■張德富

    讀書是古往今來的一個永恒的話題。論讀書之理，講讀書之法的文章，也如恒河沙數(shù)，讀不勝讀。相比之下，用“讀書詩”這種生動活潑的表達方式，來闡發(fā)讀書的哲理，就顯得特別有趣。

    讀書的道理千頭萬緒，概括起來，無非是為什么要讀書，讀什么樣的書，怎樣讀書等幾個方面?，F(xiàn)在，讓我們一起來閱讀和欣賞幾首“讀書詩”，體會一下詩中所藴含的讀書理趣。

    我們都知道龔自珍是我國清代的一位杰出的思想家和文學家，在他寫的詩歌中有一首《己亥雜詩》是膾炙人口的：“雖然大器晚年成，卓犖全憑弱冠爭。多識前言蓄其德，莫拋心力貿才名?！痹娭兄赋?，擔當大事的人，成名往往較晚。但是，要想出類拔萃，全靠青年時代的刻苦努力。他認為，應該多閱讀前人的著述，以提高自己的道德和才能，千萬不要把心思放在追求虛名上面。

    南宋偉大的愛國詩人陸游一生創(chuàng)作了近萬首氣壯山河、語言豪邁、風格雄渾的好詩。其中，有一首名為《解嘲》的詩，是專門談讀書的：“我生學語即耽書，萬卷縱橫眼欲枯。莫道縱身作魚蠧，爾來書外有工夫?！痹娙嗽谠娭姓f，他在剛學會說話的幼年時代就酷愛讀書，由于讀書破萬卷，幾乎把眼睛都讀枯竭了。三四句一反前意，指出讀死書將變成蛀書蟲，還應該在書外多下功夫。

    通過這兩首詩的學習，我們要讓學生明白一個道理，讀書要舍得下功夫，要有目的、有意識地品讀，讀出一定的滋味；要有選擇性地讀，讀了還要學會運用，在運用中反復去讀，有研究地去讀，才能收到應用的效果。

    我給學生作過“詩歌與人生”、“唐人絕句”、“宋詞”等講座，每一次都是先發(fā)講義，再梳理脈絡。然后再一首詞、一首詩地解讀，臺上臺下一起讀，在聲之疾徐輕重，長短高下之間，傳遞出一些信息，讀出點味道。最后，畫龍點睛式評點。臺上臺下都是津津有味，時有一聲驚嘆，時而會心一笑，激起讀書興趣。

    學生讀書的興趣往往就在這樣的師生共同閱讀的過程中激發(fā)出來，記得我介紹郭沫若的《女神》時什么也不講，就是與同學們一起大聲朗讀，整整讀了一堂課，那堂課后，很多同學又把《女神》讀了幾遍，還把郭沫若的其他作品和資料找出來閱讀。那場景、那氣氛真說得上是激情洋溢，實在令人難忘……

    總之，讀書、讀詩或者讀詞，都要講究興趣，再讀出詩中的哲理，激情洋溢地背誦，有條件的再加以品讀、研讀、仿寫、應用，一步一個腳印地走來才能收到應有的效果，從而達到真正讀好書的目的。

    （作者單位：江蘇省盱眙縣官灘中學）