紅樓夢》第四十八回講述了香菱學(xué)詩的故事。香菱苦志，精血誠聚，她階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視，一心要作好詩。日間做不出，忽于夢中得了八句。其詩曰：精華欲掩料難應(yīng)，影自娟娟魄自寒。一片砧敲千里白，半輪雞唱五更殘。綠蓑江上秋聞笛，紅袖樓頭夜倚欄。博得嫦娥應(yīng)自問，緣何不使永團圓。眾人看了連聲稱好，自此大觀園里又多了一位會作詩的才女。 香菱進入大觀園前，對作詩知之甚少。但后來卻一鳴驚人，所作的詩獲得一致好評。香菱的學(xué)詩歷程是怎樣的？其間能給我們多少啟示呢？筆者斗膽欲妄言一二。 一、是幾時孟光接了梁鴻案——如何培養(yǎng)寫作興趣 “是幾時孟光杰了梁鴻案”原是《西廂記》中的唱詞。寶玉借來詢問黛玉是何時與寶釵和好的。筆者也暫且引而用之，探究一下香菱是何時對寫詩產(chǎn)生興趣的。 香菱是幾時對寫詩產(chǎn)生興趣的呢？ 當(dāng)然不是在進大觀園之后。薛寶釵是最善解人意的。她讓香菱陪她一起住進大觀園，是因為她知道“你心里羨慕這園子不是一日兩日了?！蔽懔獾牟皇谴笥^園奢侈的生活，而是海棠詩社濃厚的文學(xué)氛圍。 在探春的倡議下，寶玉等齊聚秋爽齋結(jié)社作詩。風(fēng)庭月榭，終能宴集詩人；簾杏溪桃，亦可醉飛吟盞。詩社中的詩人各有雅致的別號，能吟不俗的詩句。這一切像一塊饒有魔力的磁鐵，深深吸引著香菱。正是大觀園中的詩社讓香菱有了一個作詩的夢。 因為有了這個夢，香菱才有了成為詩人的可能。在我們的寫作教學(xué)中，是否也曾為學(xué)生編織夢想呢？許多老師對此可能不屑一顧。但實際情況是：興趣是最好的老師。讓學(xué)生擁有一個寫作夢想，能激發(fā)起他的興趣、意志，能讓他為了實現(xiàn)這個夢想調(diào)動自己全部的力量。 是幾時學(xué)生有了寫作夢。可以說這直接關(guān)系到寫作教學(xué)的成敗。如何幫助學(xué)生編織寫作之夢？作為教師，我們應(yīng)該善于為激發(fā)學(xué)生的寫作積極性營造環(huán)境。在教學(xué)中，我總是帶著欣賞的眼光去看學(xué)生作文，我總能發(fā)現(xiàn)那稍顯幼稚的話語背后張揚著的靈動個性，那雖不精彩的片斷中間閃現(xiàn)著的智慧光芒。如果我們充分肯定學(xué)生的這點滴成功，并毫不吝嗇的送他一頂“作文之星”的桂冠，學(xué)生的內(nèi)心會是多么欣喜。于是我班級里總會誕生一些“作文之星”。當(dāng)然，我不會制造“作文之星”專業(yè)戶，這會使其他學(xué)生望而卻步。雖然學(xué)生的水平參差不齊，但只要他有進步就能成為“作文之星”。我也不會讓他們太容易就成為“作文之星”，太容易得到的東西一般不會令人珍惜。制造適度的競爭，使他們每個人都看到希望。把握學(xué)生心理，使他們在對勝利者投去羨慕目光的同時，內(nèi)心卻響起一個不屈的聲音：沒什么了不起，下次一定超過你！ 二、借得梅花一縷魂——如何指導(dǎo)課外閱讀 “借得梅花一縷魂”原是林黛玉作《詠白海棠》而吟，此句一出，眾皆折服。林黛玉是大觀園中出類拔萃之人物，本就善于“借得梅花一縷魂”。 香菱帶著一個作詩的夢進園了，進園后她遇到的最好的老師是林黛玉。林黛玉首先讓香菱多看書。她讓香菱看了哪些書呢？《王摩詰全集》，老杜的七言律詩，李青蓮的七言絕句……推薦的都是名篇佳作。這是很有科學(xué)道理的?！耙娏藴\近的就愛，一入了這個格局，再學(xué)不出來的?！毙→椚绻槿笇W(xué)飛，是永遠不可能翱翔九天的。多看名篇佳作，并達到“細心揣摩透了”的程度，便能于潛移默化中提升自己文學(xué)素養(yǎng)，使自己得到名家之神韻。 得名家之神韻，關(guān)鍵在對名篇佳作“細心揣摩透了”。這顯然對老師提出了更高的要求。首先，你要能像林黛玉一樣能向?qū)W生推薦適合他們閱讀的名篇佳作。其次，對這些名篇佳作你先要將它們“細心揣摩”透了。“腹有詩書氣自華”，作為一名老師，應(yīng)該是勤于學(xué)習(xí)，不斷充實自我的。 引導(dǎo)學(xué)生閱讀名篇佳作，我一般分三個層次進行。首先是教師引導(dǎo)。我是語文老師兼班主任，對于每天的午會課，我總是利用“職務(wù)之便”將它“挪作他用”，將午會課變成“故事會”。當(dāng)我講《紅樓夢》時，學(xué)生的書包中便多了一本青少版《紅樓夢》。由于午會課時間短暫，每每講到精彩之處，下課鈴聲卻響起來了。學(xué)生意猶未盡，趕緊翻開書去看個究竟。無須老師多言，學(xué)生自覺翻看課外書，這便是老師講故事的好處。其次，我注意提供時間讓學(xué)生靜心讀書，閱讀諸如《草房子》《城南舊事》《今天我是升旗手》之類優(yōu)秀兒童文學(xué)。只有讓學(xué)生靜下心來閱讀，他們才能感悟到曹文軒小說的清新純美；體會到《城南舊事》中的沉沉相思，淡淡哀愁；領(lǐng)略到肖曉（《今天我是升旗手》主人公）身上所具有的陽剛之氣。最后，我也注意提供機會讓學(xué)生當(dāng)一回“說書先生”。這可是讓學(xué)生“細心揣摩”文學(xué)作品的最好手段。要講好一個故事，必須將故事情節(jié)爛熟于心，并能將書面語言轉(zhuǎn)化為自己的語言。學(xué)生能將一個故事講述生動，意味著他已得名家之神韻。 三、落花滿地鳥驚飛——如何進行作文指導(dǎo) “落花滿地鳥驚飛”原是林黛玉自嘆寄人籬下，悲切嗚咽時，見花落鳥飛，觸景生情而吟之詩。她為“落花滿地鳥驚飛”而傷感，可做了“老師”的她卻險些釀成花落鳥飛的惡果。 光靠看別人的文章是無法提高自己作文水平的。一定量的寫作訓(xùn)練是提高作文水平的不二途徑。林黛玉深諳此道，她教香菱學(xué)詩的第二步便是讓她嘗試寫詩，并給予點評。 黛玉這位老師此刻的表現(xiàn)如何呢？我認為很糟糕。首先，他給香菱出的題目是“吟月” ，而這首詩“我（林黛玉）正要謅一首，竟未謅成。”試想一篇連老師都不能完成的作文，叫學(xué)生如何完成。其次，香菱好不容易寫成幾首，她不是認為“措詞不雅”，便是嫌“過于穿鑿”。若非香菱學(xué)詩志堅，百折不撓，其結(jié)果很可能是“落花滿地鳥驚飛”了。 一個優(yōu)秀的教師此時會如何做呢？學(xué)生的作文水平是“寫”出來的，當(dāng)然應(yīng)該讓學(xué)生多寫。關(guān)鍵在于讓學(xué)生寫什么。老師的命題應(yīng)該貼近學(xué)生生活。讓學(xué)生寫身邊的事，寫周圍的事，寫自己有真切感受的事。命題貼近學(xué)生生活，才能讓學(xué)生感到有話可說，使文章清新自然，有血有肉。葉圣陶先生說過“生活就是泉源，文章猶如溪水，泉源豐盛而不枯竭，溪水自然暢游不息?！痹从谏畹淖魑膶W(xué)生而言是富有吸引力的，使他們樂于把自己對生活的觀察、思考和體驗通過作文向他人傾吐。 對于學(xué)生的作文，教師應(yīng)該如何點評呢？我覺得應(yīng)以表揚為主，讓學(xué)生享受到成功的樂趣。由于我班開展“作文之星”評比活動，學(xué)生寫作積極性普遍較高。學(xué)生的作文中只要有一點可取之處（事實上不可能只有一點），我總是有意放大，大張旗鼓地給予表揚，從而給學(xué)生一個良性暗示：我是很會寫作的。表揚的同時，我也會與學(xué)生交流一下如何使文章更完美。通過交流，學(xué)生看到了習(xí)作中的缺點，有了一次成功習(xí)作的經(jīng)驗。也使他懂得了：會寫作的我應(yīng)該更加細心點，今后寫出更好的作文來。 四、好風(fēng)憑借力，送我上青云——總結(jié)篇 “好風(fēng)憑借力，送我上青云”是薛寶釵為詠柳絮而作。柳絮至輕至柔，卻能隨風(fēng)而動，飛入青云。其把握機會的能力令人贊賞。香菱在學(xué)詩這方面便善于“好風(fēng)憑借力”，大觀園里的閨閣小姐們?yōu)榻鈵灦Y(jié)社作詩，她卻能隨著股詩風(fēng)而動，邁進文學(xué)大門。進而虛心向林黛玉、史湘云請教，最后終于“飛入青云”。 教師的職責(zé)當(dāng)然是為學(xué)生的成長創(chuàng)造條件，為他們的騰飛制造“好風(fēng)”。思考如何激發(fā)他們的寫作興趣，如何提高他們的文學(xué)素養(yǎng)，如何鼓勵他們在不斷享受成功的過程中前進。讓他們也能“好風(fēng)憑借力，送我上青云?！? 當(dāng)然能否“飛入青云”，關(guān)鍵在自身?！昂Ｌ脑娚纭币埠茫煊裰笇?dǎo)也好，這都是外因。香菱的成功離不開這些外因，但成功的根本原因在于她自身的努力。為了作好詩，她“階下竹前閑步，挖心搜膽，耳不旁聽，目不別視”。被人戲稱“詩魔”。教師也應(yīng)注意留心學(xué)生當(dāng)中的“詩魔”。引導(dǎo)學(xué)生欣賞“詩魔”們佳作的同時，讓他們說說創(chuàng)作過程，。以身邊的榜樣激勵學(xué)生，使他們產(chǎn)生寫作的強烈愿望?！断懔鈱W(xué)詩》讀后感　　談起文學(xué)，我就非常有興致。說起詩歌，我更是忘乎所以。這回我又找到了一個知已——香菱。她對詩的興趣可比我大多了，為了學(xué)習(xí)寫詩，她是廢寢忘食。 　　剛和她接觸，我就感到她對文學(xué)是多么的如饑似渴，薛蟠外出經(jīng)商，她隨薛寶釵搬進了大觀園。她學(xué)詩的熱情就愈加高漲，進大觀園的當(dāng)晚，就去找黛玉學(xué)詩。沒想到平時驕傲尖刻的黛玉，竟然收了這個弟子，還熱情地指導(dǎo)香菱，不厭其煩地教她。從這里我也看到了黛玉沒有小性子時的詩人的胸襟。香菱后來學(xué)會了作詩，還加入了海棠社，這歸功于兩個人，一個是黛玉，一個是她自己。黛玉給香菱制定了一套正規(guī)的學(xué)詩安排，從這也可看出，黛玉的學(xué)識是非常深厚的，同時也讓我看到了一個孤獨女孩的內(nèi)心，只有讀詩、寫詩才能撫平她內(nèi)心的寂寞，只有在詩的世界里，她才能自由翱翔。雖然黛玉的莘莘教導(dǎo)讓香菱受益匪淺，但是如果沒有香菱自己的勤奮努力，也是不會有學(xué)成寫詩的結(jié)果的。香菱在學(xué)作詩時茶不思，飯不想，一心只惦記著詩，甚至連夢中也還在作詩。正是因為她如此的虛心、好學(xué)、刻苦，才能摘取這么碩大的勝利果實。 　　盡管香菱是如此勤學(xué)好問，但是上天卻對她非常的不公，讓她的人生十分悲慘。原本出生鄉(xiāng)宦家庭的她，卻在三歲時被拐走，長大后被薛蟠買去做妾，后來又被夏金桂折磨至死。我不得不惋惜在封建社會中被扼殺的人才，無法表達出對封建社會中“男尊女卑”、“夫為妻綱”現(xiàn)象的厭惡。 　　在這樣的發(fā)達、開放、文明的今天，我們擁有舒適的讀書環(huán)境，隨意揮撒的空間，更要借鑒香菱的學(xué)習(xí)精神，長江后浪推前浪，成為世界的棟梁。 讀 《香菱學(xué)詩》《香菱學(xué)詩》來自于曹雪芹的〈〈紅樓夢〉〉，這篇文章講得是黛玉師傅教香菱如何做詩和香菱如何學(xué)詩的事。 黛玉先教香菱讀詩，俗話說：“書讀百遍，其義自見?！弊屜懔鈱W(xué)會識記，理解運用五言律、七言律等，因為黛玉知道只有讓香菱明白識記是基礎(chǔ)，理解能幫助識記，只有在理解的基礎(chǔ)上靈活的運用才能作出好詩。成為“詩翁”。 最后香菱不負眾望，理解了作詩的技巧，如：“大漠孤煙直，長河落日圓。”她想來煙如何直？日自然是圓的，這“直”字似無理，“圓”字似太俗，“日落江湖白，潮來天地青?！边@“白”“青”兩字也似天理，但這兩字形容得盡，念在嘴里像是有幾千斤重的一個橄欖；還有“渡頭余落日，墟里上孤煙?！边@“余”字和“上”字形容的正是如此，聯(lián)合實際想到那年上京去，下晚便灣住船，岸上又沒有人，只有幾棵樹，遠遠的幾家人家作晚飯，那個煙竟是碧青，連云直上，明白“曖曖遠人村，依依墟里煙”中的“上”字是從“依依”兩個字上化出來的，但是香菱運用到現(xiàn)實也就是說自己作詩就沒有想象中那么簡單了。黛玉見香菱學(xué)得如此之妙就借昨夜月亮讓香菱作詩。起初，香菱作了一首詩，黛玉批道：“意思卻有，只是措詞不雅。皆因你看的詩少，被他縛住了，把這首詩丟開，再作一首只管放開膽子去做?！毕懔饴犃耍貋?，連房也不入，只有在池邊，樹下或坐在山石上出神，或蹲在地下?lián)竿?，一會兒皺眉，一會兒含笑，默默天地至公，香菱做出來拿與黛玉看。黛玉說：“還是不好，過于穿鑿，還得另作?！毕懔庾砸詾楹苊畹脑姳徽f如此，于是思考不斷，結(jié)果在夢中出現(xiàn)，這不就是靈感么？不就應(yīng)了愛迪生的名言——天才是百分之一的靈感加百分之九十九的汗水么？ 是的，成功源于勤奮，青春的朝氣和前進不己的好奇心也是成功的關(guān)鍵。泉水叮咚奔向大海，雄鷹展翅搏擊長空，香菱正是有追求，才感受到了快樂的心境；木欣欣以向榮，泉涓涓而流始，才能快樂的成長。〈〈香菱學(xué)詩〉〉教給我們這些，讓我們共同努力，為明天創(chuàng)造更多希望，為明天設(shè)下更多追求，一步步地踏上成功之路。