單獨(dú)兩孩政策已實(shí)施數(shù)月，點(diǎn)燃了部分家庭生育二胎的熱情。兩個(gè)孩子之間的年齡差距多大才算最佳？或許也成了部分“單獨(dú)夫妻”糾結(jié)的問(wèn)題。

國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)（簡(jiǎn)稱ISSBD）雙年會(huì)7月8-12日在上海舉行，來(lái)自39個(gè)國(guó)家的600多名專家與會(huì)聚焦兒童幸福感、青少年情緒調(diào)節(jié)發(fā)展等當(dāng)下最熱話題。

澳大利亞昆士蘭大學(xué)父母與家庭支援中心、臨床心理學(xué)教授馬修·桑德斯（Matthew Sanders）表示，兩個(gè)孩子之間并無(wú)所謂的完美年齡差，差距大或小各有好處，最關(guān)鍵的是家長(zhǎng)采用好的教養(yǎng)方式。

打造出色孩子，教養(yǎng)方式、環(huán)境是關(guān)鍵

作為“父母積極教養(yǎng)課程”創(chuàng)始人，馬修在35年里觀察了25個(gè)國(guó)家和地區(qū)的16009個(gè)家庭。他發(fā)現(xiàn)，雖然不同國(guó)家的父母存在眾多差異，相同的是積極的父母教養(yǎng)下的孩子往往表現(xiàn)更出色?！胺e極的父母教養(yǎng)”，指父母能花足夠的時(shí)間陪伴孩子，在生活中經(jīng)常與孩子溝通交流，給予孩子積極回應(yīng)。

美國(guó)尤尼斯肯尼迪施萊佛國(guó)立兒童健康與人類發(fā)展協(xié)會(huì)的高級(jí)研究員馬克·伯恩斯坦（Marc H. Bornstein）也承認(rèn)父母教養(yǎng)的重要性。他在教養(yǎng)的神經(jīng)實(shí)驗(yàn)研究中發(fā)現(xiàn)，營(yíng)養(yǎng)的給予并不足以讓一個(gè)孩子茁壯成長(zhǎng)，還要通過(guò)積極環(huán)境的塑造，才能培養(yǎng)出心智健全的兒童。而作為基因來(lái)源的父母，則是孩子成長(zhǎng)過(guò)程中最為重要的環(huán)境因素。

馬修表示，“要改善兒童成長(zhǎng)各方面問(wèn)題，父母可以采用‘五步走’方案?！?/span>

第一，創(chuàng)建安全有趣的環(huán)境。這并不是要求父母帶孩子趕場(chǎng)參加興趣班，而是指為孩子提供有趣的成長(zhǎng)環(huán)境，讓孩子有機(jī)會(huì)觀察世界、動(dòng)手參與。

第二，營(yíng)造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境。在孩子接觸新鮮事物的過(guò)程中，父母要主動(dòng)觀察孩子的進(jìn)展。當(dāng)孩子成功地完成一件任務(wù)時(shí)，父母要適時(shí)地抓住這個(gè)機(jī)會(huì)，進(jìn)行鼓勵(lì)。而在孩子學(xué)習(xí)新技能時(shí)，父母應(yīng)予以特別關(guān)注，等到孩子對(duì)這項(xiàng)技能熟練掌握后，父母應(yīng)逐漸放手讓孩子自己發(fā)展。

第三，形成堅(jiān)定一致的管教機(jī)制。即制定家規(guī)，告訴孩子什么事可以做，什么事不可以做。在管教機(jī)制形成的過(guò)程中，有兩點(diǎn)很重要：首先，對(duì)于犯規(guī)行為，父母對(duì)此作出的后果措施要保持一致；其次，在管教的過(guò)程中，家長(zhǎng)的情緒要保持平穩(wěn)和堅(jiān)定，尤其要避免對(duì)孩子大喊大叫。

第四，對(duì)孩子有合理的期望。首先，父母要對(duì)孩子每個(gè)階段所能掌握的技能有正確的認(rèn)識(shí)，不能過(guò)分要求一個(gè)孩子掌握超出年齡范圍的技能；其次，家長(zhǎng)對(duì)自己的期望值也要合理，對(duì)于孩子的不良表現(xiàn)產(chǎn)生過(guò)多自責(zé)心理，也會(huì)走向情緒抑郁的極端。

第五，家長(zhǎng)要學(xué)會(huì)照顧好自己。夫妻之間的沖突，勢(shì)必會(huì)影響積極家庭教養(yǎng)環(huán)境的形成，因此家庭和睦也有利于孩子的成長(zhǎng)。

如何增強(qiáng)兒童幸福感？情緒管理應(yīng)更受關(guān)注

從獨(dú)生子女時(shí)期的唯我獨(dú)尊，到家里多了一個(gè)新成員后的兩胎化，兒童幸福感是否下降？北京師范大學(xué)校長(zhǎng)董奇教授稱，父母關(guān)注度的分散，的確會(huì)對(duì)孩子的心理產(chǎn)生影響，聰明的父母會(huì)用多種方式調(diào)節(jié)大孩子的心理感受，注重平衡。

華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)桑標(biāo)現(xiàn)為ISSBD執(zhí)委，也是本屆雙年會(huì)主席。近年來(lái)，桑標(biāo)帶領(lǐng)的課題組針對(duì)青少年情緒調(diào)節(jié)的發(fā)展開(kāi)展了大量的理論探討與實(shí)證研究。桑標(biāo)說(shuō)，青春期是個(gè)體情緒和社會(huì)性發(fā)展的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期，青少年情緒波動(dòng)明顯增加，情緒問(wèn)題的日益突出，對(duì)情緒問(wèn)題的應(yīng)對(duì)影響他們?nèi)粘５男袨楸憩F(xiàn)、學(xué)業(yè)與考試狀況，甚至是他們的幸福感。

競(jìng)爭(zhēng)心理學(xué)研究權(quán)威——瑪塔·傅洛平在研究中證實(shí)這一點(diǎn)，中國(guó)人會(huì)采取更為積極態(tài)度調(diào)節(jié)個(gè)體情緒。

個(gè)體發(fā)展是內(nèi)在和外在環(huán)境相互作用的結(jié)果。家庭的教養(yǎng)環(huán)境、社會(huì)的變遷過(guò)程、文化價(jià)值的變化影響了個(gè)體情緒的發(fā)展。在全球化語(yǔ)境中，研究中國(guó)文化背景下個(gè)體情緒的調(diào)節(jié)發(fā)展有著重要意義。就害羞這一種情緒，美國(guó)賓夕法尼亞大學(xué)教育學(xué)院教授、ISSBD新一任主席陳欣銀研究發(fā)現(xiàn)，中西方對(duì)待害羞態(tài)度截然相反，西方把它定義為較為負(fù)面的特質(zhì)，而東方認(rèn)為害羞的兒童更懂事、自控能力更強(qiáng)。不過(guò)這些年有些轉(zhuǎn)變，陳欣銀認(rèn)為，大環(huán)境的變化往往不以個(gè)人意志為轉(zhuǎn)移，但是可以利用情緒調(diào)節(jié)策略，提高兒童主觀幸福感。

中國(guó)孩子學(xué)習(xí)成績(jī)好，卻以心理健康為代價(jià)

國(guó)際競(jìng)賽上，中國(guó)孩子屢屢獲獎(jiǎng)。一項(xiàng)全球比較研究結(jié)果表明，中國(guó)兒童在數(shù)學(xué)、閱讀、科學(xué)方面，表現(xiàn)都很優(yōu)秀。

這一結(jié)果與整個(gè)社會(huì)和家庭的重視有關(guān)，但相比之下，中國(guó)兒童的情緒能力、心理健康方面，卻長(zhǎng)期被忽視。陳欣銀說(shuō)：“中國(guó)孩子能取得這么好的學(xué)習(xí)成績(jī)，他們?cè)谇榫w適應(yīng)以及心理健康方面，是付出一定代價(jià)的?！?/span>

馬修和生活在中國(guó)香港和澳大利亞的中國(guó)父母接觸時(shí)也發(fā)現(xiàn)，相比其他國(guó)家的父母，中國(guó)家長(zhǎng)普遍比較在意孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)。他們過(guò)早地給孩子施加壓力，有些兒童過(guò)早地出現(xiàn)焦慮等負(fù)面情緒。更多資訊關(guān)注亞美學(xué)堂。

馬修建議，孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)固然重要，但父母要意識(shí)到、并時(shí)刻提醒自己，兒童發(fā)展不僅僅是“學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)，孩子需要交朋友、體育鍛煉、音樂(lè)、藝術(shù)，孩子的成長(zhǎng)不能夠局限于某一方面” 。

“學(xué)習(xí)障礙”可治療，家長(zhǎng)莫要耽誤孩子

讀書速度慢、做事沒(méi)條理、上課開(kāi)小差，這些恐怕是中小學(xué)課堂里所謂“差生”的標(biāo)簽。不過(guò)，華東師范大學(xué)發(fā)展與教育心理研究所主任、心理與認(rèn)知科學(xué)學(xué)院鄧賜平指出，這些問(wèn)題很可能是語(yǔ)詞解碼障礙、計(jì)算缺陷、多動(dòng)癥等問(wèn)題的表面癥狀。

在對(duì)出現(xiàn)上述具有學(xué)習(xí)障礙的孩子研究后，鄧賜平發(fā)現(xiàn)，在智力方面，他們與普通孩子并沒(méi)有任何區(qū)別。為何會(huì)發(fā)生學(xué)習(xí)障礙？鄧賜平認(rèn)為與孕期、家庭培養(yǎng)、教育方式等都有關(guān)系。這種影響既可能是一因多果，也可能是一果多因，也就是說(shuō)可能是某一影響因素造成了閱讀障礙、計(jì)算缺陷、多動(dòng)癥等多方面問(wèn)題，也有可能是多種因素造成了某一項(xiàng)學(xué)習(xí)障礙的產(chǎn)生。

在鄧賜平的實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，也存在著一些由家長(zhǎng)觀念所造成的障礙。有不少家長(zhǎng)不愿承認(rèn)孩子在學(xué)習(xí)上存在障礙，這樣諱疾忌醫(yī)的心理狀態(tài)很可能耽誤了消除孩子學(xué)習(xí)障礙的最好時(shí)機(jī)。更多資訊關(guān)注亞美學(xué)堂。

第23屆國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)雙年會(huì)由國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)主辦、華東師范大學(xué)承辦，華東師范大學(xué)學(xué)前與特殊教育學(xué)院院長(zhǎng)桑標(biāo)擔(dān)任本屆年會(huì)主席。

國(guó)際行為發(fā)展研究會(huì)，是人類發(fā)展科學(xué)的最高組織，成立于1969年，作為聯(lián)合國(guó)教科文組織正式承認(rèn)的非官方國(guó)際學(xué)術(shù)組織之一，已擁有來(lái)自60個(gè)國(guó)家1100多位會(huì)員。

[文/韓曉蓉]