2010年日本高考英語分析研究（三）

鄧北平

（接上回）

   本卷第二部分（第2問）為語言考查板塊。包括A、B、C三個題塊，共16小題，賦分（配點）41分。A題塊考查詞匯和語法，10小題，每小題2分，共20分。B題塊考查口語會話能力，共3小題，每小題3分，共9分。C題塊考查句型轉(zhuǎn)換的能力，共3小題，6個測試點，每小題4分，每個測試點2分，共12分。從本板塊的試題指導(dǎo)語來看，A、B題塊都強調(diào)了最佳答案（最も適當(dāng)）的選擇（臺灣高考英語學(xué)科能力測試題也使用的是“最適當(dāng)”的表述），而C題塊則只是要求填入所給詞匯，完成句子，符合文意，這個顯然沒有最佳答案的意味。這比我國試題中通篇試題指導(dǎo)語都是最佳答案的表述要活潑了許多，而且整卷指導(dǎo)語都是根據(jù)需要來設(shè)計和描述的。

   語言考查板塊原題如下：

第二部分：有A、B、C三大題。41分。

A：從以下（1-10）題的①～④選項中分別選出最適合8～17方框中的詞。

1．“Have you handed in the English assignment?”

“No but I’m halfway 8 it.”

①across ②around ③over ④through

2．I have to get my commuter pass renewed because it 9 tomorrow.

①activates ②conceives ③expires ④interferes

3．Is it possible for you to postpone today’s meeting 10 next Wednesday?

①by ②in ③on ④until

4．I was talked 11 buying a big car by my sister.

①about ②away from ③out of ④to

5．If I hadn’t broken up with Hannah last month ,I 12 going out with her for two years.

①had been ②have been ③will have been ④would have been

6．The puppy at the rescue center looked happy to have been 13 by the little girl.

①choice ②choose ③chose ④chosen

7．“Why did Jack quit his job?”

“He wanted to 14  his dream of opening his own café.”

①come true ②increase ③make sure ④realize

8．In my school, when a 15 teacher is absent. Another teacher teaches the class instead.

①common ②different ③regular ④retired

9．“Going through all the steps to adjust the brightness of my computer screen is a real nuisance.”

“Well, why don’t you do it the easy way? Just press this key. That’s the 16.”

①shortcut ②shortened ③shorthand ④shortsighted

10．After many years of war. the country has lost much of its power. 17, its influence should not be underestimated.

①Even so ②Even though ③So ④Thus

答案：④③④③④ ④④③①①

這10道單項填空題（multiple choice）包括了考查詞用辨析（也包括搭配，第1、3、4小題），語法形式（第5、6、10小題）和詞義辨析（第2、7、8、9小題）等三個方面。

先說詞用試題。3道考查詞用的試題從搭配的角度來看都可以理解為固定形式，因此語境的意義并不大，換言之，有沒有很充分的語境似乎沒關(guān)系，只需根據(jù)詞用原則（搭配）即可判定答案。

第1小題的be through,意為“完成”，be halfway through則意為“進(jìn)行之中”或“完成了一半”，上下文文意貫通。但其他備選項的搭配并不真實。第3小題的postpone ... until也是一個固定搭配，其余的備選項尤其是in和on卻并非真實選項，不可能出現(xiàn)在next Wednesday之前！by 雖有可能與next Wednesday搭配，但卻不能與postpone搭配。所以，這道題的設(shè)計似乎有欠水準(zhǔn)。第4小題就更成問題了，be talked into/out of doing something其用法與意義都與be persuaded into/out of doing something,意為“被勸說做或不做某事”。其他備選項都不能與之搭配，這樣看來，日本人做詞匯用法試題無甚講究，對于命題的技術(shù)與原則看來體會不夠。不客氣地說，這3道詞用題都違背了選項真實性原則，所給的輔考項既不能考查考生的知識水平，也不能干擾主考項的選擇，因而是無意義的試題。

   【思考】究竟什么才是題干場景和選項環(huán)境設(shè)置的真實性問題呢？題干場景或選項環(huán)境設(shè)置的真實性問題包括了搭配真實，結(jié)構(gòu)真實，形式真實，語境或文意真實等。一言以蔽之，選項場景的設(shè)置必須以真實情景為前提，如果該情景與經(jīng)驗現(xiàn)實和理論的合理推導(dǎo)相違，那么，這種情景就不真實，因為這種場景并不存在。同理，選項真實的本質(zhì)就是選項必須有成為答案的可能性。亦即選項必須為可能的答案，如果選項不可能，那該選項就不真實。

再說語法試題。3道考查語法知識的試題更是屬于弱智的設(shè)計。如果說第5小題考查虛擬語氣從句與主句時態(tài)形式是屬于低級的簡單再認(rèn)，以我國（大陸）高考英語的檢測層次來看，此題似乎過于簡單。而第6小題的選項設(shè)計更是匪夷所思，居然在have been 后出現(xiàn)了choice（名詞）、choose（原型）、甚至chose（過去式）！這顯然犯了命題的大忌（與選項的真實性原則相抵觸）。不過，第10小題考查邏輯關(guān)系還有那么一點意思，語境還發(fā)揮了應(yīng)有的功能，備選項也還能起到一點干擾作用。只不過句意并不難，對于中國大陸以《課程標(biāo)準(zhǔn)》詞匯為記憶對象的學(xué)生而言， underestimated可能是一個很影響答題的一個生詞。

盡管以上諸題從命題技術(shù)角度看乏善可陳，但就詞義辨析試題部分來看，尚差強人意。第4小題的備選項詞匯稍難（也是從中國大陸學(xué)生的角度看），但根據(jù)文意，只可能是expires（過期），因為題干中有renewed（更新）。另外，從選材的角度看，這是夠?qū)嶋H的，夠生活的，也是與中學(xué)生生活有相當(dāng)聯(lián)系度的。第8小題4個備選項并非是同義詞或近義詞，也即是說并非詞義的相似性辨析，而是文意相關(guān)性辨析，即四個備選項受制于文意（語境），這4個看來毫不搭界的詞匯因為這個語境而聚集到一起來了，并形成了有效的干擾。這道題無論是題干控制，還是選項配置，都有著各自存在的道理，而且互相呼應(yīng)，設(shè)計得非常成功。目前，我國高考英語試題的詞義辨析題，包括小語境的單項填空題和大語境的完形填空題更多的選項設(shè)計都是圍繞文意（語境）相關(guān)而展開的，相反，對于傳統(tǒng)的詞義相似性的試題設(shè)計越來越少，這是一個好的現(xiàn)象。請參看拙文《高考英語詞性辨析題的文化與心理習(xí)慣》。

   【思考】什么是語境相關(guān)呢？詞匯的語境相關(guān)性又是什么呢？語境相關(guān)性是指兩個或多個用法各異，或意義各別的詞匯在某一語境下產(chǎn)生的某種關(guān)聯(lián)，從而形成考點。這一組詞匯（備選項）如果在另一語境下可能就失去了關(guān)聯(lián)。這種依據(jù)文意或語境相關(guān)性而產(chǎn)生的或依存的詞義比較可稱之為語境相關(guān)性辨析。我們不說相似而說相關(guān)是因為這些詞匯放在一起本身并不存在本義或漢譯的意義相似，而只是由于語境的緣故，在一定文意范疇下的某種相關(guān)。即它不是根據(jù)詞匯的本義相似或近似而產(chǎn)生的考點，而是根據(jù)一個小的自給自足的語境（試題題干）而產(chǎn)生的在語境意義上的文意相關(guān)性。如果失去了語境，各選項的詞義則毫不相干，或關(guān)系不大，因而也就失去了比較的可能性。

第9小題選材（話題）與第2小題重合，這一點起碼反映出整個題塊話題分布不均衡。即使是再好的話題，也不能在同一題塊中出現(xiàn)兩次。而這道題的致命傷還在于題干雖長，看似語境豐富，實際上由于備選項中同一詞匯的名詞、形容詞、過去分詞等形式同時登場。一般而論，當(dāng)多個測試點集于一題時，往往難度就下降。嚴(yán)格意義上講，詞義辨析題的四個備選項往往其形式（包括語法形式、詞性等）應(yīng)該一致才能更好地檢測考生的復(fù)雜辨認(rèn)水平。如果命題者同時關(guān)注過多的測試點，往往輕重不當(dāng)，得不償失。本題不僅關(guān)注了詞義、詞性、甚至還關(guān)注了詞形等特點，這就成了本題的硬傷，因為它最后的難度是非常低的，甚至不需要讀前面的題干即可得出正確答案。我國高考英語的詞匯辨析類試題中基本上不使用詞形辨析（即利用詞的外在形式的相似性）。請參看拙文《2005年高考英語考點分析系列文章》。

至于第7小題的備選項就顯得過于牽強了,come true和make sure無論是形式還是意義都不通，而increase的詞義完全不符合題干意義。所以，正確項就顯得孤零零地被人選了。

就A題塊的詞匯語法知識類試題的設(shè)計來看，日本英語命題者們違背了幾項命題的基本原則，選項的真實性原則，題干的有效性原則，測試點的集中性原則（單一性原則）等。