如何面對愛說謊的孩子

文|莫忌華（中學(xué)高級教師，教學(xué)之余，致力于社會教育和家庭教育的研究）

一位看了《誰教壞了孩子》的讀者來信說：“我的孩子還是挺乖的，可有時候喜歡說謊，我讓他放學(xué)后立刻回家，可他為了玩，總是編制各種謊言，真讓我苦惱，你說該怎么辦？”我在進(jìn)行教育講座的時候，也常有家長提出如何面對孩子的說謊問題。

說謊是人類品質(zhì)中的壞習(xí)慣。無論大人小孩誰都不喜歡說謊的人。我們還記得電影《手機(jī)》中的男主角嚴(yán)守一吧？他喜歡說謊、善于說謊，無論什么事都要說謊，都能說謊，謊話隨口就是，說謊已經(jīng)成了他的習(xí)慣，這樣的人是很讓人無奈、讓人厭惡的。所以在孩子人格還未定型之前，進(jìn)行有效的教育、糾正是擺在家長面前的頭等大事。

當(dāng)然要糾正孩子說謊的習(xí)慣，還要從孩子說謊的成因分析，找到了源頭糾正起來就容易些。

心理學(xué)研究發(fā)現(xiàn)：從3歲開始，就有52%的孩子開始說謊了。隨著年齡的增長，比例越來越高，到9歲時，說過謊的孩子已經(jīng)上升到70%……心理學(xué)研究還發(fā)現(xiàn)：小孩只有當(dāng)自己的欲望得不到滿足，并且受到不正確對待時如訓(xùn)斥、責(zé)罵、體罰等才有可能撒謊。說謊有多種性質(zhì)，有逃癖性的，有炫耀性的；有善意的，有惡意的。

拋開理論，概括起來，孩子說謊主要有以下三個原因：

一、為了取悅而說謊

這種情況常出現(xiàn)在幼兒期。由于幼兒道德認(rèn)識的淺薄性，有的孩子以為說謊是一種取悅于人的好方法，不知道這是一種壞行為。如果此時家長給予及時的糾正，這樣不但可以改掉孩子說謊的毛病，而且還能養(yǎng)成孩子誠實(shí)的好品質(zhì)。

比如，孩子為了得到你的表揚(yáng)，或者為了想要得到什么東西而說謊。你不但不表揚(yáng)，不滿足他的要求，反而要批評教育，指出用這種方法取悅他人并達(dá)到目的是不對的。告訴孩子，任何人都不喜歡撒謊的孩子；只有誠實(shí)做人，才會招人喜歡。

二、為了逃避懲罰而說謊

這種情況常出現(xiàn)在已經(jīng)懂事的孩子身上。這些孩子是非利害已能自己判斷，但因自身頑皮、或受同伴影響、或好心辦了壞事、或別的什么原因犯了錯誤的時候，為了推諉責(zé)任、逃避懲罰而說謊。

對于這種情況，家長要反思孩子為什么要說謊？是不是平常對孩子太嚴(yán)厲、太刻薄，才導(dǎo)致孩子的說謊。在糾正孩子說謊行為時，用寬容之心，用擺事實(shí)、講道理的方法，讓孩子認(rèn)識自己的錯誤，并相信孩子一定能夠改正錯誤。如果孩子是因?yàn)榕履銘土P而說謊，而你恰恰又用了懲罰的方法對待孩子，這樣只能讓孩子更愛說謊！而且會提高孩子說謊的頻率和技巧！所以用激勵的手段，肯定比打罵、懲罰好得多。

美國第一任總統(tǒng)華盛頓曾回憶：小時候因?yàn)橥娴眠^火，不小心將家中一棵櫻桃樹搞倒了，他怕父親的懲罰而不敢承認(rèn)，父親很生氣，拿著棍子要打他。當(dāng)他哭著承認(rèn)是自己不小心干的時，爸爸不但沒有打他，還把他抱在腿上說:“兒子的誠實(shí)比一棵櫻桃樹重要多了！”并以此教育他：不管什么時候都要誠實(shí)、要敢于承認(rèn)錯誤、敢于承擔(dān)責(zé)任，誠實(shí)的人才招人喜歡，才能干大事！華盛頓牢記父親的教導(dǎo)，終于成了杰出的人物。

三、受環(huán)境影響而說謊

有些孩子說謊，是因?yàn)榻涣艘恍┫矚g說謊的朋友。在與這些朋友的相處中受到影響而說謊，或者干脆是朋友們教他說謊。

針對這種情況，家長就要在糾正孩子錯誤的同時，提醒、限制孩子跟這些朋友交往。要給孩子講清“近朱者赤，近墨者黑”的道理。要鼓勵孩子和那些誠實(shí)、上進(jìn)的孩子交朋友。當(dāng)然，有些孩子說謊，是因?yàn)楦改缸约合矚g說謊，耳濡目染，孩子也養(yǎng)成了說謊的習(xí)慣。

我發(fā)現(xiàn)，家長喜歡說謊、吹牛的，他的孩子，多數(shù)也喜歡說謊、吹牛；家長嚴(yán)謹(jǐn)誠實(shí)的，孩子也不會說謊。

有的家長很不注意自己的形象，信口開河、滿嘴胡說。所以說父母是孩子最好的老師，有怎樣的父母就有怎樣的孩子。

也有些家長，動不動就給孩子“許空愿”，常說：“你要是乖，我就給你買什么、什么”，“現(xiàn)在老老實(shí)實(shí)睡覺，明天我?guī)闳ネ媸裁础⑹裁础倍髞碛植粌冬F(xiàn)，久而久之，孩子也就學(xué)會了說謊。

因此，要想孩子不說謊，家長首先要誠實(shí)。家長要從點(diǎn)滴的行為習(xí)慣中影響孩子，使孩子成為一個誠實(shí)、可靠的孩子。

以上幾點(diǎn)，是面對愛說謊孩子的常用方法，家長們不妨一試。

【作者簡介：莫忌華，寧夏中衛(wèi)人，中學(xué)高級教師，為順德學(xué)科帶頭人、佛山市名教師。從事一線教育教學(xué)工作二十多年，對一線教育有深切的感受和獨(dú)特的認(rèn)識。教學(xué)之余，致力于社會教育和家庭教育的研究?！督o孩子犯錯誤的機(jī)會》《家庭生命教育》等論文在報(bào)刊發(fā)表后，引起廣泛關(guān)注。】

（來源：莫忌華家庭教育博客）

延伸閱讀：

誰教壞了孩子

文|廬州老教

常聽家長訴苦說：“我家這孩子，小的時候真乖，越大越不誰教壞了孩子聽話了。”

“越大越不聽話了”，說明孩子長大了，他已經(jīng)是個獨(dú)立的人了，有自己的思想和主見，當(dāng)與家長或成年人的想法不一致時，他能堅(jiān)持自己的觀點(diǎn)，這應(yīng)該是一件好事。但是，“越來越不聽話”的背后，多少會隱含著一些違背常規(guī)、不守秩序和不懂規(guī)矩的言行，這肯定不是好事。

“人之初，性本善”嘛，正所謂“孺子可教”。因?yàn)闉槿酥?，他面對的是一個從未來臨的陌生世界，他將要在這樣一個陌生的世界中度過一生。所以，他要學(xué)習(xí)當(dāng)一個人，學(xué)習(xí)成為這個世界的一分子，他要感受社會，體驗(yàn)生活。因此，這個時候，他是乖巧的、聽話的，也是規(guī)矩的、講禮儀的。然而，隨著年齡的增加，他的生活體驗(yàn)越來越豐富，社會經(jīng)驗(yàn)的積累也越來越多。在社會生活中，他不斷觀察和感受到某些比他早到這個世界上的人，因不守規(guī)矩和不守秩序而帶來的“好處”。在他看來，這些好處的獲得是美妙的、令人興奮的，是上天賜予的誘人的餡餅，是沒有成本的回報(bào)。因此，他也會嘗試著去體驗(yàn)這種“好處”，并在這些“好處”的獲得中享受生活的樂趣。最終，他就會把這種“生活潛規(guī)則”當(dāng)作是生活經(jīng)驗(yàn)或是生活常識甚至是生活必備，并發(fā)揚(yáng)光大。

這個時候，你再去跟他講道理，講如何做人，徒令他的厭惡與反感，甚至在他平靜的面孔下充滿著不屑與不齒。

到了這個時候，他還會是乖小孩嗎？

到了這個時候，你還不知道是誰教壞了孩子嗎？

是誰教壞了孩子？是“萬惡”的社會教壞了孩子。而這萬惡之源，就是你和我——這些所謂的成年人，這些比孩子早幾年來到這個世界上的人。

教好自己的孩子，從檢點(diǎn)自己開始；消除社會上的“萬惡”之源，從身邊的每一件小事做起。

（來源：廬州老教的博客）

《誰教壞了孩子：一個中學(xué)教師眼中的中國教育問題》的作者莫忌華以自己多年來的一線教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從教師的視角，通過一個個鮮活的案例，對教育的問題進(jìn)行了多方面理性的分析和反思并且提出了自己的建議。全書以事實(shí)為依據(jù)，既有對典型案例的剖析，也有對普遍現(xiàn)象的透視，敢于說出一名教師對于教育的真實(shí)感受和看法。

目錄

一、是誰教壞了孩子

1．面對榮譽(yù)和檢查學(xué)校教會了孩子什么？ ／2

2．暴力、色情影視作品怎樣影響了孩子？ ／7

3．流動書攤賣給了孩子怎樣的圖書？ ／9

4．小乖乖為何成了小囚犯？ ／12

5．孩子變壞誰有責(zé)任？ ／15

二、是誰剝奪了孩子的創(chuàng)造性

1．蘋果里面有個星星嗎？ ／19

2．孩子喜歡背著手聽課嗎？ ／21

3．標(biāo)準(zhǔn)答案及規(guī)范化管理管出了什么？ ／24

4．1394÷7約等于多少？ ／28

5．孩子不是做作業(yè)的機(jī)器！ ／29

三、高考的功與過

四、素質(zhì)教育離我們多遠(yuǎn)

五、必須關(guān)注的教室問題

六、新時代需要怎樣的家庭教育

七、我們需要怎樣的教育改革

八、新時代需要怎樣的學(xué)校管理

九、必須正視的教育腐敗

十、不可忽略的教育浪費(fèi)

十一、東西部教育的差距

十二、熱點(diǎn)教育現(xiàn)象的思考

十三、誰來關(guān)注孩子的健康成長

后記/289