——謹(jǐn)以此文獻(xiàn)給初二的家長

女兒沒上初中時，我就聽說了“初一不分上下，初二兩極分化，初三天上地下”這樣的順口溜。

女兒上初中后我確實(shí)沒感覺女兒有太多的緊張和勞累，成績還算穩(wěn)定。但初一后的那個暑假，我和女兒卻是在激烈地斗爭中渡過的。我們之間的第一個戰(zhàn)爭是假期計劃，我想讓她提前學(xué)習(xí)初二的課程，她卻不很樂意，不過在我的種種道理前，女兒乖乖依了我。（這點(diǎn)兒家長們可以采用哦）第二個戰(zhàn)爭因?yàn)槲易屌畠荷闲赂拍钣⒄Z班，她堅(jiān)決不同意。女兒想到省城上重點(diǎn)高中，據(jù)我了解，縣城學(xué)生到省重點(diǎn)高中，很多都是英語跟不上，為了避免這個問題，我們決定讓她學(xué)新概念英語。英語老師也是經(jīng)過我們多方篩選出來的好老師。不管女兒怎么哭鬧，都沒有動搖我們的決心，女兒迫于我們家長的權(quán)威，還是乖乖去了英語老師那兒，去了一次之后，她馬上喜歡上了這個英語老師，結(jié)局還是很美好的。

 女兒上初二后，我還是感到絲絲的不安，因?yàn)橐嗉娱T物理，很多人說學(xué)生至所以在初二被涮下，是因?yàn)槲锢韺W(xué)不好。于是，我和老公在開學(xué)之初給女兒報了個物理輔導(dǎo)班。我們這一舉措引起了女兒的強(qiáng)烈抗議，但我仍堅(jiān)持認(rèn)為是為了不讓她掉隊(duì)。一學(xué)期下來，女兒的物理并沒有因?yàn)槲覀兊念~外關(guān)照而變得優(yōu)秀。我終于肯靜下心來，反思自己，聽取女兒的心聲了，最終決定取消了女兒的物理輔導(dǎo)。出乎意料地，沒有了輔導(dǎo)，女兒的物理成績竟直線上升，是不是我們的焦慮影響了女兒？更沒想到的是，離開了我們干涉的女兒，學(xué)習(xí)勁頭更足了，在初二的期末考試中竟然取得了全市第三名的好成績。

不再干涉女兒的學(xué)習(xí)后，我和女兒的關(guān)系也越來越和諧，女兒每天都會嘰嘰喳喳地給我講她班里同學(xué)的情況。另外，我只要上網(wǎng)都會把女兒的QQ也掛上，從Q聊里看她的好朋友在平時作業(yè)時，是不是專注。每次考試前我都會預(yù)測女兒和她好朋友的成績，基本上我的預(yù)測都很準(zhǔn)，女兒開玩笑說，媽媽你真是神算啊，其實(shí)我哪是什么神算，我是根據(jù)她們平時做作業(yè)的情況中知道了她們的學(xué)習(xí)態(tài)度。我發(fā)現(xiàn)：她們踏踏實(shí)實(shí)做家庭作業(yè)時，成績就比較穩(wěn)定地進(jìn)步；如果對作業(yè)牢騷滿腹，或邊做作業(yè)邊Q聊時，成績就會下降。于是，我時刻關(guān)注著女兒的學(xué)習(xí)態(tài)度，引導(dǎo)她靜下心來安于學(xué)習(xí)。每次開家長會，我還會關(guān)注女兒班里各科第一名和最后一名的成績差距。記得在初一時，她們班總共七十個人，數(shù)學(xué)期末考試竟然有四十個滿分，全部都是九十分以上。這就是所謂的“初一不分上下”。也是這“不分上下”，讓很多人以為自己成績非常好，初中這點(diǎn)知識并不難。很多同學(xué)都被這種假象所麻痹，從而放松了對自己的要求。

沒想到初二的第一次月考就給了她們當(dāng)頭一棒。由于初二數(shù)學(xué)的第一章比較難，最好的滿分一百二十分，最低的才四五十分，相差竟然百八十分，這就是所謂的兩極分化吧。其實(shí)他們不知道，在初一的“不分上下”的表面下隱含著兩種不利的因素： 1，一些同學(xué)因?yàn)榭荚嚦煽兒芎茫?就忽略養(yǎng)成好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的必要性。 對很多 “小問題”或“小毛病”置之不理。這些問題在題目比較簡單的情況下，容易得到控制，一旦難度提高或時間縮短，就會大幅度影響考試成績。 2 ，長期沉浸于比較簡單的題目中，不利于數(shù)學(xué)思維的培養(yǎng)，進(jìn)入初二后，難度陡升，就會出現(xiàn)不適應(yīng)。正是以上這兩個因素，在同學(xué)們進(jìn)入初二后，同時爆發(fā)，才會出現(xiàn)所謂的 “兩極分化” 。  

對于那些孩子還沒上初二的家長來說，吸取我的經(jīng)驗(yàn)和教訓(xùn)會讓你的孩子順利跨過初二。我覺得 想讓孩子繼續(xù)保持好成績，我們家長只需做到兩點(diǎn)： 1 、保持平和的心態(tài)。不讓孩子平時的考試成績的好壞來左右我們的情緒和對待孩子的態(tài)度。把每次考試看成查漏補(bǔ)缺的機(jī)會，和孩子一起查找出錯原因，及時訂正。2 、及早培養(yǎng)孩子好的做題習(xí)慣和考試習(xí)慣。尤其要注意那些“小毛病”，比如計算錯誤、做題的快慢、看題不認(rèn)真等等。其它的事情就交給孩子吧。

初二這道坎兒啊，嚇壞了多少初中的學(xué)生和家長。其實(shí)我也是在忐忑不安中陪著女兒走過了初二，也見證了女兒班里的兩極分化?？粗畠嚎邕^初二這道坎，并能在這兩極分化中，一直穩(wěn)步走著上坡路，真的很開心。