孩子動(dòng)作太慢，做起事情磨磨蹭蹭，慢條斯理，消耗不必要的時(shí)間，降低做事的效率，尤其是穿衣服和吃飯等生活自理方面，顯得極為磨蹭。作為家長(zhǎng)，你是否也有著這樣的困惱？

在現(xiàn)代社會(huì)中，對(duì)人的技能的日益高要求，使得人們必須有緊迫的時(shí)間感，做事抓緊時(shí)間，提高效率。

現(xiàn)在，就教給家長(zhǎng)們?nèi)?，幫您制服“小拖沓”?/span>

★精神獎(jiǎng)勵(lì)法

對(duì)二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)，獎(jiǎng)勵(lì)法向來(lái)是屢試不爽。孩子寫作業(yè)前，您不妨和他約法三章，如果孩子當(dāng)天的作業(yè)完成得快速工整，可以給他一些適當(dāng)?shù)男—?jiǎng)勵(lì)，比如，給他講個(gè)故事，陪他打打球、下下棋等。

實(shí)在沒(méi)時(shí)間，也可以給孩子一個(gè)大大的擁抱，把剩下的時(shí)間交給孩子，讓他去做一些自己感興趣的事。還可以真誠(chéng)地告訴他，看到他今天完成的作業(yè)干凈整潔，真是一種愉悅的享受，然后輕松地問(wèn)：“不知道你明天又會(huì)給媽媽帶來(lái)什么驚喜呢？”

相信孩子一定會(huì)愉快地享受這種被認(rèn)可的感覺(jué)，并將這種良好的狀態(tài)帶到以后寫作業(yè)的過(guò)程中去。

★循序漸進(jìn)法

很多父母一旦發(fā)現(xiàn)孩子有了什么不良習(xí)慣，就會(huì)大為惱火，恨不得讓孩子一下子改過(guò)來(lái)。但是壞習(xí)慣不是一兩天形成的，改正當(dāng)然也需要一個(gè)過(guò)程。

今天孩子寫作業(yè)有進(jìn)步，及時(shí)鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)，明天看孩子依舊拖拉也不要火冒三丈地呵斥，孩子也有小自尊，其實(shí)他自己也想寫快、寫好，只是不能克制住自己而已。我們可以直接用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言對(duì)此表示不滿，但也要及時(shí)肯定孩子的閃光點(diǎn)，切不可盲目地使用撕掉重寫的懲罰手段。

★前后比較法

堅(jiān)持陪伴并鼓勵(lì)孩子一段時(shí)間后，如果孩子完成作業(yè)的質(zhì)量大為改觀的話，我們可以翻出孩子以前的作業(yè)和現(xiàn)在進(jìn)行比對(duì)，讓他自己感受自己的進(jìn)步。家長(zhǎng)還可以對(duì)孩子今后的學(xué)習(xí)態(tài)度提出中肯的建議，讓他相信只要自己努力，就沒(méi)有翻不過(guò)去的山、邁不過(guò)去的坎。

通過(guò)對(duì)比，孩子不僅覺(jué)得“原來(lái)我也可以把作業(yè)寫得這樣好”，而且在家長(zhǎng)的鼓勵(lì)下，還會(huì)產(chǎn)生一種“我還可以做得更好”的自豪感，這會(huì)進(jìn)一步促進(jìn)他養(yǎng)成寫作業(yè)認(rèn)真仔細(xì)的好習(xí)慣。

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