管理法則中有不少精髓有利于創(chuàng)新學(xué)員管理。黨校學(xué)員管理必須根據(jù)黨校學(xué)員對象實(shí)際，創(chuàng)新管理方法。而黨校學(xué)員能力的提升不僅在課堂上，學(xué)員在校學(xué)習(xí)期間的業(yè)余生活占據(jù)了學(xué)員大部分時(shí)間，也是學(xué)員能力能否提升、作風(fēng)是否得到轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵。因此，運(yùn)用管理法則，針對學(xué)員實(shí)際，抓好學(xué)員管理工作是非常有必要的。

熱爐法則：規(guī)則面前一律平等
　　熱爐法則也稱為“熱爐效應(yīng)”，熱爐火紅，警告每個(gè)人即使不用手摸也知道爐子可灼傷人；若敢嘗試，肯定會被灼傷；且只要嘗試了，立刻就會被灼傷，具有即時(shí)性和公平性特點(diǎn)。
　　制度上墻。在學(xué)員管理過程中，要高度重視制度建設(shè)，為學(xué)員管理工作形成長效化保障。要完善學(xué)員管理相關(guān)的制度，梳理好《中央八條規(guī)定》《中組部印發(fā)<關(guān)于在干部教育培訓(xùn)中進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)員管理的規(guī)定>》等上級的文件規(guī)定，讓學(xué)員管理有據(jù)。制定完善《主體班學(xué)員考勤制度》《主體班學(xué)員課堂紀(jì)律》《關(guān)于組織主體班學(xué)員外出活動安全和管理的若干規(guī)定》《關(guān)于組織主體班學(xué)員外出活動安全和管理的若干規(guī)定》《主體班優(yōu)秀學(xué)員干部、優(yōu)秀學(xué)員評選條件和辦法》等規(guī)章制度，讓學(xué)員的學(xué)習(xí)生活得到較好的規(guī)范。
　　加強(qiáng)制度教育。制度上墻不如學(xué)員上心，制度上墻加上學(xué)員上心，許多制度才能在管理中落地生根。每學(xué)期開學(xué)之際要安排學(xué)習(xí)《學(xué)員手冊》，使學(xué)員不斷深入領(lǐng)會學(xué)員管理精神。組織員要定期召開專題研討，分享在管理制度貫徹落實(shí)過程的經(jīng)驗(yàn)。要將制度教育貫穿在學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程，入學(xué)前，要將培訓(xùn)通知濃縮后通過手機(jī)發(fā)給學(xué)員；入學(xué)后，入學(xué)教育時(shí)要強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)的重要性；對于學(xué)員自身平時(shí)行為，要引導(dǎo)其多對照、多檢討；定期組織關(guān)于學(xué)習(xí)紀(jì)律和學(xué)風(fēng)建設(shè)的研討交流，促進(jìn)學(xué)員之間相互監(jiān)督；要設(shè)專門的監(jiān)督機(jī)構(gòu)，經(jīng)常性地檢查班風(fēng)、學(xué)風(fēng)及學(xué)員遵守紀(jì)律情況。要充分發(fā)揮班委會、組長的作用，使其發(fā)揮“鯰魚效應(yīng)”，讓學(xué)員隊(duì)伍活起來，使整個(gè)團(tuán)隊(duì)能夠遵章守紀(jì)。
　　落實(shí)各項(xiàng)制度。制度的貫徹落實(shí)是提高學(xué)員培訓(xùn)和教育質(zhì)量的重要環(huán)節(jié)，要避免出現(xiàn)“蝴蝶效應(yīng)”，注重細(xì)節(jié)，避免1%的錯誤導(dǎo)致100%的失敗，積極推進(jìn)相關(guān)制度的落地執(zhí)行。督促學(xué)員管理處和教務(wù)處等部門各司其職、盡職盡責(zé)。同時(shí)要對組織員和學(xué)員兩個(gè)主體在落實(shí)制度方面做出規(guī)范，要完善《組織員工作條例》《跟班聽課制度》等約束組織員的管理行為；要規(guī)范班委會職責(zé)、值班班長職責(zé)、學(xué)員職責(zé)，讓大家在日常生活的潛移默化中遵守制度。

手表效應(yīng)：別讓學(xué)員無所適從
　　手表效應(yīng)，指時(shí)間指針參考方面，一個(gè)人在擁有一只手表時(shí)的自信和因擁有多塊手表后因指針指向不相同產(chǎn)生的迷茫。同樣，在學(xué)員管理過程中要有明確的管理方法，避免學(xué)員無所適從。
　　發(fā)揮好課堂的主陣地作用。課堂是學(xué)員學(xué)習(xí)的主要場地，能力是否能得到提升，課堂效果是關(guān)鍵。因此，在教學(xué)安排上，既要考慮到全體學(xué)員的情況，也要注意到個(gè)體情況。在專題課結(jié)束后，要全面、深入調(diào)查了解學(xué)員的學(xué)習(xí)情況、老師的講授情況，充分吸納學(xué)員的寶貴意見，科學(xué)合理地安排教學(xué)計(jì)劃。黨校教學(xué)過程中要加強(qiáng)教與學(xué)的互動，多采取對話式的研討教學(xué)，調(diào)動學(xué)員參與學(xué)習(xí)的積極性，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長。
　　建立學(xué)習(xí)交流平臺。要充分發(fā)揮校園網(wǎng)學(xué)員論壇的作用，讓學(xué)員自選主題，發(fā)揮學(xué)員自身的積極性，對有價(jià)值的話題展開論述，并公布在平臺上供大家評論。對于在學(xué)員論壇中發(fā)表文章質(zhì)量較高、影響范圍廣、引導(dǎo)方向?qū)Φ膶W(xué)員，要給予表彰，以激發(fā)更多學(xué)員參與交流，促進(jìn)學(xué)學(xué)相長。
　　發(fā)揮組織員的作用。組織員在輔助教學(xué)、黨性教育、學(xué)員管理中發(fā)揮著重要作用，一定要選拔好組織員。學(xué)員管理是系統(tǒng)管理、動態(tài)管理、制度管理。在學(xué)習(xí)管理上，要在聽課、自學(xué)檢查、學(xué)習(xí)考勤考評、教學(xué)參觀及考察、社會調(diào)查、計(jì)劃外活動報(bào)批、學(xué)習(xí)交流等方面加強(qiáng)管理。在組織管理上，要健全學(xué)員黨支部并明確職責(zé)，成立學(xué)員黨小組，處理好學(xué)員組織關(guān)系，引導(dǎo)學(xué)員遵守廉潔自律紀(jì)律規(guī)定。生活管理方面，要提醒學(xué)員遵守規(guī)定，并適機(jī)組織學(xué)員開展豐富多彩的文體活動。

南風(fēng)法則：寬容溫和催生認(rèn)同
　　南風(fēng)法則也叫作“溫暖”法則，是北風(fēng)與南風(fēng)比威力的寓言，北風(fēng)用凜冽寒冷刺骨的冷風(fēng)吹得行人裹衣前行，而南風(fēng)吹暖風(fēng)使行人解開衣扣前行獲勝。在學(xué)員管理中一定要注意“溫暖勝于嚴(yán)寒”，對待學(xué)員要以人為本，多點(diǎn)“人情味”，使學(xué)員真正感受到黨校學(xué)習(xí)期間學(xué)校給予的溫暖。
　　加大軟硬件設(shè)施建設(shè)。在硬件方面，要加大投入力度，強(qiáng)化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，為全體學(xué)員營造良好的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。在軟件方面，要建設(shè)人文校園，營造良好的校園環(huán)境；提升教師隊(duì)伍的教學(xué)能力；改善教學(xué)方式方法，從而不斷提高培訓(xùn)實(shí)效。
　　以人為本做好服務(wù)。要在開學(xué)、學(xué)習(xí)期間、學(xué)習(xí)結(jié)束等不同時(shí)段，在課堂教學(xué)、課程設(shè)置、基礎(chǔ)設(shè)施、后勤服務(wù)等方面征詢廣大學(xué)員的意見，并據(jù)此制定新的教學(xué)方案、改進(jìn)辦學(xué)模式、提升服務(wù)質(zhì)量。要在教職工尤其是行政、服務(wù)人員中經(jīng)常性地做好服務(wù)理念教育工作，強(qiáng)化服務(wù)意識，使服務(wù)過程更為人性、人文和貼心。
　　注重德育管理。德育是黨校教育的重點(diǎn)內(nèi)容，要把社會主義核心價(jià)值觀入心入腦工作常抓不懈。教師時(shí)刻注重道德修養(yǎng)和人格魅力的示范，做到以身作則、表里如一、率先垂范。教學(xué)管理部門要堅(jiān)持公正辦事、公心待人，講究管理藝術(shù)。還要將黨性鍛煉貫穿在學(xué)員學(xué)習(xí)的全過程，通過警示教育、黨性專題課、黨性互動分析等多種形式，增強(qiáng)黨性。

破窗效應(yīng)：防微杜漸
　　破窗效應(yīng)也叫破窗理論，是指若一個(gè)窗戶破了，無人去修補(bǔ)，則會導(dǎo)致其他窗戶也會跟著被人打破，“第一扇破窗”往往是事情惡化的起點(diǎn)。我們要譴責(zé)并不做第N次打破窗戶的人，同時(shí)還要爭取去修復(fù)好“第一扇窗戶”，即勿以善小而不為，勿以惡小而為之。
　　建立學(xué)員行為描述制度。由于黨校學(xué)員來自各級領(lǐng)導(dǎo)崗位，尤其是在單位的一把手，有些學(xué)員習(xí)慣了“一 言堂”，一些缺點(diǎn)和毛病在工作單位無人指出。在黨校學(xué)習(xí)期間，要發(fā)揮組織員的作用，對學(xué)員行為進(jìn)行指正和觀察。
　　反饋行為觀察內(nèi)容。對于學(xué)員存在的問題，要適機(jī)指出，或及時(shí)批評指正。要引導(dǎo)學(xué)員平時(shí)注意審視自己的言行，保持領(lǐng)導(dǎo)干部的良好形象。同時(shí)在領(lǐng)導(dǎo)干部中開展廉潔教育，防未然，治未病。
　　整改行為觀察中的“詬病”。對行為觀察中已經(jīng)指出的問題，若個(gè)別學(xué)員仍“我行我素”繼續(xù)犯，那么，就要防止出現(xiàn)“破窗效應(yīng)”，因?yàn)閷W(xué)員的每個(gè)不良現(xiàn)象會傳遞著一種信息，這種行為不但會繼續(xù)影響他自己，同時(shí)還會影響其他同學(xué)，導(dǎo)致“破窗效應(yīng)”的發(fā)生。

零和博弈：多一些團(tuán)結(jié)
　　零和博弈，指在對抗中總有一方會輸，對抗的總成績永遠(yuǎn)為零。在學(xué)員管理中，也經(jīng)常會出現(xiàn)零和博弈的情況，一定要注重對學(xué)員的引導(dǎo)，引導(dǎo)大家多一些團(tuán)結(jié)。
　　規(guī)則講在前。學(xué)員在學(xué)校學(xué)習(xí)期間，會經(jīng)歷演講大賽、優(yōu)育比賽、優(yōu)秀學(xué)員評比、優(yōu)秀班干部評比等，不論是進(jìn)行哪些評比，都要將評比的目的以及規(guī)則提前告訴學(xué)員。
　　要有競爭。破解零和博弈的負(fù)面作用，并不意味著要取消競爭，分先后、排名次是必需的。在學(xué)員進(jìn)行的每項(xiàng)活動中，都要盡可能引導(dǎo)每個(gè)人發(fā)揮作用，使他們在競爭中明白相推動則事半功倍，相抵觸則一事無成。要讓大家學(xué)會統(tǒng)籌考慮，認(rèn)識到任何工作都非“一個(gè)人的游戲”，假如都只管自己的“一畝三分地”，只掃“門前雪”，就難有整體和全局的素質(zhì)，說不定還互相掣肘，甚至產(chǎn)生內(nèi)耗。
　　注重團(tuán)結(jié)。排名要科學(xué)、公正，這也是發(fā)揮零和博弈正向作用的唯一途徑，競爭不失團(tuán)結(jié)，過程和結(jié)果的公平和公正必然使“輸”者也心服口服，進(jìn)而提升未來工作過程中競爭力、領(lǐng)導(dǎo)力和團(tuán)結(jié)同志的能力。
　?。ㄗ髡呦祻V西區(qū)委黨校副校長）