成為做題的機(jī)器?！绑w驗(yàn)教育就是讓學(xué)生自己動(dòng)腦，自己為主體，自己來體驗(yàn)。如此一來就要給學(xué)生時(shí)間，你只讓學(xué)生做功課做練習(xí)，他哪有時(shí)間來體驗(yàn)？哪有時(shí)間思考？教育一是讓學(xué)生有時(shí)間思考，二是讓他們有時(shí)間學(xué)習(xí)自己喜歡的東西。”

顧明遠(yuǎn)說，美國(guó)最好的學(xué)校學(xué)生負(fù)擔(dān)也很重，但是他們與中國(guó)有一個(gè)本質(zhì)的不同，他們是愿意學(xué)習(xí)，自愿增加負(fù)擔(dān)，而“我們的學(xué)生是被動(dòng)學(xué)習(xí)，所以，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，首先要減輕學(xué)生的心理負(fù)擔(dān)”。

顧明遠(yuǎn)指出，與傳統(tǒng)教育不同，現(xiàn)代教育注重的是學(xué)生的參與和體驗(yàn)。“新課改強(qiáng)調(diào)學(xué)生的參與，強(qiáng)調(diào)學(xué)生的探究式學(xué)習(xí)，就是要把學(xué)生的潛力充分發(fā)揮出來，所以我認(rèn)為實(shí)現(xiàn)體驗(yàn)式教育是非常有必要的?！苯處熞寣W(xué)生在體驗(yàn)中快樂成長(zhǎng)，這不僅僅體現(xiàn)在課堂上，思想品德教育也要讓孩子在體驗(yàn)中學(xué)習(xí)?！皩W(xué)生在參與的過程中獲得知識(shí)，不能完全靠教師的傳授。教師在課堂上要讓學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，在課外要組織活動(dòng)，在活動(dòng)中注意學(xué)生的表現(xiàn)，引導(dǎo)他們?nèi)ンw會(huì)對(duì)人對(duì)事的責(zé)任感，讓學(xué)生學(xué)會(huì)與人溝通，學(xué)會(huì)合作?！?/p>

在當(dāng)前中小學(xué)教師普遍存在職業(yè)倦怠的情況下，如何提升他們的職業(yè)幸福感？顧明遠(yuǎn)建議，教師首先要對(duì)自己的職業(yè)有認(rèn)同?！斑@個(gè)職業(yè)跟任何職業(yè)都不同，我們的對(duì)象是人，而且是在成長(zhǎng)中的人，跟別的職業(yè)都不一樣?！鳖櫭鬟h(yuǎn)說，教育要真正讓學(xué)生活潑地學(xué)習(xí)，真正讓學(xué)生在課堂上，在課外，在學(xué)校里享受教育的幸福?！拔矣X得教育事業(yè)應(yīng)該是最幸福的事業(yè)，我們老師也應(yīng)該是最幸福的人，因?yàn)槲覀兛吹胶⒆觽円惶煲惶煸诔砷L(zhǎng)，就會(huì)有一種成就感，進(jìn)而產(chǎn)生幸福感?！?/p>

與此同時(shí)，教師要不斷鉆研?！敖逃ぷ?，越鉆研，越覺得有奔頭。教育是一個(gè)很有創(chuàng)造性的事業(yè)，有創(chuàng)造性的工作就會(huì)使人產(chǎn)生興趣，不至于乏味。”顧明遠(yuǎn)鼓勵(lì)教師對(duì)教育不斷鉆研，不斷更新?！爸行W(xué)教師的研究不用像大學(xué)教師那樣，應(yīng)該貼近學(xué)生，貼近工作實(shí)際，我們要研究實(shí)實(shí)在在的，教學(xué)怎么改進(jìn)，學(xué)生怎么進(jìn)步，切合實(shí)際搞研究，這才是真正的研究?！?/p>

在顧明遠(yuǎn)看來，教師的幸福感在于對(duì)職業(yè)的認(rèn)識(shí)，對(duì)孩子的熱愛，那是一種不可替代的幸福。“教師的成長(zhǎng)是在不斷的鉆研過程當(dāng)中，既成就了學(xué)生的成長(zhǎng)，也成就了自己的成長(zhǎng)?！边@位做了一輩子教育的老教師最后強(qiáng)調(diào)說。