——名校長  陸 波

一。教育的十五句廢假空話

            ——悄悄告訴你  

1、教育就是要培養(yǎng)習慣，沒有好的習慣，就沒有好的教育效果。

廢假空原因：沒上過學的人都知道習慣決定將來，還用專門搞教育的人來說??！什么是好習慣，如何培養(yǎng)好習慣？這才是關鍵。悄悄告訴你，堅持才是好習慣，能堅持很久才是絕好習慣，你懂滴。

2、要愛學生，沒有愛就沒有教育。

廢假空原因：愛，連老母雞都會，連豬都知道，還用你嘮嘮叨叨地說啊！什么是對學生的愛？如何去愛學生？這才是關鍵。悄悄告訴你，不是關愛不是偏愛不是師生愛只是師愛。

3、要培養(yǎng)學生的人文素養(yǎng)。

廢假空原因：做一個教師，怎樣才是對學生的人文培養(yǎng)你知道嗎？對學生好，尊重學生就是對學生的人文培養(yǎng)嗎？如果這是人文的話，沒有一個老師能超過孩子的父母。悄悄告訴你，求真知做真人，首先老師自己要像一個人。

4、班主任的主要工作是德育工作。

廢假空原因：對人進行德育最好的場所是教堂，可惜我們沒有；那么就上政治課算了，可惜政治課上的不知道是什么玩意。我們要培養(yǎng)的是人，而不是為某個集團服務的螺絲釘！育人，似乎比道德教育重要得多吧。悄悄告訴你，班主任的主要工作就是放手讓學生做班主任工作。

5、語文要教語文的東西。

廢假空原因：不教語文的東西難道還教數(shù)學?。〔涣私恻c教育理念還罷，了解得越多似乎你就越不知道怎么教了吧？這都是小事，關鍵是拿個語文課本，你應該教什么知道嗎？別給我整什么字詞篇章等玩意，你不是在整天罵學生豬腦子不轉(zhuǎn)彎嗎，這些玩意是誰還在教？未必你就轉(zhuǎn)彎了？悄悄告訴你，語文就是教語文課本以外的東西。

6、教師要不斷的（助詞“地”“的”86年后就開始通用，凡是用“地”的地方都可以用“的”，不再區(qū)分）讀書學習，惟其如此才是一個合格的老師。

廢假空原因：學習誰都知道，怎么學學什么啊？在沽名釣譽之徒越來越多的今天，是人不是人都可以花點錢出本書，在這個浩如煙海的海越來越大的今天，讀哪些讀哪本怎么讀，整點兒這個才能對一線老師有點用處。悄悄告訴你，讓學生教你怎么做老師你就是一個合格的老師。

7、 找準時機，就能一語點醒夢中人。

廢假空原因：如果這樣的話，把這句點醒夢中人的話無限復制就好了，正如《人民教育》上那個虛假的“裝過屎尿的碗”的故事一樣虛假。夸大教育的瞬間效果，這就是我們當下的教育中瞪著眼睛說的瞎話，而某些教育雜志也就喜歡發(fā)那些案例式的玩意，盡管誰都知道那些案例是假玩意兒。悄悄告訴你，當頭棒喝的意思是要一棍子敲下去滴！別把豬腦殼打爆就是。

8、多元智能，一定要培養(yǎng)孩子多方面的才能。

廢假空原因：你讓老母雞游泳去，你讓小金魚飛翔去；你讓劉翔玩玩體操，你讓霍金踢踢足球！我看你怎么多元！錢鐘書數(shù)學特差，不也是一代文豪嗎？悄悄告訴你，這世上除了金錢和女人多多益善外，其它都講究術業(yè)有專攻滴！

9、輸了起點，也就輸?shù)袅宋磥怼?/SPAN>

廢假空原因：本人高中之前就數(shù)學特差，從來不知道及格是什么玩意兒，但進了高中之后班上沒有一個人的數(shù)學成績比我好。愛迪生小時候笨得就是一個傻瓜呆鳥，但后來人家成了一代偉大的欺世盜名的發(fā)明家。我不敢和愛迪生比，但我敢說的是人家愛迪生輸在了起點，可就偏偏贏得了終點。時下這個“挾持孩子”的世道里，我敢保證，你贏得了起點，你肯定輸?shù)艚K點。悄悄告訴你，“千萬不要讓孩子輸在起跑線上”也是對的，因為孩子會倒在起跑線上滴！

10、教師要為人師表，做學生的楷模。

廢假空原因：教師除了這兩個字，就整個一凡人。一般來說還是一個相對不怎么成功的凡人，讓教師成為學生成長的楷模，天吶，你這是培養(yǎng)人啊還是在糟蹋人！不要相信哥，哥只是沒奈何；不要迷戀姐，姐的心很野。悄悄告訴你，千萬不要學老師的樣子，你就會比老師的人生輝煌100倍！

11、學生沒有時間讀書，沒有生活積累，當然不會寫出好作文了。

廢假空原因：教材不是書??？你的學生是死人??？只要課本還是書，他就有書讀；只要你的學生還活著，他就有積累。自己沒有本事教學生藝術地轉(zhuǎn)化生活，還埋怨學生沒積累。你以為韓寒當初不是從學校出來的?。?/SPAN>悄悄告訴你，屁誰都會放，好屁的前提是大（名）氣。

12、每周的班會課只要堅持好，沒有搞不好的教育。

廢假空原因：做做試驗，每7天你讓人提醒自己一次，看你能不能改掉自己身上的一個個壞毛病。鬼才信你能改掉呢？“好了傷疤忘了痛”，7天一班會，學生的傷疤早好了?？浯竽且恢芤淮蔚陌鄷πВ_得了別人騙不了自己。悄悄告訴你，偉人的謊言重復一千次真的會變成真理，但老師講課一千句真的等于零。

13、班主任一定要講究工作的藝術，藝術地工作才能管好學生。

廢假空原因：你見過研究班級管理藝術的教育大師嗎？夸美紐斯、杜威、蘇霍姆林斯基、陶行知等等，哪個講究過一招一式的班級管理藝術？在雕蟲小技上做功夫，你只是一個“花匠”，最多加個定語——高明的，你永遠成不了教育的園林大師。悄悄告訴你，沒有一個教育家是班級管理專家。軍統(tǒng)、蓋世太保、警察、特務都是班級管理匠。

14、賞識是孩子前進的動力，沒有賞識就沒有教育。

廢假空原因：如果賞識讓人成功的話，最容易獲得賞識的方法是做簡單的事情，獲得簡單的成功，這樣就可以使被賞識可持續(xù)化。試問，可持續(xù)的低水平運動能自然產(chǎn)生高水平的質(zhì)變嗎？別給我扯什么量變到質(zhì)變，在很多領域這個玩意行不通，至少在賞識教育上是要打折扣的。何況，怎么賞識，賞識什么，恐怕知之者還不多吧。悄悄告訴你，領導一般都能喝酒，喝成了白癡，于是他們的后代都很弱智，所以他們特希望老師多多賞識他們的孩子。別跟我扯“也有領導的孩子很聰明”，那是他沒當領導之前制造出來的產(chǎn)品。

15、向名校學習，是開創(chuàng)品牌的重要途徑。

廢假空原因：看過課堂實錄沒，其實沒幾個是“實錄”，大多是“虛錄”。你敢照著實錄來學，我就敢告訴你“實錄很豐滿，現(xiàn)實很骨干”。名校的產(chǎn)生大都和教育的困境有關，在困境中大多（非所有）采取的是極端的手段，也就是多數(shù)名校（再強調(diào)非所有）是先做了婊子的，有了原始的“臟金積累”才有了冠冕堂皇的“牌坊”。你拿來人家的牌坊就要掛，真以為它們冰清玉潔啊，失敗，你是早就注定了的。悄悄告訴你，所謂名校都是不可復制滴，都是不可取滴！為什么你從衡水跑出來，而我又離開了洋思？這就是原因。

 二。優(yōu)秀老師必學的十節(jié)課

一個人哪怕再成功，如果沒有遇到一個好老師，他的一生也是很茫然的。但有了一個老師就不一樣，蘇霍姆林斯基也有一個很精彩的表述：說如果一個人沒遇到好老師的話，他就可能是一個潛在的罪犯，如果一個人能夠遇到一個好老師，他再壞也不會壞到哪里去。好老師就是一個好范本。

第一課、學會寬容。學會善待學生。我們的孩子每一個都有著自己獨特的生命密碼，帶著獨特的秉賦，帶著不同家庭的影響來到學校，寬容、尊重差異，就是培植文化與人的多樣性。

第二課、學會等待。因為每個人都會有智慧的覺醒，精神力量增長的過程，自我意識的形成過程，所以老師要有等待之心。蘇霍姆林斯基說，作為教師，你不能輕易說我對學生已經(jīng)用盡所有辦法。

第三課、學會傾聽。更多傾聽每一個孩子的心聲。

第四課、學會欣賞。哪怕孩子有點滴進步，我們也要用欣賞的眼光來看待。

第五課、學會贊美。老師應大聲說出對孩子的肯定和表揚。愛是需要表達并付諸實踐的，不少老師表揚學生的詞匯過于貧乏單調(diào)。

第六課、學會參與。參與到學生生活中去，真正和學生在一起。

第七課、學會合作。任何課堂的成功都有賴于師生的對話、互動、合作，而合作能力的培養(yǎng)，只能在合作過程中實現(xiàn)。

第八課、學會表現(xiàn)。老師要有很好的“舞臺感”和課堂表現(xiàn)能力。

第九課、學會反省。不僅思考教育方法、策略、技術，更要檢討在教育成全人的方式、價值取向上做得對與錯。

第十課、學會創(chuàng)造。通過成就學生的方式來成就自己。我們的成就感、滿足感離不開課堂和學生。要成為有魅力，有感召力，成為引領孩子生方向的人。

我們往往知道正道在哪，只是容易產(chǎn)生職業(yè)的倦怠和自卑，沒能堅持走正道。我們要努力成為一個有價值有人生滿足感、豐富感的人。

 三。教師必知的“十八不”

1、不要用敲打講桌的方式平息教室內(nèi)的喧鬧聲。這樣做會引起學生的反感。

        2、不要因一點小事就生氣地離開教室。

        你的離開會令個別學生幸災樂禍，卻使大部分學生感到冤屈。你的責任是教育學生，是規(guī)范學生行為，而不是丟下學生不管。

        3、不要用大聲吼叫的方式批評學生。

        吼叫不僅不能增強批評的力度和效果，反而會讓學生感到你的無奈、無能。

        讓學生服氣的不是大嗓門，而是大胸懷、大氣度，是透徹感人的說理和親切平和的人文關懷。

        4、不要在公開場合點名批評甚至羞辱學生。

        這樣會使學生的自尊心受到戕害，會讓學生在同學中“被孤立”，甚至導致學生產(chǎn)生心理問題。

       5、不要在學生犯錯誤時動不動就通知家長。

       一旦將學生所犯的錯誤告知家長，學生的心理底線往往就被沖破了。尤其不要動不動就勒令學生家長到學校來——中小學老師，你以為你是誰？

        6、不要在批評學生時翻舊賬。

        成長中的學生犯錯誤在所難免。老是批評學生會使學生產(chǎn)生破罐子破摔的心理。

        7、不要用過激的言辭夸大學生的缺點和錯誤。

        過分夸大學生的缺點和錯誤，學生會覺得我們無可救藥老師也無藥可救。

        8、不要在飲酒后批評學生。

        酒精的作用會讓你情緒沖動，說過頭話，做過頭事。

        9、不要從窗外或后門窺視學生。

        這會讓學生產(chǎn)生隱私被揭穿、人格被侵犯的感覺，從而失去對你的信任，甚至對你產(chǎn)生厭惡心理。

        10、不要在甲學生面前大談乙學生的不是。因為言語的流傳會改變得面目全非的。

        11、不要用輕蔑的言辭或表情對待學生。

        輕蔑不僅會傷害學生的感情，而且會使學生產(chǎn)生被拋棄的感覺。

        12、不要把學習成績作為評判學生的唯一標準。以后對你好的恰恰是那些成績不好的學生。

        13、不要在批評學生時涉及學生的生理缺陷或家庭背景。

        尊重是教育的前提，也是做人最基本的道德。

        14、不要把不良情緒帶到課堂。

        更不能遷怒到學生身上。學生不是你的出氣筒，而是需要你關心、愛護的對象。

        15、不要在學生面前指責甚至詆毀其他教師。

        你的不當言論不僅會損毀其他教師的形象，也會損毀你自身的形象。

        16、不要在與學生談話時目光游移、心不在焉。

        這樣做會讓學生產(chǎn)生“老師并不在意我”“老師不尊重我”的失落感、自卑感。

        17、不要忽視學生的任何閃光點。

        學生有進步或有優(yōu)秀表現(xiàn)時，要及時予以表揚鼓勵。在學生心目中，來自老師的表揚是自我認知價值的最佳體現(xiàn)。

        18、不要遷就學習成績好的學生的小過錯。

        因為品質(zhì)的培養(yǎng)比學習成績的提高更重要。成績好的學生本來就有一種優(yōu)越感，老師的遷就不僅不利于培養(yǎng)其良好習慣，還容易助長他們的一些不良習氣。