營(yíng)造正面童年

現(xiàn)在，社會(huì)上關(guān)于成功學(xué)的教育太多了，我們幾乎把成功作為人生的終極目標(biāo)。但從心理學(xué)的角度，我始終認(rèn)為，成長(zhǎng)比成功更重要。我非常喜歡“成長(zhǎng)”這個(gè)詞。一個(gè)人的生命要成長(zhǎng)，兩個(gè)人的愛(ài)情要成長(zhǎng)，一個(gè)群體的建設(shè)、一個(gè)社會(huì)的發(fā)展，都要成長(zhǎng)。從一個(gè)人到一個(gè)國(guó)家，“成長(zhǎng)”是最健康的力量，也是最恒久的力量，它不依附于外在，而是你自己內(nèi)心的一種狀態(tài)。
在飛速發(fā)展的社會(huì)上空，今天的家長(zhǎng)面對(duì)社會(huì)的競(jìng)爭(zhēng)和挑戰(zhàn)與日俱增，特別是一些“成功人士”家長(zhǎng)，一方面面對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的不斷變化，需將大部分時(shí)間和精力都放在工作上。據(jù)香港的一項(xiàng)調(diào)查顯示：現(xiàn)今家長(zhǎng)與孩子的溝通時(shí)間，平均每天只有6分鐘！
 另一方面由于激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)迫使不少父母對(duì)孩子實(shí)施更大量和多種教育， 家長(zhǎng)們感到“沒(méi)有任何成功可以代替教育孩子的失敗!”，對(duì)孩子的期望過(guò)高，要求過(guò)嚴(yán)，這樣的焦慮和壓力難免會(huì)讓家長(zhǎng)有心情不好的時(shí)候，情緒來(lái)的時(shí)候就在孩子身上發(fā)泄。有時(shí)壓力很大便不自覺(jué)地將這些壓力放在孩子身上，令孩子也很辛苦，不可否認(rèn)我們正處于一個(gè)“孩子不好過(guò)，家長(zhǎng)很為難”的時(shí)代，與我們自己的孩提時(shí)代相比，今天的孩子要面對(duì)更多的挑戰(zhàn)和更艱難的成長(zhǎng)環(huán)境。
 調(diào)查顯示，與20年相比，現(xiàn)今的小孩：情緒處理能力更差，變得更神經(jīng)質(zhì)，更易生氣，更消沉。社會(huì)技能更差，變得更孤獨(dú)，更易沖動(dòng)，更不聽(tīng)話……千百年來(lái)，孩子一直依靠家庭中成人的教導(dǎo)，或者在與其他孩子玩耍中學(xué)到基本情緒處理和社交技能。在今天的家庭教育里，這些學(xué)習(xí)途徑卻日漸消失。那么在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中，家長(zhǎng)應(yīng)該重新思考什么，看重什么呢？
 一 、四種錯(cuò)誤的父母類型
 對(duì)于一個(gè)家庭來(lái)講，家長(zhǎng)是樹(shù)根，孩子是花朵?！∪绻ǘ溆袉?wèn)題，多半是樹(shù)根也有問(wèn)題。從心理學(xué)的角度認(rèn)為家長(zhǎng)在孩子身上看到的問(wèn)題，是家長(zhǎng)自己?jiǎn)栴}的投射。家長(zhǎng)們常?！翱吹健钡暮⒆拥膯?wèn)題，其實(shí)是家長(zhǎng)自己的問(wèn)題在孩子身上的“開(kāi)花”。從本質(zhì)上講，不存在有問(wèn)題的孩子，只存在有問(wèn)題的家長(zhǎng)。
過(guò)度保護(hù)型的父母　
　第一種類型，我們稱為過(guò)度保護(hù)型。就是孩子明明自己可以做，打擾你包辦的太多。我見(jiàn)過(guò)最過(guò)度保護(hù)的媽媽就是孩子走哪里媽媽跟到哪里。孩子一伸手媽媽就是到孩子要什么然后媽媽就去幫著做。這樣下去，孩子將會(huì)不愿自己動(dòng)手去做事情，會(huì)喪失一些能力，什么事情都會(huì)等著他人幫著做。另一種極端就是孩子要什么給什么，不管好還是不好。孩子天冷不想上學(xué)，驕縱型的父母就會(huì)順從孩子，撒謊給老師請(qǐng)假，尤其是老人，這邊孩子學(xué)習(xí)看書(shū)，那邊就拿水果往嘴里喂。家長(zhǎng)這樣做，只會(huì)阻礙孩子的能力發(fā)展，另外孩子太容易得到的反而不珍惜。
支配型的父母
 　第二種支配型，就是大人支配孩子干嘛干嘛。很多父母嘴上說(shuō)愛(ài)孩子，但行動(dòng)確實(shí)支配孩子。 “不行，玩泥巴，臟都是為了你好”、“不許碰這個(gè)，不許那個(gè)，媽媽都是為你好”…… 
 長(zhǎng)期被支配的孩子，內(nèi)心會(huì)反叛，而且容易缺少自我，習(xí)慣聽(tīng)別人的。尤其是女孩子從小被支配慣了，想長(zhǎng)大也沒(méi)注意，很容易被有心的人騙。
 我見(jiàn)過(guò)不少支配性的家長(zhǎng)，覺(jué)得自己為孩子選的一切都是對(duì)的好的，不管孩子接不接受。時(shí)間久了，孩子耐心的不滿會(huì)越來(lái)越多，等他有能力反抗的時(shí)候，那時(shí)候孩子就會(huì)爆發(fā)長(zhǎng)久的被支配的壓抑。另一種極端就是孩子習(xí)慣被支配，突然間你讓他自己做決定，他反到失去這種種能力了。反抗的多數(shù)為男孩，被接受不會(huì)獨(dú)立思考選擇的，多數(shù)為女孩。
期望型的父母
 第三種期望型。就是把子女當(dāng)做自己的寄托、期望，把絕大部分精力放在孩子身上，使孩子必須承擔(dān)父母所無(wú)法實(shí)現(xiàn)的人生。
　　當(dāng)你教育孩子積極努力的時(shí)候，自己卻對(duì)自己的人生不積極不努力，母親整天泡在家里，言教與身教相反，對(duì)孩子必然是溺愛(ài)與專制相結(jié)合。家長(zhǎng)只把孩子當(dāng)作寄托，當(dāng)作期望，當(dāng)作安慰，根本不值得稱贊，不值得鼓勵(lì)，。
放任型的父母
 第四種放任型，就是放任不管孩子。放任型的孩子，要么對(duì)家里不滿，覺(jué)得家人不愛(ài)他了，就“故意調(diào)皮”引起家長(zhǎng)的注意。所以對(duì)于工作忙的家長(zhǎng)，太過(guò)于放任孩子，其實(shí)是沒(méi)時(shí)間管沒(méi)時(shí)間陪，這個(gè)可以理解。但對(duì)孩子成長(zhǎng)不利，特別是心靈上的。
 　　以上錯(cuò)誤的家庭教育可能很多父母都犯過(guò)，為了孩子的身心健康，父母還是要積極改正吧。
 
孩子成功的成長(zhǎng)：五種情商要素
 研究?jī)和砷L(zhǎng)心理學(xué)十多年，我覺(jué)得首先兩個(gè)特別重要的概念需要理解，就是成長(zhǎng)和成功，其實(shí)成長(zhǎng)是一個(gè)過(guò)程，而成功是一個(gè)結(jié)論；成長(zhǎng)是相關(guān)于生命的評(píng)價(jià)，成功是相關(guān)于社會(huì)的評(píng)價(jià)；成長(zhǎng)是一個(gè)內(nèi)在的系統(tǒng)，成功是一個(gè)外在的體系。從心理學(xué)的角度我更希望家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育更注重心靈、注重自我、注重人格，而并不是那么在乎外在的標(biāo)簽。
 作為父母，也許你不能給孩子富裕，不能給他英俊和美麗，但是你能給他信心、耐心、責(zé)任感、自信心、知覺(jué)他人的感受的品質(zhì)，那你就可能給了他一個(gè)成功的人生。研究表明，在一個(gè)人的成長(zhǎng)和成功的關(guān)鍵因素中，情商比智商發(fā)揮更加重要的作用，情商（EQ）在80％的程度上決定了一個(gè)人的成功，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，“信任、耐心、責(zé)任感、自信心、投入”是其成長(zhǎng)最重要的五種情商要素。那么，怎樣通過(guò)家庭教育使孩子擁有這些良好品質(zhì)呢？
1、耐心
 　　那些耐性好、忍受力好的孩子獲得成功的機(jī)會(huì)要比其他孩子多。怎樣才能讓孩子成為一個(gè)做事長(zhǎng)久、有耐心的人呢？首先，父母要切記自己是孩子的榜樣。如果孩子因?yàn)榇畈缓梅e木而發(fā)脾氣，把積木扔掉。作為父母你可以跟他談?wù)?，告訴他你知道積木搭不起來(lái)他很不高興，但是把積木扔掉也解決不了問(wèn)題。不要認(rèn)為和孩子交流沒(méi)有意義，其實(shí)他能聽(tīng)懂，至少他會(huì)知道自己這樣做是不對(duì)的。
2、責(zé)任感
 　　做一件事情有始有終是責(zé)任感的基本體現(xiàn)。事實(shí)上，在你還沒(méi)有察覺(jué)時(shí)，孩子已經(jīng)開(kāi)始觀察和學(xué)習(xí)責(zé)任感了。
 　　培養(yǎng)孩子的責(zé)任感可以從讓他做一些力所能及的事情入手。很多媽媽認(rèn)為孩子會(huì)越幫越忙，自己5分鐘能做好的事情，孩子半個(gè)小時(shí)都做不好，所以不讓孩子做事情。其實(shí)你不妨變通一下。如果時(shí)間特別緊張的話，可以選擇讓孩子做最簡(jiǎn)單的事情，其他的事情你自己做。但是，如果不想要一個(gè)沒(méi)有責(zé)任心的孩子，就千萬(wàn)不要做一個(gè)萬(wàn)事包辦的媽媽。
3、自信心
　　通過(guò)學(xué)習(xí)獨(dú)立行為，孩子逐漸變得非常有主見(jiàn)，知道自己想要什么，并且為自己尋找一個(gè)合理的理由。一個(gè)充滿自信的人通常不需要?jiǎng)e人的肯定，對(duì)自己所做的事情有充分的理由。
 同樣，讓孩子建立自信心最好的途徑就是讓他獨(dú)立完成適合其年齡特點(diǎn)的一些事情。1歲左右的孩子，讓他自己學(xué)習(xí)用勺子吃飯，再大一點(diǎn)讓他自己穿鞋子。注意剛開(kāi)始盡量讓他做簡(jiǎn)單的事情，孩子做不好太復(fù)雜的事情，連續(xù)的挫折會(huì)打擊孩子的自信。到了合適的年齡，試著讓孩子為自己的事情做決定。
4、知覺(jué)他人的感受
　　知覺(jué)他人的感受是建立良好社交關(guān)系的基礎(chǔ)。擁有成功人際關(guān)系的關(guān)鍵是了解他人的感受，然后做出適當(dāng)?shù)幕貞?yīng)。3歲以前的孩子不會(huì)顧及他人的感受，他們只能從自身出發(fā)感受世界。
　　雖然孩子還沒(méi)有知覺(jué)他人感受的能力，但父母可以幫助他們建立這種感受。就像上面的那個(gè)例子，你可以這樣告訴打人的孩子：“如果他打你的頭，是不是很痛呀？”或者“你忘記了，上次小明打你，很痛，你都哭了”。通過(guò)自身的感受來(lái)理解他人的感受，這樣比較容易被孩子接受。另外，遇到類似的情況，父母可以重復(fù)講述他人的感受給他聽(tīng)，慢慢地他就會(huì)了解別人的感受了。
5、信任
　　對(duì)他人有基本的信任是人際交往的基礎(chǔ)，也是其他品質(zhì)特性得以發(fā)揮的基礎(chǔ)。如果孩子對(duì)他人沒(méi)有信任，那么他在自信心的形成和與他人建立交往關(guān)系過(guò)程中就會(huì)遇到很多困難，也會(huì)體驗(yàn)到很多痛苦。
 培養(yǎng)孩子對(duì)人的信任感，可以從日常的小事做起。例如，摟抱孩子的時(shí)候讓他有強(qiáng)烈的安全感，讓他對(duì)周圍陌生的世界產(chǎn)生信任，從而讓他漸漸地在內(nèi)心建立起對(duì)人的信任。對(duì)小嬰兒來(lái)說(shuō)，讓他產(chǎn)生信任感的最好方法就是滿足他的基本需求，餓了就給他奶吃，尿了就換尿布，煩了就抱起來(lái)走走?？傊灰雎詪雰旱男枨?，讓他在一個(gè)舒服、安心的環(huán)境里建立起基本的信任。對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)，建立信任感的有效方法就是多給他一些關(guān)注