2015年高考模擬材料作文“分享光芒  成就不凡”寫(xiě)作指導(dǎo)

閱讀下面的材料，按照要求作文。（60分）

黑暗中，一塊石頭見(jiàn)身邊的一塊鉆石沒(méi)有一點(diǎn)光澤，便嘲笑道：“我不知道平時(shí)人們?yōu)槭裁窗涯闾У媚敲锤?，把你視作寶貝。現(xiàn)在你跟我又有什么兩樣？不都黯淡無(wú)光嗎？”

“是的，我和你一樣，也不會(huì)發(fā)光?！便@石說(shuō)，“但我懂得如何對(duì)待別人的光芒。”

這時(shí)，天邊露出一絲星光。石頭發(fā)現(xiàn)，身邊的鉆石立刻閃爍出熠熠的光輝.它的光芒甚至比星光更閃亮、更耀眼。

石頭明白了，鉆石雖然不會(huì)發(fā)光，但它懂得反射別人的光芒，傳播別人的光芒，并把別人的光芒傳播得更亮。

要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要脫離材料內(nèi)容及含意的范圍作文：不要套作，不得抄襲；不少于800字。

【思路點(diǎn)撥 】

這是一道新材料作文題目，它所給的材料是一則寓言，其核心語(yǔ)句“懂得反射別人的光芒”在材料中一共出現(xiàn)兩次。新材料作文的價(jià)值就在于激活考生的思維，考生可以扣住材料多角度立意，獲得更大的思維空間。結(jié)合材料，分析其中的因果鏈條：鉆石有透明堅(jiān)硬的質(zhì)地，多面折射的棱角，因而可以“反射別人的光芒”，因而“閃爍出熠熠的光輝”，進(jìn)而“把別人的光芒傳播得更亮”。

我們可以從以下三個(gè)方面來(lái)挖掘該因果鏈包含的寓意：

一是就光芒的傳播過(guò)程而言，鉆石的光芒是反射而來(lái)的，可以聯(lián)想人與人之間的積極的影響，包括物質(zhì)的、文化的特別是精神層面的影響，在審題立意上可以想到諸如愛(ài)的傳遞、道德品質(zhì)的熏陶、思維方式的影響等。鉆石懂得“反射別人的光芒”，并把“別人的光芒傳播得更亮”，也可以理解為“分享”并愿“為別人分享”，甚至可以站在更高的高度，思考智慧和思想得以傳承的意義等。

二是就鉆石自身的角度來(lái)講，能夠被人“視作寶貝”，是其“性雖異”，卻“善假于物也”的主觀努力的結(jié)果，可以引申為：要“看得比別人更遠(yuǎn)些”，必須“站在巨人的肩膀上”，可以進(jìn)一步引申為“己欲立而立人，己欲達(dá)而達(dá)人”，成就別人的同時(shí)常常成就了自己。

三是就這則寓言中鉆石和石頭對(duì)話的情境而言，鉆石和石頭是有區(qū)別的。一顆鉆石原石，即使扔到馬路上也不會(huì)有人注意，是切工賦予它第二生命，讓它有了絢麗光彩，從這個(gè)意義上說(shuō)，每一個(gè)人面對(duì)機(jī)遇、環(huán)境、挑戰(zhàn)，都要內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，才能更好地折射機(jī)遇、環(huán)境射過(guò)來(lái)的光芒。

當(dāng)然，新材料作文宜整體把握材料揭示的因果鏈，切忌抓住片言只語(yǔ)來(lái)立意，來(lái)迎合自己的主觀臆斷。比如這道題就不能抓住鉆石來(lái)片面強(qiáng)調(diào)打磨的重要性，滑向一味強(qiáng)調(diào)艱苦磨煉的泥潭。

【優(yōu)秀作文】

娘是一輪明月

娘是一個(gè)木訥的人，她不會(huì)說(shuō)些大大小小的道理。

但一句她曾說(shuō)過(guò)的話一直印在我腦子里。她說(shuō)：“我啥也不懂，老師腦瓜子好使，你得多聽(tīng)！”

娘老是說(shuō)這話，她這么說(shuō)時(shí)，渾濁的雙眸登時(shí)清明了，就像加了明礬的兩缸天水。她對(duì)著我絮叨，目光卻透過(guò)了我，飄出了好遠(yuǎn)。一直到很久以后，我才知道，娘看到了什么……

不過(guò)，那時(shí)我忽然覺(jué)得，娘離我好遠(yuǎn)，好像飄到了天上，成了月亮。因?yàn)槔蠋熣f(shuō)過(guò)月亮本身并不會(huì)發(fā)光，但會(huì)因反射太陽(yáng)光而明亮。我堅(jiān)信，我娘就是一輪月亮，老師就是她的太陽(yáng)。要不然，為啥她老在家里叮囑我、煩我？

但，娘不是一輪夠格的月亮！

我問(wèn)娘“鋤禾日當(dāng)午”后一句是啥，娘笑笑，不答。我問(wèn)娘：“二除三就是二除以三嗎？”她搖頭。我問(wèn)娘：“蘋(píng)果，用英語(yǔ)怎么說(shuō)？”娘“啪”地拍了一下我的腦袋，“氣呼呼”地笑著說(shuō)：“我會(huì)，還送你去上學(xué)堂？我啊，是啥也不懂，你啊，得多聽(tīng)老師講……”

娘一輩子沒(méi)學(xué)過(guò)普通話，但神奇的是，她竟能將“老師”二字念得字正腔圓。不過(guò)，更神奇的是，每當(dāng)娘講話“土話夾洋話”時(shí)，我從不會(huì)感到滑稽，說(shuō)不清楚為啥，竟似乎能聽(tīng)到梵音！

我問(wèn)娘啥時(shí)候?qū)W會(huì)的，娘驚慌地抬頭，局促地用手摩擦著圍裙，像極了上課偷吃糖而被抓的小學(xué)生。她瞟了我一眼，又低下頭，捧針戳錯(cuò)了一孔，一邊懊惱地拆線，一邊“自言自語(yǔ)”：“就聽(tīng)你念書(shū)時(shí)念的唄。那，那用土話講怕是不好咧……”

她的聲音愈來(lái)愈小，仿佛睡著了。但那一刻，我真切地看到娘臉上滲出了點(diǎn)點(diǎn)白亮的光，竟壓過(guò)了一室陽(yáng)光，晃花了我的眼……

娘，沒(méi)有人教，您是怎么去咬準(zhǔn)字音的？難道就是豎起耳朵，時(shí)刻關(guān)注我嘴里不知何時(shí)會(huì)溜出那個(gè)牽掛您靈魂的詞嗎？有時(shí)見(jiàn)您喃喃自語(yǔ)，您也是在偷偷練習(xí)嗎？

我眼里的白光竟越來(lái)越盛，娘仿佛被托起，浮在了空中。娘真的是一輪明月，娘是一輪光芒勝過(guò)太陽(yáng)的明月，可娘真要變成月亮了嗎？

“娘！”我撲上去，一把摟住她，“娘別走！”

“娘有你啊，就哪也不去了。你要乖啊，娘啥也不懂，你要……”

娘的目光又飄遠(yuǎn)了，我知道，那里有娘少年時(shí)的夢(mèng)――一個(gè)能上大學(xué)，長(zhǎng)大后當(dāng)老師的夢(mèng)！

我抱緊了娘。

娘，雖然您這輩子只能做一輪明月，但請(qǐng)相信，您一定是那輪最美麗、最盡職的明月……

模擬評(píng)分：內(nèi)容25+表達(dá)25+發(fā)展9=59分

評(píng)分依據(jù)：

這篇文章立意非常巧妙。在“娘”所處的那個(gè)時(shí)代里，讀大學(xué)是一件奢侈的事情，“娘”少年讀書(shū)時(shí)被老師照亮的夢(mèng)未能實(shí)現(xiàn)，卻要把這束光芒折射給兒女，希望兒女能夠?qū)崿F(xiàn)自己的讀書(shū)之夢(mèng)一這是理想的傳遞，這是千萬(wàn)農(nóng)村婦女對(duì)兒女的寄托。這個(gè)立意具有很強(qiáng)的典型性。同時(shí)，文章善用比喻傳神，如“渾濁的雙眸登時(shí)清明了，就像加了明礬的兩缸天水”寫(xiě)出了“娘”內(nèi)心復(fù)現(xiàn)的理想之光：善用細(xì)節(jié)傳神，“她瞟了我一眼，又低下頭，棒針戳錯(cuò)了一孔”更是把農(nóng)村婦女忙生活的勤勞勁兒寫(xiě)足了：語(yǔ)言個(gè)性化，“土話夾洋話”，滿是淳樸的鄉(xiāng)土氣。全文語(yǔ)言唯美而富有詩(shī)意，從選材立意到遣詞造句都堪為考場(chǎng)佳作。　　

分享是一種美德

鉆石的價(jià)值就在于懂得分享斜灑的星光，卻又把璀璨的光芒傳播得更亮。我們?nèi)祟愂侨f(wàn)物之靈，更要懂得分享和再分享：傳遞彼此的歡樂(lè)與幸福，碰撞出彼此的感悟和靈感，在分享和再分享中，釀就人世間的一份溫情。

溫情需要分享。分享微風(fēng)，吹柔的不僅是身體，也是內(nèi)心：分享甘泉，滋潤(rùn)的不僅是嘴唇，也是心田。詩(shī)人曾說(shuō)過(guò)：分享喜悅，喜悅會(huì)翻倍。幸福喜悅的感覺(jué)不會(huì)因?yàn)榉窒矶鴾p少，而會(huì)因?yàn)閯e人為你感到喜悅，而收獲來(lái)自別人的幸福。當(dāng)你饑渴難耐時(shí)，別人的一塊面包、一杯清水是分享：當(dāng)你在冷雨中瑟瑟發(fā)抖時(shí)，別人的一把雨傘、一件寒衣是分享。你收獲的并不只是食物、衣服，更是別人對(duì)你的關(guān)愛(ài)和幸福。

分享能讓我們更加團(tuán)結(jié)，迎接未來(lái)，迎接希望。猶記得當(dāng)年申奧成功，舉國(guó)上下歡呼雀躍，我們流著淚水笑，我們手拉手，共迎2008。而2008年夏天那一場(chǎng)獨(dú)一無(wú)二的開(kāi)幕式，驚艷了全世界；那一幕幕驚心動(dòng)魄的比賽畫(huà)面，震撼了全球。是分享讓我們創(chuàng)造了空前宏偉壯闊的北京奧運(yùn)會(huì)，也讓我們對(duì)未來(lái)的生活充滿了信心，人與人之間擁有了更多溫情。

思想亦需要分享?！澳阌幸粋€(gè)蘋(píng)果，我有一個(gè)蘋(píng)果，我們互相交換，那我們每人只有一個(gè)蘋(píng)果；如果你有一種思想，我有一種思想，我們互相交換，那我們每人就有兩種思想?！彼枷胍蚍窒矶缠Q，沒(méi)有共鳴的思想就像失去翅膀的蝴蝶。居里夫人在發(fā)現(xiàn)鐳之后，沒(méi)有申請(qǐng)專利，而是將鐳的提煉方法毫無(wú)保留地貢獻(xiàn)給全世界，促進(jìn)了科學(xué)的進(jìn)步，造福了全人類。是分享讓居里夫人成就了不凡的事業(yè)和聲譽(yù)。

水流而愈深，火傳而不熄。悅納別人的思想，舍己從人，需要度量：捧出自己的想法，與人商榷，需要膽量。因?yàn)榉窒恚瑳](méi)有隔膜；因?yàn)榉窒恚瑳](méi)有排斥。心靈因此而交融，智慧因此而激蕩，直抵陳寅恪先生說(shuō)的“獨(dú)立之精神，自由之思想”之境界。

分享能帶給人們精神上的充實(shí)與快樂(lè)。比爾?蓋茨曾說(shuō)：“每天清晨當(dāng)我醒來(lái)，我便思索著如何與他人分享我的快樂(lè)，因?yàn)槟菚?huì)使我更快樂(lè)?！鄙w茨的確如其所言做到了分享，他在分享中得到了人們的敬重，在敬重里獲得了更多的快樂(lè)。

分享能夠提升人生的情趣與境界。因?yàn)榉窒?，竹林七賢徜徉在山水之間，肆意酣暢，放浪形骸，與當(dāng)權(quán)者作斗爭(zhēng)，為后人所敬仰：因?yàn)榉窒恚岵?、鐘子期于荒山野嶺間建立了深厚的友誼：因?yàn)榉窒恚鹑缣旎[的《高山流水》流傳于世……

沒(méi)有了分享，我們這個(gè)世界是多么的暗淡無(wú)光。所謂“獨(dú)學(xué)而無(wú)友，則孤陋而寡聞”，沒(méi)有分享，沒(méi)有交流，我們會(huì)困在思想的陋室，我們思想的河流很快就會(huì)干涸，再也不會(huì)激起智慧的浪花。

沒(méi)有了分享，我們會(huì)陷入情感的沙漠，一個(gè)人的宴會(huì)是孤獨(dú)的，一個(gè)人的旅途是凄惶的。

沒(méi)有了分享，就沒(méi)有人和你一起笑、一起哭，也沒(méi)了相互鼓勵(lì)、相互支持：沒(méi)有了分享，人就難訴衷腸.才有了三毛的無(wú)可奈何、海子的惆悵、顧城的彷徨！

分享是將自己的心與他人的心拉近的過(guò)程，被分享是別人將自己的心與你的心貼近的過(guò)程。因?yàn)榉窒?，每一個(gè)顆心都將如鉆石般熠熠生輝。

模擬評(píng)分：內(nèi)容24+表達(dá)24+發(fā)展8=56分

評(píng)分依據(jù)：

本文是一篇規(guī)范的議論文，緊扣材料的因果鏈條“反射光、傳播光”，確立“分享和被分享”的立意，并從情感、思想兩個(gè)方面展開(kāi)論述，為了增強(qiáng)論證的力度，第三個(gè)層次又從正反兩面論述分享的意義，論據(jù)充實(shí)，結(jié)構(gòu)井然。本文沒(méi)有板著面孔說(shuō)理，行文過(guò)程中充滿著對(duì)生活的熱情，語(yǔ)言整飭優(yōu)美，節(jié)奏感強(qiáng)，富有感召力。

山路十八彎，父愛(ài)總能到達(dá)

我很反感我的父親。

父親走南闖北，很能侃，在外面總是和陌生人高談闊論，滔滔不絕，一點(diǎn)也不穩(wěn)重，一副市儈樣。

一年冬天，我同父親一起回老家過(guò)年，由于天降大雪，造成列車中途滯留，遲遲不能進(jìn)站。旅途的疲憊，再加上漫長(zhǎng)的等待，我心煩意亂。而父親卻又在和陌生人夸夸其談了，我忍不住沖著他大吼，父親很是下不來(lái)臺(tái)。

于是，我們兩個(gè)人的旅程就成了兩個(gè)人的寂寞，我們之間少有交流。

記憶中，童年的我很崇拜父親，嘴邊一天到晚掛著“我爸爸說(shuō)……”可是父親對(duì)我卻很冷淡，即使我努力做好孩子，努力捧回一張張獎(jiǎng)狀，得到的也永遠(yuǎn)是一句“還行”的評(píng)價(jià)。最溫暖的記憶也只不過(guò)是他曾將手置于我的頭頂，溫暖而粗糙的指腹摩挲過(guò)我的發(fā)梢。

我對(duì)父親的崇拜之情一天天地淡下來(lái)，我甚至以為他不愛(ài)我。

高中的時(shí)候，我在縣城上學(xué)，住宿。

父親鮮來(lái)看我，只是每天會(huì)給我發(fā)來(lái)信息，往往是天氣預(yù)報(bào)之類的，開(kāi)頭永遠(yuǎn)是：“女兒，你媽說(shuō)，明天要降溫，要你多穿點(diǎn)。”“女兒，你媽說(shuō)，明天要下雨，記得帶傘?！薄?/FONT>